九年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課：寫(xiě)景讓記敘文更精彩課件.ppt

題目 行動(dòng)的力量 成功始于行動(dòng) 或自擬題目 缺點(diǎn) 1 議論文 思路混亂 說(shuō)理空洞 事實(shí)不夠典型 語(yǔ)言表達(dá)冗長(zhǎng)而啰嗦 2 四不像的文章很多 文體不明 3 記敘文 缺少了精美的描寫(xiě) 得分不高 在記敘文中 能用寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)自己的感情的作文更少 總體均分在34分左右 總分50分 前車(chē)之鑒 2006年中考作文回顧 寫(xiě)景讓記敘文更精彩 題目展示 你覺(jué)得在記敘文中寫(xiě)景有何作用呢 請(qǐng)你討論 在記敘文中寫(xiě)景一般作用 1 交待故事背景 2 渲染環(huán)境氣氛 3 烘托人物心理 性格 品質(zhì)等 4 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 師生總結(jié) 交待故事背景 雨嘩嘩地下大了 啪啪地掉在地上 水晶簾子一下散開(kāi)了 雨絲四下飛散 雨水更密 好大的雨呀 我想 我可不能生病 快跑 我撒開(kāi)腿跑到一塊廣告牌下避雨 擦一擦臉上的雨水 透一口氣 仰起臉 不好 我發(fā)現(xiàn)正好站在一塊 麥?zhǔn)夏谭?的廣告牌下 我又不是小娃娃 哼 干嘛躲在大瓶的奶粉下面 我毫不猶豫地 立刻跑到另一塊 金利來(lái) 的廣告牌下 我己經(jīng)是大人了 我自豪地想 20 記敘文中寫(xiě)景方法探討 體會(huì)認(rèn)識(shí) 時(shí)候既然是深冬 漸近故鄉(xiāng)時(shí) 天氣又陰晦了 冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中 嗚嗚的響 從篷隙向外望 蒼黃的天底下 遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村 沒(méi)有一些活氣 我的心禁不住悲涼起來(lái)了 魯迅的 故鄉(xiāng) 這段環(huán)境描寫(xiě)渲染了辛亥革命前后農(nóng)村一片蕭條 蒼涼 冷清的氣氛 烘托了主人公悲涼的心情 為全文一開(kāi)始就定下了抑郁深沉的抒情筆調(diào) 渲染環(huán)境氣氛烘托人物心理 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 想起了父親蒼老的臉夜 好靜謐 柔和的月光灑了一地銀白 夜 好深沉 父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲 猶如一首動(dòng)人的月光曲 回蕩在夜色上空 望著熟睡中的父親的臉 我的思緒飄向那圣潔的天空 小時(shí)候 我常以有這樣的父親而自豪 因?yàn)樗苤v很多很多的故事 能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物 每天放學(xué) 我便騎在父親的肩上 搖頭晃腦活似一個(gè)凱旋的小將軍 同學(xué)們羨慕的眼光 更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的愛(ài) 精典中考作文欣賞 天氣轉(zhuǎn)涼了 父親關(guān)切地說(shuō) 天冷了 多穿件衣服 哦 知道了 我毫不在乎地回答 猛地抬頭 父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神 一下子進(jìn)入了我的視眼 我的心微微地顫動(dòng)了 夜 還是這樣深沉 這樣寂靜 月兒 還是這樣圓 這樣亮 那佇立在寒風(fēng)中的身影 讓我久久不能忘卻 然而 隨著時(shí)間的流逝 年齡的增長(zhǎng) 這份感情漸漸淡化了 取而代之的是隱約的自卑和憂傷 這想法起源于中學(xué)時(shí)代填寫(xiě)檔案表 當(dāng)別的同學(xué)都在 父親 一欄瀟灑揮筆 廠長(zhǎng) 經(jīng)理 工程師等等時(shí) 我只能怯怯地寫(xiě)上 務(wù)農(nóng) 上交表格時(shí) 我緊緊地將它捏在手中 生怕別人看見(jiàn)了笑話我 啊 父親 為什么你不是廠長(zhǎng) 經(jīng)理 工程師 只記得那晚很冷 潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲 下課鈴一響 我便沖出教室 因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?外面 黑黝黝的一片 幾棵落光了葉子的老樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖 哦 那佇立在寒風(fēng)中的身影 如青松 如翠柏 他在人群中竭力地尋找著 任憑冷風(fēng)掀起他的外衣 鉆進(jìn)他的褲腿 原來(lái)是父親知道我怕黑 又像小時(shí)候一樣來(lái)接我了 哦 起風(fēng)了 月亮升高了 月光下 我清楚地看清了父親的臉 高高的顴骨 深陷的眼神 干皺的皮膚 月亮升得更高了 在月光映襯下 父親那蒼老的臉更加清晰 小結(jié) 通過(guò)上面的學(xué)習(xí) 我們認(rèn)識(shí)到了在記敘文中穿插寫(xiě)景 是很重要的 它對(duì)記敘文的情節(jié)的發(fā)展 人物性格 心理的刻畫(huà) 主題思想的體現(xiàn)等都有著非常重要的作用 我的概括 寫(xiě)景方法探討 一 寫(xiě)景的位置 1 在開(kāi)頭寫(xiě)景 渲染某種氣氛 交待故事背景 為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊 2 在文中寫(xiě)景 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 3 在文末寫(xiě)景 展現(xiàn)人物性格 升華主題 使作品具有無(wú)限的思考空間 方法探究 寫(xiě)景方法探討 二 寫(xiě)景的語(yǔ)言表達(dá) 1 自然而樸素的白描 12 交待故事背景2 善用修辭手法 如陳淑的作文片斷 忘 灰色的天 幾片浮云不安地走動(dòng)起來(lái) 時(shí)而駐足停留 像似焦急地候著人 樹(shù)葉不和諧地任風(fēng)吹著 打亂了雨絲的飄落 葉惆悵地飄蕩 滑落 寫(xiě)著一篇永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)局的童話 枯草帶著傷心的淚漸漸掩埋在蒼茫的雨霧中 寫(xiě)景方法探討 三 感官的運(yùn)用 1 聽(tīng)覺(jué)2 視覺(jué)3 味覺(jué)4 觸覺(jué)5 嗅覺(jué)等 寫(xiě)景方法探討 吹面不寒楊柳風(fēng) 不錯(cuò)的 像母親的手撫摸著你 風(fēng)里帶來(lái)些泥土的氣息 混著青草味兒 還有各種花的香 都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀 鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中 高興起來(lái)了 呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨 唱出宛轉(zhuǎn)的曲子 跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著 牛背上牧童的短笛 這時(shí)候也成天嘹亮地響著 記敘文中寫(xiě)景的注意點(diǎn) 1 寫(xiě)景篇幅不宜太多 2 寫(xiě)景一定要為文章服務(wù) 不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景 友情提醒 難忘的那個(gè)雨天 文筆展示 難忘的那個(gè)雨天 陳雪 星期五放學(xué)時(shí) 路上行人少得可憐 秋雨像是被篩過(guò)似的 下個(gè)不停 灰蒙蒙的天空中 一朵朵烏云隨風(fēng)飄來(lái)又飄去 路邊的小樹(shù)也被吹打得搖擺不定 我哆嗦著 透過(guò)蒙蒙的薄霧和細(xì)細(xì)的雨簾看著人家閃爍的燈光 不覺(jué)更加歸心似箭 我和幾個(gè)同學(xué)踏著綿綿的秋雨在這冷清的街上走著 天漸漸黑了 這雨在秋風(fēng)中仍不住地往我們的衣領(lǐng)中浸入 一陣?yán)漕?我們無(wú)奈地躲在郵局門(mén)口 咦 三輪車(chē) 有三輪車(chē)了 我們歡呼著 不顧冰冷的秋雨沖上去 攔下車(chē) 車(chē)子被人包了 司機(jī)將臉靠在窗戶口 定睛瞧了瞧我們 漠然地說(shuō) 然后 只聽(tīng) 嗖 的一聲 水花濺了我們一身 車(chē)子便消失的無(wú)影無(wú)蹤了 友情范例 什么態(tài)度 勢(shì)利眼 同學(xué)們邊抱怨邊擦著身上的污水 在這秋雨中 我們更加的無(wú)助 那邊的幾位同學(xué) 你們上車(chē)嗎 我們回頭一瞧 一輛三輪車(chē)就停在不遠(yuǎn)處 隔著雨簾 我們可以看見(jiàn)司機(jī)那棱角分明的輪廓 坐上車(chē) 我們盤(pán)弄著濕淋淋的頭發(fā) 雖然衣服已經(jīng)潮濕了 但幾個(gè)人擠在一個(gè)不大的空間 還是很暖心的 剛才那個(gè)司機(jī)太可惡了 我的衣服還是新的呢 不知誰(shuí)的一句話引來(lái)了我們的一片憤憤不平之聲 我瞟了司機(jī)一眼 只看見(jiàn)他的頭發(fā)曲成一團(tuán) 像是新潮的卷發(fā) 我轉(zhuǎn)過(guò)頭 沒(méi)再多看他一眼 我怕看過(guò)之后會(huì)有更多的怨氣 你們是在說(shuō)剛才那個(gè)司機(jī)啊 我不認(rèn)識(shí)他 可是我剛才看見(jiàn)他的服務(wù)態(tài)度真得不好 他面對(duì)著蒼茫的秋雨 嘆了一口氣 其實(shí) 我也想回家的 可是看見(jiàn)你們?cè)谟曛?我不能不負(fù)起一個(gè)司機(jī)的責(zé)任 車(chē)中沉默了一會(huì)兒 大家眼睛里都流露出了感激的目光 可我卻不屑 可笑 賺錢(qián)還把自己抬得多高尚 我心想到 我向窗外望去 暮色已籠罩了田野 已看不見(jiàn)秋雨了 只聽(tīng)見(jiàn)淅淅瀝瀝的雨聲 漸漸地 一棵熟悉的樹(shù)影躍入我的眼簾 那是我家的大棗樹(shù) 停車(chē) 停車(chē) 我到家了 我歡呼著 即刻掏出一個(gè)紙票扔向了他 奪門(mén)而出 大約過(guò)了十分鐘 有人敲門(mén) 我打開(kāi)了門(mén) 卻驚奇地令我?guī)缀跬Ｖ购粑?難道我給他的錢(qián)少了 還是扔過(guò)去時(shí)他沒(méi)有看到呢 我的臉立刻變得通紅 吞吞吐吐地問(wèn)道 怎 怎么啦 只見(jiàn)他憨厚一笑 你給錯(cuò)錢(qián)了 應(yīng)該是1元 你卻給了5元 啊 我一下子被震憾了 再瞧瞧他 頭發(fā)已經(jīng)讓雨水給粘在一起 黯黃的臉上有了歲月滄桑的皺紋 外套上已被安全帶勒出了一道深深的古銅色血印 等我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái) 他已消失在這蒼茫的夜色中 雨還是這樣綿綿地下著 淅淅瀝瀝 嘀嘀嗒嗒 和著棗樹(shù)舞動(dòng)的枝條 正在為人間美好的人情伴奏著舒緩的音樂(lè) 本課歸納 一般作用 交待故事背景 渲染環(huán)境氣氛 烘托人物心性格 品質(zhì) 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 方法探討 寫(xiě)景的位置 寫(xiě)景的語(yǔ)言表達(dá) 多種感官的運(yùn)用 課堂總結(jié) 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們了解到了在記敘文中寫(xiě)景的重要作用 并且還知道了一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)景方法 只要我們不斷地進(jìn)行訓(xùn)練 在記敘文中通過(guò)適當(dāng)?shù)膶?xiě)景來(lái)為文章服務(wù) 我相信大家一定能寫(xiě)出散文詩(shī)般的記敘文 寫(xiě)作訓(xùn)練 生命如花 芳香四溢 當(dāng)你的生命為他人開(kāi)一朵花 就會(huì)燦爛一片天地 增添一份溫暖 你生命的芳香就會(huì)沁人心脾 一聲關(guān)切的問(wèn)候 一句溫馨的祝福 一次跌倒后的攙扶 一次碰撞后的微笑 當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候 你一定會(huì)感受到溫情關(guān)懷的芳香 當(dāng)你凝視那些