在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)辟心理健康教育的綠洲.doc

南通市第七屆教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)優(yōu)秀論文評(píng)比作者：姚亮學(xué)科類(lèi)別：小學(xué)數(shù)學(xué) 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)辟心理健康教育的綠洲摘要：近幾年，青少年因各種心理危機(jī)引發(fā)的悲劇事件不斷發(fā)生，引發(fā)社會(huì)廣泛的討論。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)極其緊迫的任務(wù)。小學(xué)生心理健康教育也日益引起人們的關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)，在教學(xué)中為學(xué)生的心理健康教育開(kāi)辟一片綠洲。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征，談?wù)劰P者對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和在教學(xué)中的一些嘗試與探索，與同行交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 數(shù)學(xué) 心理健康 教育教學(xué)1.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理健康教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)中明確指出：中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)之一，是對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承擔(dān)挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要做一名教師，更要做一個(gè)“醫(yī)生”，維護(hù)學(xué)生的心理健康，首先要正確認(rèn)識(shí)心理健康。心理問(wèn)題不是一朝一夕形成的，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、生活中逐漸累積形成的。教師要想全面深入地認(rèn)識(shí)了解一個(gè)學(xué)生，僅憑經(jīng)驗(yàn)或表面印象遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。心理健康問(wèn)題有一個(gè)發(fā)展形成的過(guò)程，在發(fā)展形成的過(guò)程中，它以各種形式表現(xiàn)出來(lái)，有些表現(xiàn)比較明顯，有些則比較隱秘。教師要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)區(qū)分正常與異常。例如，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)、學(xué)校、老師片面追求分?jǐn)?shù)，加之教材內(nèi)容偏難，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、負(fù)擔(dān)重，小學(xué)生學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生疲勞，心理方面則會(huì)產(chǎn)生抑郁，煩躁，信心不足，記憶力減退，注意力難以集中，思維遲緩等現(xiàn)象。再如，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在家庭里都是以自我為中心，普遍比較任性、固執(zhí)、依賴(lài)性強(qiáng)，在集體交往中往往唯我獨(dú)尊，不會(huì)尊重、包容、理解別人，導(dǎo)致人際交往出現(xiàn)困難。2. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育2.1教師要有健康的心理，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍 數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生心理健康的組織者和實(shí)施者，必須要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和提高他們心理健康水平的重任。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要時(shí)時(shí)關(guān)注自己的心理健康。當(dāng)教師因?yàn)槊鎸?duì)多種內(nèi)外壓力出現(xiàn)心理問(wèn)題和不健康的行為時(shí)，如果自身無(wú)法應(yīng)對(duì)和盡快調(diào)控，就會(huì)在教育教學(xué)工作中施加給學(xué)生。每次接手一個(gè)新班，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)“三不”學(xué)生（不主動(dòng)表現(xiàn)自己、不舉手發(fā)言、不敢大聲回答問(wèn)題）。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同之處：成績(jī)不太理想。所以，在提問(wèn)過(guò)程中，我盡量設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題，微笑著讓平時(shí)不舉手、不愛(ài)發(fā)言的沉默型學(xué)生來(lái)回答。因?yàn)閱?wèn)題簡(jiǎn)單，加上老師不斷地鼓勵(lì)，學(xué)生被叫到后，基本都愿意開(kāi)口回答。然后，我逐步加大提問(wèn)該類(lèi)學(xué)生的頻率，等他們鍛煉半年后，就不再懼怕回答問(wèn)題了。2.2 結(jié)合各冊(cè)教材內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生大多心理純真、直爽、封閉性不明顯，易于溝通，有很大的可塑性，是心理健康教育的最佳時(shí)期。因此，教師除了在課堂教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行教育外，還要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育的目的。如現(xiàn)在大多數(shù)家庭的生活條件好了，大人給孩子的壓歲錢(qián)、零用錢(qián)越來(lái)越多了，如果不加引導(dǎo)，孩子會(huì)亂花錢(qián)，買(mǎi)一些高檔的文具、玩具之類(lèi)，互相攀比，甚至花錢(qián)“買(mǎi)”同學(xué)做值日、寫(xiě)作業(yè)等，這樣下去，容易給孩子造成“用錢(qián)能搞定一切”的不良心理。所以，引導(dǎo)學(xué)生合理使用和支配自己的零花錢(qián)是現(xiàn)代教育輔導(dǎo)孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容。例如，我在教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，提前兩周要求學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的消費(fèi)行為進(jìn)行記錄。在課堂上，我讓學(xué)生對(duì)近兩周的消費(fèi)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，通過(guò)討論讓學(xué)生明白哪些錢(qián)可以花，哪些錢(qián)可以不花，引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)，不盲目攀比，讓學(xué)生懂得我們應(yīng)該比思想、比道德、比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步，逐步形成正確的價(jià)值觀、人生觀。2.3 給學(xué)生傾訴的機(jī)會(huì)，減輕學(xué)生的心理壓力中國(guó)教育電視臺(tái)曾播過(guò)一個(gè)保護(hù)兒童權(quán)益公約的廣告，描述的是一個(gè)小男孩在一陣車(chē)?guó)Q聲、傳呼聲、麻將聲、成人吵鬧聲中，一直不停地在傾述著什么，但他發(fā)出來(lái)的微弱聲音，早已被成人社會(huì)的“燥聲”淹沒(méi)了，最后當(dāng)一切噪聲停止，才聽(tīng)清孩子說(shuō)了一句：“你們?yōu)槭裁炊疾宦?tīng)我說(shuō)呢？”。這個(gè)公益廣告的確把兒童的生活處境揭示得淋漓盡致！難怪那么多小學(xué)生感到孤獨(dú)，認(rèn)為誰(shuí)也不理解自己，不尊重自己的想法和行為，父母、教師總是說(shuō)要這樣做，不要那樣做，很少傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)懶得與大人溝通或者出現(xiàn)強(qiáng)烈逆反心理。而日記，就是一個(gè)很好的傾訴平臺(tái)。寫(xiě)日記不僅僅是語(yǔ)文老師的事，數(shù)學(xué)老師也可以讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，通過(guò)學(xué)生日記中記錄的事件、言行、思想等，進(jìn)行深入、細(xì)致的研究，從而掌握學(xué)生的心理、思想動(dòng)態(tài)，在教育教學(xué)中有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)?？傊彝?、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生“教養(yǎng)”方式不當(dāng)，引發(fā)的心理健康危機(jī)將影響孩子一生的幸福，而學(xué)校教育對(duì)維護(hù)學(xué)生的心理健康起著極其重要的作用?，F(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)，我們往往重視了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，卻忽視了情感態(tài)度和價(jià)值觀。加強(qiáng)小學(xué)生心理健康的教育，這不僅有利于提高課堂教學(xué)效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高和人格的優(yōu)化發(fā)展，更有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【參考文獻(xiàn)】1華應(yīng)龍. 個(gè)性化練習(xí)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：數(shù)學(xué)卷M.北京：教育科學(xué)出版社，2011.2肖川.