(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)一顆小桃樹教學(xué)設(shè)計(jì) (3).docx_第1頁
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文檔簡介

一顆小桃樹教案鄧艷一、教學(xué)目的1、抓住描寫小桃樹的關(guān)鍵語句，品味作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。2、學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法3、理解文章贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力及所寄寓的深刻含義，加深學(xué)生對(duì)生活、人生的理解和感悟。二、重點(diǎn)目標(biāo)：托物言志的寫法和作者情感的體會(huì)。三、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，引起興趣從圖片中，你看到了什么？（通過眼前繁盛的桃花，引出賈平凹筆下的桃花）（二）初讀感知，自讀要求1、課文界定，這篇課文屬于自讀還是教讀？從哪里界定？2、幾處旁批？批注中為我們呈現(xiàn)了幾個(gè)問題？你們自己能解答的是哪些？（五處旁批，后三處提問）3、這幾個(gè)批注中哪一個(gè)能教會(huì)我們文章的表達(dá)方法或者寫作技巧？第二處：課文中一些描寫反復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫小桃樹“沒出息”。散文中這類地方，往往寄托著深意，要仔細(xì)體會(huì)。（三）精讀探究，品味語言1、第二個(gè)批注對(duì)應(yīng)文中那一段？這段中哪個(gè)詞語最能形容小桃樹的姿態(tài)？（四委屈）2、還有哪些詞語寫出了樹的“委屈”？（瘦瘦的、黃黃的、立即斷、拱、緊抱）3、 此段中出現(xiàn)了誰？她是如何評(píng)價(jià)小桃樹的？（奶奶、沒出息）（4） 合作探究，品味形象1、小組討論，文章還有哪些地方描寫小桃樹“沒出息”？第四段、第五段、第六段、第九段、第十段、第十三段2、 歸納分別從哪些方面描寫小桃樹“沒出息”？（外形：瘦弱 環(huán)境：差、冷落 速度：慢 花瓣：單薄、蒼白 待遇：孤獨(dú)寂寞 遭遇：風(fēng)雨摧殘）（五）探討寫法，領(lǐng)悟情感1、作者為什么要花這么多筆墨寫這棵“沒出息”的小桃樹？（寫“樹”就是寫“我”）2、稱這種寫法為？（托物言志言志的文字）（六）引領(lǐng)思考，情感升華一棵小桃樹的第一段文字：“我常常想要給我的小桃樹寫點(diǎn)文章，但卻終沒有寫就一個(gè)字來?！比绻尨蠹矣靡粋€(gè)字來概括整篇文章，大家會(huì)選擇什么字？并說一下原因。（ “蓄” “孕” 生活就是如此，我們大家要不斷為

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