小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)表內(nèi)乘法口訣的應(yīng)用--例5.doc

解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷思考交流的思維過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生體會(huì)解題方法的多樣性難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生如何分析、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解題方法。 二、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念）（一）、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（并說(shuō)出口訣） 2引入情景，探究新知同學(xué)們，你們喜歡參觀科技館嗎？那今天老師帶大家一起乘車去科技館看一看?？墒抢蠋熡龅搅艘粋€(gè)難題，請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一下好不好（二）、整理信息 、提出問(wèn)題1.課件出示教材第84頁(yè)例5的主題圖(1)讓學(xué)生讀題三遍，并指出已知條件和未知條件，及圈出題中的數(shù)據(jù)。(2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，你從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察文字信息和圖片信息。學(xué)生可能找到如下信息：1）從文字信息中知道兩名學(xué)生和30名學(xué)生2）從圖片信息中了解到豎著看這輛車左右共5列，其中4列8個(gè)座位中間一列只有一個(gè)座位）橫著看每排4個(gè)一共7排，最后一排5個(gè)座。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)信息板書相關(guān)信息等參觀人數(shù)：2名老師30名學(xué)生客車情況：縱向觀察-4列，每列8座，最后一排多一座 橫向觀察-每排4座，共7排，最后一排5座2.根據(jù)信息尋找問(wèn)題：坐得下嗎？（板書）同學(xué)們的信息尋找的很準(zhǔn)確那么解決“坐得下嗎”這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？“有多少人坐車”和“客車能坐多少人”這兩條信息中哪個(gè)沒(méi)有直接告訴我們？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)主題圖創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生在情境中收集信息并提出問(wèn)題，體現(xiàn)新課標(biāo)要求激發(fā)學(xué)生的求知欲，又培養(yǎng)學(xué)生的興趣，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中的存在。學(xué)生在尋找問(wèn)題并探索的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)相應(yīng)分散，更有利于后面學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究活動(dòng)的開展，提高探究效率）（三）、自主合作、探究問(wèn)題1、深入分析老師現(xiàn)在遇到的問(wèn)題就是我們租這輛車去科技館能坐的下嗎，請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一下，要想知道能不能坐下要先求什么？下面同學(xué)們先和小組的同學(xué)交流一下你的想法這道題怎樣解答，請(qǐng)你試著把你的想法在主題圖上畫一畫， 并用算式表示出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作讓學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫鈹?shù)學(xué)問(wèn)題。組織引導(dǎo)各小組提出不同的方法，發(fā)現(xiàn)新的思路、方法，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)）（四）、交流方法、 解決問(wèn)題 （設(shè)計(jì)意圖：遵循“充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位”這一理念，通過(guò)放手讓學(xué)生去思考、交流、討論、合作等自主學(xué)習(xí)方法方式，探索發(fā)現(xiàn)解題策略，讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的多樣化。，2. 小結(jié)：同學(xué)由于觀察的角度不同，解決問(wèn)題的策略也就不同，但在解決問(wèn)題的過(guò)程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法解決問(wèn)題。3、優(yōu)化算法通過(guò)剛才的談?wù)摵头治?，我們發(fā)現(xiàn)六種方法都可以解決這個(gè)問(wèn)題？這六種方法你喜歡哪一種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生再次對(duì)思維過(guò)程進(jìn)行分析，鞏固新知。（設(shè)計(jì)意圖：將小組共同的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為全班共有，激勵(lì)創(chuàng)新，拓展思維。呈現(xiàn)學(xué)生的不同解法，讓學(xué)生在體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣后，享受成功的快樂(lè)。形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的良性循環(huán)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著問(wèn)題走出課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。）（五）鞏固與拓展1.教材第84頁(yè)做一做（課件出示圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，同時(shí)收集信息提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行解答教師巡視，找不同解決方法進(jìn)行板演橫向觀察:每行6個(gè)的有4行，每行有5個(gè)的有2行縱向觀察：每列6個(gè)的有5列，最后一列有4個(gè)還可以橫看6行，縱看6列，但最后一列少2個(gè)方法一：6x4+5x2=34（個(gè)）方法二：6x5+4=34（個(gè)）方法三：6x6-2=34（個(gè)）2教材第85頁(yè)練習(xí)21第三題讓學(xué)生收集信息后提出問(wèn)題，選擇自己喜歡的方法獨(dú)立解決。匯報(bào)解決問(wèn)題的方法。5x5+2=27（盆）27 32 所以能坐下2x7=14（個(gè)） 2x7=14（個(gè)） 14+14+5=33（個(gè)） 33 32 所以能坐下2x8=16（個(gè)） 2x8=16（個(gè)） 1 6+16+1=33（個(gè)） 33 32 所以能坐下 七、教學(xué)反思、本課是一節(jié)聯(lián)系生活的解決問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，體會(huì)到了學(xué)習(xí)探索的樂(lè)趣。老師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。讓學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)收獲