開題報(bào)告及任務(wù)書.doc

江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院畢業(yè)論文開題報(bào)告 社會工作 系 社會工作法律實(shí)務(wù) 專業(yè) 課題名稱：流動兒童的學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀研究 徐州某小學(xué)為例畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))起止時(shí)間： 2013 年10 月15 日 2014 年 5月10 日(共27周)學(xué)生姓名： 趙伊 學(xué)號：108328148指導(dǎo)教師： 李愛芹 報(bào)告日期： 2012年10月15日 1 本課題所涉及的問題在國內(nèi)(外)的研究現(xiàn)狀綜述 20世紀(jì)80年代以來，隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立健全，我國逐漸由農(nóng)業(yè)社會轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)社會，有封閉社會轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放社會。在這種社會轉(zhuǎn)型的大背景下，社會流動的規(guī)模愈來愈大。在我國，流動人口大多數(shù)是18到45歲的中青年人，而他們的子女正處于學(xué)齡階段，流動兒童的教育等諸多問題也隨之產(chǎn)生，學(xué)校適應(yīng)問題尤為顯著。 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述: 從概念界定看：流動兒童的概念界定：比如,廖敏艷、劉紹勤在我國流動兒童義務(wù)教育問題研究提出,“流動兒童指隨父母或其他監(jiān)護(hù)人在非戶籍流入地暫時(shí)居住半年或更長時(shí)間,并達(dá)到義務(wù)教育入學(xué)年齡的兒童?！保蚊羝G,劉紹勤.我國流動兒童義務(wù)教育問題研究J.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011）。學(xué)校適應(yīng)概念界定：曹述蓉認(rèn)為學(xué)校適應(yīng)是一個(gè)多維的概念,是指在學(xué)校背景下愉快地參與學(xué)校活動并獲得學(xué)業(yè)成功的狀況。并且還從學(xué)業(yè)適應(yīng)、行為問題、情緒適應(yīng)三方面對農(nóng)村留守兒童學(xué)校適應(yīng)進(jìn)行了探討。（曹述蓉.農(nóng)村留守兒童學(xué)校適應(yīng)的實(shí)證研究以湖北省6縣304名留守兒童為例J.青年探索2006）。而李曉魏則認(rèn)為學(xué)校適應(yīng)是指學(xué)生在學(xué)校中愉快地參與學(xué)?；顒訚M足自己的需要,并獲得學(xué)業(yè)成功的狀況。（李曉巍北京市公立學(xué)校與打工子弟學(xué)校流動兒童學(xué)校適應(yīng)的比較研究J.中國特殊教育,2009）。 從研究方法上看：每個(gè)研究者根據(jù)研究的實(shí)際內(nèi)容，選取了很多研究方法，諸如問卷法、訪談法等，很多都是定量與定性方法的結(jié)合，研究方法的總類繁多。 從研究的現(xiàn)狀上看：關(guān)于流動兒童的研究,多數(shù)學(xué)者都關(guān)注流動兒童在城市的受教育權(quán)益問題和學(xué)校教育現(xiàn)狀,如呂少蓉論述了 1996年-2007年國家關(guān)于農(nóng)村流動兒童義務(wù)教育政策的變遷,透過國家文件變化的角度論述流動兒童受教育權(quán)益的變化。(呂少蓉.1996年-2007年國家關(guān)于農(nóng)村流動兒童義務(wù)教育政策的變遷J.教育導(dǎo)刊,2008)。陶康樂論述了城市流動兒童受教育現(xiàn)狀,指出流動兒童是流動勞動力的派生部分,他們在城市的健康成長面臨著諸多困難:如營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理,生長發(fā)育受影響;居住環(huán)境條件差,衛(wèi)生和健康狀況很難保證;公立學(xué)校受歧視,難以與城市兒童平等相處;私立學(xué)校條件差,全面發(fā)展受限制等。呼吁社會應(yīng)關(guān)注和改善城市流動兒童受教育的現(xiàn)狀。（陶康樂.城市流動兒童受教育現(xiàn)狀研究J.現(xiàn)代中小學(xué)教育,2009）。另外部分學(xué)者在關(guān)注流動兒童的社會適應(yīng)和社會化,關(guān)注流動兒童心理品質(zhì)的形成和人格特點(diǎn)。從2004年段成榮、梁宏在我國流動兒童狀況一文中對流動兒童的地域分布狀況做出分析以來,針對地方性流動兒童生活狀況、教育狀況的研究在熱烈展開（段成榮,梁宏.我國流動兒童狀況J.人口研究,2004）。但這些研究主要在流動兒童分布較多的北京、天津、溫州等地開展。如陶紅、楊東平以北京市為例,就地方流動兒童義務(wù)教育面臨的諸多問題:如對流動兒童學(xué)校認(rèn)識不足、教育服務(wù)缺位、教育規(guī)劃困難,教學(xué)管理難度大。（陶紅,楊東平.北京市流動兒童教育面臨的問題與對策J.江西教育科研,2007）。 從改善流動兒童學(xué)校適應(yīng)上看：2 本人對課題任務(wù)書提出的任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析3 本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問題 本課題的研究采取文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和個(gè)案訪談三種研究方法，針對流動兒童學(xué)校適應(yīng)情況從直接與間接的角度來得出結(jié)論；了解流動兒童學(xué)校適應(yīng)的基本情況以及分析流動兒童學(xué)校適應(yīng)的問題，最后提出反思和建議。一、導(dǎo)論（一）研究背景（二）研究意義（三）研究對象（四）研究方法：（重點(diǎn)）1、問卷調(diào)查（200份）2、訪談法（6份） 二、概念界定（一）流動兒童的概念界定（二）學(xué)校適應(yīng)的概念界定三、流動兒童學(xué)校適應(yīng)基本情況的分析 四、流動兒童學(xué)校適應(yīng)存在的問題分析五、關(guān)于流動兒童學(xué)校適應(yīng)問題的反思和建議4 完成本課題的工作方案及進(jìn)度計(jì)劃1.查閱和搜集已有文獻(xiàn)資料，確定選題，完成開題報(bào)告（2013年10月）2.開題報(bào)告交由指導(dǎo)老師請他提出意見和建議（2013年11月2日）3.根據(jù)研究方法設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱，交給老師修改（2013年11月5日）4做調(diào)查和訪談，收集資料并開始寫論文（2014年1月）5將初稿交由指導(dǎo)老師并根據(jù)指導(dǎo)老師的意見和建議對論文進(jìn)行反復(fù)修改（2014年2月）6論文定稿、打印，準(zhǔn)備答辯（2014年5月）5指導(dǎo)教師審閱意見指導(dǎo)教師(簽字)： 年 月 日說明：1、本報(bào)告必須由承擔(dān)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題任務(wù)的學(xué)生在接到“畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書”、正式開始做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的