英語教學(xué)設(shè)計表格.doc

精品文檔案例名稱Module 5 Unit2 Whats the time, please?科目英語教學(xué)對象三年（1）班提供者課時一課時一、教材內(nèi)容分析第五模塊第二單元的教學(xué)內(nèi)容是教授時間的表達法。掌握整點，半點的表達法。開展各種聽說活動，使得學(xué)生能夠熟練掌握，并能在日常生活中應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與技能目標(biāo)1）學(xué)習(xí)本課單詞：time half past；詞組：have breakfast have dinner.要求學(xué)生能熟練說出單詞和詞組。2）學(xué)習(xí)本課重點句型并能進行簡單的交流，如：Whats the time, please? Its half past seven. I have breakfast at half past seven.2過程與方法目標(biāo)1）通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲競賽等活動激發(fā)學(xué)生的參與熱情。2）通過采用合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。3情感與態(tài)度目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。2）使學(xué)生懂得珍惜時間的道理。3）引導(dǎo)學(xué)生了解中國與外國的時差，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生的認知特點：小學(xué)三年級的學(xué)生大部分都聰明活潑、勤奮好學(xué)，對英語有著濃厚的興趣。但同時他們注意力不強，容易分散精神。必須采用合適的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。而且學(xué)生對one、two、 ten的英語數(shù)字已經(jīng)非常熟悉；同時學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計根據(jù)本話題的內(nèi)容特點，采用以小組合作討論學(xué)習(xí)的方式， 針對問題展開討論、合作探究，并通過播放錄音、PPT，啟發(fā)、幫助學(xué)生討論，同時教師要適時的給予引導(dǎo)，以達到讓學(xué)生能自如地綜合運用前面所學(xué)話題的內(nèi)容目標(biāo)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室、PPT課件、學(xué)生合作探究六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入播放課件觀看、思考從熟悉、學(xué)過的數(shù)字表達法引入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性新課探究引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)就會明白你在問什么，并回答“Its oclock”.讓學(xué)生自己慢慢掌握并可以熟練操作。出示課件，通過不同的方法教授“Whats the time, please?”學(xué)生討論并回答課堂延伸制作一天的活動表討論并記錄聯(lián)系實際，學(xué)有所用復(fù)習(xí)1-12的數(shù)字教學(xué)流程圖PPT播放單詞圖片1， 你知道現(xiàn)在幾點？2，根據(jù)聽到的時間，學(xué)生畫出時鐘。學(xué)生聽錄音學(xué)習(xí)新詞匯PPT播放敲鐘聲展示引導(dǎo)探究的問題PPT學(xué)生分小組合作探究教師對學(xué)生的探究結(jié)果加于肯定，引導(dǎo)如何提問和回答時間播放課文錄音PPT學(xué)生跟讀后，合作探究問題教師引導(dǎo)、布置話題小組合作完成派學(xué)生代表發(fā)言 教師對學(xué)生的探究結(jié)果加于肯定，明確課堂小結(jié)PPT提示重點詞匯學(xué)生積極發(fā)言請你以一天的活動情況，做一張時間表教師引導(dǎo)，準(zhǔn)確表達教師對學(xué)生的討論加于肯定、鼓勵布置課后鞏固練習(xí)七、教學(xué)評價設(shè)計在學(xué)會了數(shù)字1-12之后，就是時間問答的學(xué)習(xí)，時間的問答不過就一問一答兩句話，但是要求學(xué)生熟練說出，還是需要操練的過程的。在理解句子和糾正發(fā)音之后，我領(lǐng)著孩子們做了以下的練習(xí)活動：1.學(xué)生做好教具鐘，Pairwork互相問答。2.猜猜幾點了。教師先示范，撥一個時間，讓學(xué)生猜幾點了，猜對的學(xué)生來繼續(xù)撥時間，問其他同學(xué)。這個過程中，教師可以個別糾正發(fā)音。3.游戲：Wolf, wolf. Whats the time?老狼，老狼幾點了？學(xué)生對該游戲比較熟悉，所以做起來也比較順手。4. Listen and draw.聽錄音，畫幾點了。這樣的練習(xí)過后，學(xué)生對時間的問答倒是熟悉了不少，只是似乎孩子的發(fā)音還是不怎么到位，究其原因大概是這些吧：1. 剛開始教的時候糾正沒有每個孩子都糾正。2. 表演、或游戲中，為了避免打斷孩子的思維，沒有給與適時的指導(dǎo)。3. 學(xué)生的注意力過多的被游戲活動吸引，忽視了讀音的糾正。其實如何讓活動能和學(xué)生的讀音能得到同步有效的發(fā)展一直是我們所困惑的問題。兩者雖不矛盾，但往往做到兩全其美也很難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中又往往缺乏這樣的意識。八、幫助和總結(jié)在課堂教學(xué)活動設(shè)計中多媒體輔助教學(xué)手段的運用,一