畢業(yè)論文設(shè)計(jì)手冊(cè)撰寫規(guī)范.doc

論文（設(shè)計(jì)）題目：包裝機(jī)對(duì)切部位設(shè)計(jì) 與上一行對(duì)齊 院 系：生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 專 業(yè)： （三號(hào)華文中宋） 年 級(jí)：2008 （三號(hào)華文中宋） 學(xué)生姓名： （三號(hào)華文中宋） 學(xué) 號(hào)： （三號(hào)華文中宋） 導(dǎo)師及職稱：袁盛勇（講師）（三號(hào)華文中宋） 日 期： 2011 年 11 月 目 錄一、開題報(bào)告二、開題記錄表三、任務(wù)書四、指導(dǎo)記錄五、指導(dǎo)教師評(píng)定表六、專家評(píng)定表七、答辯委員會(huì)評(píng)定表八、答辯記錄表九、誠(chéng)信承諾書紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告姓名（五號(hào)宋體）居中，下同性別（五號(hào)宋體）學(xué)號(hào)五號(hào)Times New Roman院系生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院專業(yè)（填寫專業(yè)全稱五號(hào)宋體）年級(jí)2008論文題目（五號(hào)宋體）教師推薦題目 自擬題目題目來源（五號(hào)宋體）題目類別（五號(hào)宋體） 指導(dǎo)教師（五號(hào)宋體）選題的目的、意義(理論意義、現(xiàn)實(shí)意義):（五號(hào)宋體，1.5倍行間距）選題的研究現(xiàn)狀（理論淵源及演化、國(guó)外相關(guān)研究綜述、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述）：（五號(hào)宋體，1.5倍行距）論文(設(shè)計(jì))主要內(nèi)容（提綱）：（五號(hào)宋體，1.5倍行距）擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn):（五號(hào)宋體，1.5倍行距）研究目標(biāo)：（五號(hào)宋體，1.5倍行距）研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、可行性分析：（五號(hào)宋體，1.5倍行距）研究的特色與創(chuàng)新之處：（五號(hào)宋體，1.5倍行距）進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果：（五號(hào)宋體，1.5倍行距）參考文獻(xiàn)：（參考文獻(xiàn)部分中文內(nèi)容為五號(hào)宋體，英語和數(shù)字用五號(hào)Times New Roman，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)統(tǒng)一用英文半角，1.5倍行距）指導(dǎo)教師意見：指導(dǎo)教師意見和答辯小組意見單獨(dú)做一頁。不要改變其結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日答辯小組意見： 組長(zhǎng)簽名： 年 月 日備注：1、題目來源欄應(yīng)填：教師科研、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教育教學(xué)等；2、題目類別欄應(yīng)填：應(yīng)用研究、理論研究、藝術(shù)設(shè)計(jì)、程序軟件開發(fā)等。紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題記錄表姓名（五號(hào)宋體）性別五號(hào)宋體學(xué)號(hào)五號(hào)Times New Roman院-系生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院年級(jí)2008專業(yè)（填寫專業(yè)全稱，五號(hào)宋體）指導(dǎo)教師（五號(hào)宋體）職稱（五號(hào)宋體）論文題目（先不填寫，等論文答辯時(shí)再填寫）學(xué)生陳述：教師提問及學(xué)生回答：結(jié)論： 通過未通過組員簽名：記錄員簽名： 組長(zhǎng)簽名： 學(xué)院（公章） 年 月 日紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書姓名（五號(hào)宋體）性別（五號(hào)宋體）學(xué)號(hào)五號(hào)Times New Roman院系生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院年級(jí)2008專業(yè)（五號(hào)宋體，專業(yè)全稱）指導(dǎo)教師（五號(hào)宋體）職稱（五號(hào)宋體）論文題目五號(hào)宋體一研究的主要內(nèi)容1、研究目標(biāo)（五號(hào)宋體，1.5倍行間距）2、論文(設(shè)計(jì))主要內(nèi)容（提綱）（五號(hào)宋體，1.5倍行間距）3、擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn)（五號(hào)宋體，1.5倍行間距）二有關(guān)要求1、應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)（五號(hào)宋體，1.5倍行間距）2、外文翻譯要求（五號(hào)宋體，1.5倍行間距）3、論文撰寫(設(shè)計(jì))要求（五號(hào)宋體，1.5倍行間距）三畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度安排1、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案（五號(hào)宋體，1.5倍行間距）2、進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果（五號(hào)宋體，1.5倍行間距）四任務(wù)執(zhí)行日期自 年 月 日起，至 年 月 日止。(開題報(bào)告之日起到答辯結(jié)束)學(xué)生(簽名)： 指導(dǎo)教師(簽名)：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)(簽名)： 學(xué)院（公章） 年 月 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄姓名五號(hào)宋體性別五號(hào)宋體學(xué)號(hào)五號(hào)Times New Roman院系生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院年級(jí)2008專業(yè)五號(hào)宋體，填寫專業(yè)全稱指導(dǎo)教師五號(hào)宋體職稱五號(hào)宋體論文題目五號(hào)宋體時(shí)間畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)情況年月指導(dǎo)教師簽名：年月日 年月指導(dǎo)教師簽名：年月日 年 月指導(dǎo)教師簽名：年月日 年月指導(dǎo)教師簽名：年月日 年月指導(dǎo)教師簽名：年月日 說明：1、此表為學(xué)生做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中教師指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)態(tài)記錄表，供學(xué)生在接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)時(shí)使用。2、在論文期間，指導(dǎo)教師每?jī)芍苤辽賾?yīng)檢查一次學(xué)生的工作進(jìn)度，學(xué)生負(fù)責(zé)保管此表，并填寫指導(dǎo)教師每次指導(dǎo)的主要內(nèi)容。論文（設(shè)計(jì)）完成后，此表應(yīng)放入本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）手冊(cè)。紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師評(píng)定表姓名五號(hào)宋體性別五號(hào)宋體學(xué)號(hào)五號(hào)Times New Roman院系生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院年級(jí)2008專業(yè)五號(hào)宋體，填專業(yè)全稱論文題目五號(hào)宋體序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)1準(zhǔn)備過程的態(tài)度（10分）5創(chuàng)新性（10分）2論文寫作（設(shè)計(jì)）的態(tài)度（20分）6綜合能力（10分）3理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（15分）7寫作水平（10分）4工作量與難度（15分）8寫作規(guī)范（10分）總分答辯資格確定同意答辯不同意答辯評(píng)語包括對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）準(zhǔn)備過程的態(tài)度、論文寫作（設(shè)計(jì)）的工作態(tài)度、論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、寫作水平、寫作規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問題及改進(jìn)建議，并給出是否同意答辯的意見。請(qǐng)勿刪除和改動(dòng)！下同！指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日 位置不要變！下同 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專家評(píng)定表姓名五號(hào)宋體性別五號(hào)宋體學(xué)號(hào)五號(hào)Times New Roman院系生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院年級(jí)2008專業(yè)五號(hào)宋體，填寫專業(yè)全稱論文題目五號(hào)宋體評(píng)閱專家姓名手寫體職稱手寫體單位手寫體序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)1理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（20分）4綜合能力（15分）2工作量與難度（20分）5寫作水平（15分）3創(chuàng)新性（15分）6寫作規(guī)范（15分）總分水平確定已達(dá)到答辯水平未達(dá)到答辯水平評(píng)語包括對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、寫作水平、寫作規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問題及改進(jìn)建議，并給出是否達(dá)到答辯水平的意見。評(píng)閱專家（簽名）： 年 月 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會(huì)評(píng)定表姓名五號(hào)宋體性別五號(hào)宋體學(xué)號(hào)五號(hào)Times New Roman院系生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院年級(jí)2008專業(yè)五號(hào)宋體論文題目五號(hào)宋體 答辯小組評(píng)定成績(jī)序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容分?jǐn)?shù)1理論意義或現(xiàn)實(shí)意義（15分）4綜合能力（10分）2工作量與難度（15分）5論文（設(shè)計(jì)）陳述（20分）3創(chuàng)新性（10分）6論文（設(shè)計(jì)）答辯（30分）總分是否通過答辯通過未通過評(píng)語包括對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義、工作量與難度、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新性、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、論文（設(shè)計(jì)）陳述、論文（設(shè)計(jì)）答辯等方面的綜合評(píng)價(jià)，并給出是否答辯通過。答辯組組員(簽名)： 答辯組組長(zhǎng)(簽名)：年 月 日 答辯委員會(huì)評(píng)寫成績(jī)指導(dǎo)教師評(píng)分評(píng)閱專家評(píng)分答辯小組評(píng)分評(píng)分保留一位小數(shù)，綜合成績(jī)處也同。綜合成績(jī)（指導(dǎo)教師評(píng)分占45%，評(píng)閱專家評(píng)分占25%，答辯小組評(píng)分占30%）該畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績(jī)?yōu)?“優(yōu)秀”（不超過25%）、“良好”、“合格”、“不合格”：學(xué)院答辯委員會(huì)主席(簽名)： 年 月 日 紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表姓名五號(hào)宋體性別五號(hào)宋體學(xué)號(hào)五號(hào)Times New Roman院系生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院年級(jí)2008專業(yè)字體五號(hào)宋體，填專業(yè)全稱指導(dǎo)教師五號(hào)宋體職稱五號(hào)宋體論文題目五號(hào)宋體學(xué)生陳述： 教師提問及學(xué)生回答：?jiǎn)栴}1 問題2問題3問題4是否通過答辯： 通過未通過組員簽名：記錄員簽名：組長(zhǎng)簽名： 學(xué)院（公章） 年 月 日紅河學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）誠(chéng)信承諾書中文題目五號(hào)宋體 外文題目五號(hào)Times New Roman 學(xué)生姓名五號(hào)宋體學(xué) 號(hào)五號(hào)Times New Roman院系生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院班 級(jí)2008專業(yè)五號(hào)宋體學(xué) 生 承 諾我承諾在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）活動(dòng)中遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，本人畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容除特別注明和引用外，均為本人觀點(diǎn)，不存在剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果，偽