挑山工 說(shuō)課稿.doc

挑山工說(shuō)課稿1、 說(shuō)教材 是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中，快與慢這一主題單元中的主體課文。課文記敘“我“登泰山時(shí)發(fā)現(xiàn)挑山工登山的路程，雖然比游人多一倍，但速度卻不比游人慢，經(jīng)過(guò)交談得知他們速度不慢的原因在于專心登山，腳步踏實(shí)，說(shuō)明做任何事情都要踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈，才能取得成功。2、 說(shuō)學(xué)情 四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文積累，大部分學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)習(xí)的任務(wù)，有一定的學(xué)習(xí)自主性，能學(xué)會(huì)按要求查找課外資料，幫助理解課文內(nèi)容，在閱讀中也能通過(guò)自讀自悟等學(xué)法，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。3、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，特設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能借助字典、聯(lián)系上下文學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫事表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、了解挑山工的話，從其登山中感受腳踏實(shí)地勇往直前的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解挑山工的話所蘊(yùn)含的深刻哲理，并從中受到啟發(fā)。4、 說(shuō)教法學(xué)法 語(yǔ)文課標(biāo)指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。”因此為了讓學(xué)生通過(guò)文本學(xué)習(xí)獲取知識(shí)技能，發(fā)展思維能力的同時(shí)，也能感受到人文情懷，所以我采用“讀思議悟”的教學(xué)方法以及創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合課外資源，力求凸顯語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的情境，積極利用課外資源，因此我采用的學(xué)法是：讀思結(jié)合法課堂交流法5、 說(shuō)教學(xué)流程（1） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、播放關(guān)于泰山旅游的錄像片，讓學(xué)生根據(jù)圖片和自己搜集的資料，或者親自登泰山的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)泰山的樣子和登山的感受。教師可介紹回馬嶺，五松亭等景點(diǎn)，說(shuō)明泰山高大險(xiǎn)峻，登上山頂很不容易。 2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)挑山工是干什么的人？（指名說(shuō)，板書課題。）【設(shè)計(jì)意圖：一，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容做一個(gè)鋪墊。二，讓學(xué)生對(duì)挑山工這一職業(yè)也有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)?！浚ǘ?初讀課文，整體感知 1讓學(xué)生自由讀課文，將字詞句讀準(zhǔn)讀通順，并把不理解的字詞做標(biāo)注。 2檢查學(xué)生的摘錄筆記，教師相機(jī)出示生字詞 3. 預(yù)習(xí)匯報(bào)，質(zhì)疑問(wèn)難：（1）課前，大家預(yù)習(xí)了課文，你讀懂了哪些內(nèi)容？（學(xué)生匯報(bào)，老師把重要的內(nèi)容板書?！景鍟禾羯焦?、游人】）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的理解與認(rèn)識(shí)，老師做到心中有數(shù)。】（2） 解決學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)你還有的不懂的問(wèn)題？簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生解決，難的有價(jià)值的問(wèn)題老師板書，通過(guò)學(xué)習(xí)課文共同解決。我預(yù)設(shè)學(xué)生難解決的問(wèn)題：挑山工登山有什么特點(diǎn)？挑山工幾句樸素的話包蘊(yùn)著什么哲理？“因?yàn)槲倚枰敝小八敝甘裁?？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑教師解惑下學(xué)習(xí)課文，既可以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，同時(shí)老師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題有的放矢的展開(kāi)教學(xué)?！浚ㄈ┥钭x課文，感悟內(nèi)涵1、挑山工登山有什么特點(diǎn)？默讀課文畫出描寫挑山工登山的句子，讀懂后畫出登山的路線?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫句子以及畫線路圖讓學(xué)生了解挑山工登山的特點(diǎn)?！拷處熜〗Y(jié)：同學(xué)們，我們剛才借助繪畫，了解了挑山工登山的特點(diǎn)，這是一種很好的的讀書方法?！疤羯焦ぜ缣糁匚?，走折尺形路線，可速度卻不比游人慢。”這是為什么呢？讀一讀課文，談一談你的看法。順勢(shì)讓學(xué)生找出并讀出挑山工解釋的一段話。2、挑山工的幾句樸素的話包蘊(yùn)著什么哲理？還有哪些含義深刻的話？（1）課件出示“我們哪里有近道是不是這個(gè)理兒？”這一段話。想一想“我們”，“你們”分別指誰(shuí)？（生答。）（2）抓住“不一樣 ”，找出哪些不一樣，來(lái)體會(huì)蘊(yùn)含的哲理?！景鍟浚▽W(xué)生自由發(fā)言。）（3）“我需要它?！薄拔摇毙枰裁矗浚ㄉ懻摻涣?。師小結(jié)【板書】）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體會(huì)挑山工說(shuō)的話進(jìn)一步了解挑山工與游人登山的不同，從而水到渠成的理解了挑山工腳踏實(shí)地、勇往直前的精神?！拔摇毙枰囊睬∏∈沁@種精神?！浚?）有感情的朗讀課文。在學(xué)生了解挑山工精神的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情的朗讀讓學(xué)生感情進(jìn)一步升華，對(duì)課文的理解就會(huì)更深一步。（四）總結(jié)收獲，布置作業(yè)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？（讓學(xué)生暢所欲言） 2、小練筆：寫出自己遇見(jiàn)的一件小事，并說(shuō)明其中包含的道理?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)，二是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及概括能力。三是學(xué)習(xí)這篇文章的寫作方法，閱讀與寫作有力地結(jié)合在一起以提高寫作水平?！?、 說(shuō)板書設(shè)計(jì) 挑山工 挑山工 游人