二年級(jí)上冊(cè)四單元三稿(已審閱).doc

二年級(jí)上冊(cè)四單元三稿(已審閱) 第四單元教材分析 一、編寫意圖本組教材有4篇課文、一個(gè)語文園地組成以“祖國大好河山，名勝古跡”為主題編排，祖國風(fēng)景美如畫，名勝古跡、河流山川都魅力無窮。 這些美好的景色讓人心曠神怡，也讓人受到啟發(fā)，感觸良多。 課文選擇了黃鶴樓、廬山、黃山、日月潭、葡萄溝等著名的景點(diǎn)，選編的課文展示了不同的風(fēng)景，也讓人產(chǎn)生了不同的感受我們?cè)谛蕾p祖國大好河山的同時(shí)也對(duì)這些美景表達(dá)了贊嘆和喜愛之情。 二、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1、會(huì)認(rèn)68個(gè)生字；會(huì)寫38個(gè)生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、甘、種”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞課文中描寫的美麗景色，體會(huì)作者的情感。 3、在學(xué)習(xí)課文和參與活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物的方法，提高寫作能力，抒發(fā)自己的情感。 過程與方法 1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，識(shí)記生字，把識(shí)字、看圖、學(xué)詞和讀課文結(jié)合起來。 2、通過各種形式的朗讀及圖文結(jié)合，欣賞課文描寫的美麗景色。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過朗讀學(xué)習(xí)，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。 2、通過多次朗讀課文，讓學(xué)生感受祖國山河的壯美激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。 三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)68個(gè)生字；會(huì)寫38個(gè)生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、甘、種”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞課文中描寫的美麗景色，體會(huì)作者的情感。 四、教學(xué)措施 1、研讀教材，準(zhǔn)確把握單元主題及每篇課文的的訓(xùn)練點(diǎn)，課堂引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 2、加大課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，落實(shí)好課后識(shí)字的復(fù)習(xí)鞏固。 3、教學(xué)設(shè)計(jì)做到根據(jù)學(xué)情，采用適合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的形式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 4、重視教師的范寫指導(dǎo)，使學(xué)生能正確、規(guī)范地書寫會(huì)寫的生字。 5、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。 6、利用分層作業(yè)，開展好課內(nèi)、課外的閱讀，激發(fā)閱讀興趣，在閱讀中識(shí)字。 五、課時(shí)安排 1、古詩兩首2課時(shí) 2、黃山奇石2課時(shí) 3、日月潭2課時(shí) 4、葡萄溝2課時(shí)語文園地四3課時(shí)呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課教案二年級(jí)上冊(cè)第二單元(三稿）主備趙文萍審閱寧小琳 8、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字。 2、正確、流利、地朗讀古詩并背誦古詩。 3、初步理解詩句的意思，體會(huì)詩人描繪的意境。 過程和方法 1、運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法識(shí)記生字，把識(shí)字、寫字、學(xué)詞和讀課文結(jié)合起來識(shí)字。 2、圖文結(jié)合展開想象背誦古詩。 情感態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解作者以及涼州詞、獨(dú)坐敬亭山這兩首古詩，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。 教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)理解詩句的意思，體會(huì)詩人描繪的意境，。 課前準(zhǔn)備 1、課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課前訓(xùn)練登鸛雀樓 一、圖畫導(dǎo)入，了解詩意 1、導(dǎo)語導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)兩首古詩。 （師出示登顴雀樓課文插圖）誰能根據(jù)這幅圖說說這首詩的題目？（指名隨機(jī)板書） 2、學(xué)習(xí)生字“樓”。 指名正音，識(shí)記字形。 （歸類嘍、摟） 3、指導(dǎo)書寫“樓”。 4、了解作者，生匯報(bào)，師補(bǔ)充。 二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音 1、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀，正音。 2、再讀古詩，用“-”劃出描繪了哪些景物？ 3、指名匯報(bào)。 三、指導(dǎo)朗讀古詩。 1、課件出示古詩。 教師示范讀古詩。 2、邊聽邊畫出古詩節(jié)奏，試著根據(jù)節(jié)奏自己讀一讀。 3、指名讀古詩，隨機(jī)評(píng)價(jià)。 6、根據(jù)節(jié)奏，多種形式讀古詩。 過渡剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。 （學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。 ） 四、學(xué)習(xí)古詩。 1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。 ） 2、（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？你是怎樣理解這兩句詩的意思的？ 3、結(jié)合自己的理解，指名讀一讀前兩句。 4、認(rèn)識(shí)生字“依”“盡”正音，多種方法識(shí)記字形。 5、指導(dǎo)書寫依、盡、黃三個(gè)字 6、（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？ 7、隨機(jī)學(xué)習(xí)“欲窮”“層”，多種方法識(shí)字形，組詞。 8、指導(dǎo)書寫“層” 9、你能用自己的話說說對(duì)詩句的理解嗎？ 10、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇?五、出示谷建芬老師的古詩新唱登顴雀樓。 學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。 六、背誦古詩，拓展延伸。 1、出示涼州詞 2、讀詩并試著背誦。 第二課時(shí)望廬山瀑布教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課 1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩望廬山瀑布。 2、認(rèn)識(shí)“瀑布”（可借助圖片了解） 3、用多種方法識(shí)記生字“瀑布” 二、初讀古詩,識(shí)記生字 1、了解作者。 李白是唐代著名的浪漫主義詩人。 他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。 著有李太白集。 2、借助拼音讀古詩。 要讀準(zhǔn)字音。 三、精讀古詩,體會(huì)意境，識(shí)記生字。 1、先聽老師讀古詩,注意詩句的停頓節(jié)奏。 2、自由讀古詩，然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。 (廬山瀑布。 ) 3、出示前兩句，指名讀詩，大致理解詩句意思。 4、學(xué)習(xí)生字“爐”、“煙”、“遙”、“川”，多種方法識(shí)記生字，分別組詞、擴(kuò)詞。 5、指導(dǎo)書寫“照、爐煙掛”后面三個(gè)字都是左窄右寬的字 6、再讀詩句，根據(jù)自己的理解讀詩句，師隨機(jī)引導(dǎo)。 7、出示后兩句，指名讀詩，說說自己的理解，師引導(dǎo)學(xué)生了解夸張、比喻的修辭手法指導(dǎo)書寫“川” 8、帶著自己的理解多種形式讀詩句。 （指明讀、男女生讀、小組讀）（要求按節(jié)奏讀流利、讀出自己理解來） 9、說一說這首古詩的意思。 (太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。 湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。 ) 10、.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。 ) 11、看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。 ) 12、觀看課件,根據(jù)自己的理解朗讀古詩。 試著背誦古詩。 四、課后延伸拓展1.展開想象,把想到的畫面說一說。 2.推薦李白的詩獨(dú)坐敬亭山,建議學(xué)生背誦。 五、分層作業(yè)布置A、認(rèn)記本課生字，組詞、擴(kuò)詞。 B、熟練背誦古詩。 課后反思 99、黃山奇石教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握多音字“都、奇”。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。 過程和方法 3、運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法識(shí)記生字，把識(shí)字、寫字、學(xué)詞和讀課文結(jié)合起來識(shí)字。 4、圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃山的美景。 情感態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，感受祖國大好河山激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。 教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，背誦25自然段。 教學(xué)難點(diǎn)用“像”說課后圖片中石頭的樣子。 課前準(zhǔn)備 1、課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課前訓(xùn)練 一、出示課題，導(dǎo)入新課1.播放黃山圖片，簡介黃山。 2.出示題目，板書題目黃山奇石。 說說你對(duì)課題中的哪個(gè)字感興趣？3.釋題，通過選注釋理解“奇”。 （課件出示） 二、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 2、指名讀課文。 其他同學(xué)邊聽邊用橫線劃出課文給我們介紹了哪些奇石？重點(diǎn)介紹了哪幾種？2.指名匯報(bào)（“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”）過渡正式因?yàn)橛羞@么多特別的、奇怪的石頭才使得黃山被世人所熟知，用課文第一段中的一個(gè)詞來說就是“中外聞名”，理解“聞名”一詞 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、自由讀第一自然段，看看你知道什么？ 2、出示句子中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。 那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。 3、指名讀句子然后匯報(bào)， 4、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“景”“聞名”“秀”“尤其、區(qū)、部”，采用換詞的方法理解“尤其”。 5、檢測生字情況。 （1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。 （2）開火車認(rèn)讀生字。 （3）用生字組詞。 4.指導(dǎo)學(xué)生書寫“南、部、些”知道重點(diǎn)南上小下大，部左高右低，些上大下小 5、指導(dǎo)讀好第一自然段。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入黃山有哪些奇石 二、學(xué)習(xí)25段隨文識(shí)記生字1.指導(dǎo)學(xué)生通過圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文第25自然段。 （1）了解這幾個(gè)自然段寫了哪幾種黃山奇石。 （2）讀課文用橫線劃出描寫自己奇石“奇”的句子，那然后多讀幾遍多。 想它奇在哪兒句子1就說“鮮桃石”吧，他好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P。 指明讀句子。 說說你喜歡的原因外形像一個(gè)大桃子。 天上。 動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確一飛一落把石頭寫活了。 讀出仙桃石的奇妙與有趣句2它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。 指名讀句子，說說“猴子觀海”有奇在哪兒？外形動(dòng)作位置感情朗讀句3“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人指路站在高高的山峰上伸著手臂指向前方。 指名把句子讀正確識(shí)記生字“仙巨位”指導(dǎo)書寫“仙巨”“仙人指路”想象神仙給誰指路，體會(huì)神奇；指導(dǎo)朗讀用“好像”“真像”練習(xí)說話。 句4每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。 它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。 不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。 指名讀句子，說說“金雞叫天都”是什么樣的？用多種方法識(shí)記生字“著”指導(dǎo)書寫“每、升、閃” 2、學(xué)生背誦。 課件出示課文填空，組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。 三、學(xué)習(xí)第六自然段 1、課件出示第六段山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。 那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！讀課文說說還介紹了黃山的哪些奇石？ 2、自由讀課文，識(shí)記生字著、形狀 3、交流識(shí)字方法 4、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)字狗 5、學(xué)生先觀察，了解關(guān)鍵筆畫的書寫位置。 6、師示范書寫，學(xué)生練習(xí)書寫。 四、鞏固識(shí)字，歸納方法 1、出示生字認(rèn)讀 2、總結(jié)歸納方法 五、朗讀全文，積累運(yùn)用 1、朗讀課文，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)作者，用自己的話向大家介紹“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石的樣子。 呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課教案二年級(jí)上冊(cè)第四單元（三稿）主備趙文萍審閱寧小琳 2、小組中推薦代表在集體中介紹。 3、大屏出示課后詞語，用課后的詞語介紹一處自己熟悉的景物。 六、分層作業(yè)布置A、書寫生字、生詞B、朗讀背誦課文【板書設(shè)計(jì)】 9、黃山奇石仙桃石中外聞名天狗望月猴子觀海秀麗神奇獅子搶球仙人指路有趣極了仙女彈琴金雞叫天都（詳寫）（略寫）課后反思 10、日月潭教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；掌握多音字“薄”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.感受日月潭的美麗風(fēng)光。 過程與方法: 1、通過朗讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字的音、形、義，能正確認(rèn)讀并書寫生字、生詞。 情感態(tài)度和價(jià)值觀通過課文的學(xué)習(xí)，感受日月潭的美麗風(fēng)光。 教學(xué)重點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字 2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文24自然段教學(xué)難點(diǎn)感受日月潭的美景，初步體會(huì)作者的寫作方法。 課前準(zhǔn)備 1、查閱日月潭的知識(shí) 2、課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課前訓(xùn)練:教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，引入新課1.展示圖片，借助課件講解各地的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生興趣。 2.提出寶島臺(tái)灣的著名景點(diǎn)日月潭。 3.板書課題日月潭。 學(xué)習(xí)“潭”，根據(jù)形聲字特點(diǎn)理解“潭”的意思。 4、讀課題質(zhì)疑（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？） 二、初讀課文，整體感知 1、生自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音，圈出生字新詞。 2、指名讀課文其他同學(xué)邊聽邊畫出介紹日月潭景色順序的詞語。 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，隨文識(shí)字1出示第一自然段指名讀，說說日月潭的位置。 3、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字湖、繞、茂、盛、圍、勝 4、讀生字正音通過多種方法認(rèn)記生字。 5、組詞運(yùn)用。 6、指導(dǎo)書寫“名、勝、跡” 7、指導(dǎo)讀第一自然段。 根據(jù)學(xué)情理解:群山環(huán)繞、茂盛、名勝古跡 四、學(xué)習(xí)日月潭的名稱由來。 1、自由讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子。 出示句子湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。 小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。 合朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字央、島、光、華書寫“麗、央、華”2教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。 還可以讓學(xué)生自己填空湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。 3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。 （1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。 （2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。 南邊像彎彎的月亮，叫月潭。 （“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來有美感。 通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。 4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴焙汀爸允且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。 五、拓展提升。 1、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦 一、二自然段。 （看圖背誦想象背誦根據(jù)板書背誦） 2、結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀詞語卡片猜詞卡以打擂的形式搶讀。 2、背誦課文的第二自然段。 二、學(xué)習(xí)課文 三、四自然段，隨文識(shí)字。 1、自由讀 三、四自然段，說說日月潭美在哪兒？劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。 句1清晨，湖面上飄著薄薄的霧。 天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。 1、指導(dǎo)讀文，突出霧的特點(diǎn)，結(jié)合圖片理解“薄”、“隱隱約約” 2、積累AABB的詞語句2中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。 要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。 1、指名讀句子，想象中午的日月潭景色是什么樣的？ 2、認(rèn)記生字紗、童、境 3、指導(dǎo)書寫“展現(xiàn)披”觀察字的占格位置，師示范指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫 4、指導(dǎo)背誦 三、四自然段 三、學(xué)習(xí)第五自然段，隨文識(shí)記生字 1、齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思。 2識(shí)記生字“引客”3根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”） 3、試著用“因?yàn)樗浴钡木涫絹碚f一說。 四、拓展提升出示讀讀記記的詞語1讀這些詞語 2、任選一個(gè)詞語進(jìn)行說話練習(xí) 五、分層作業(yè)A、練寫生字B、背誦24自然段。 課后反思呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課教案二年級(jí)上冊(cè)第四單元（三稿）主備趙文萍審閱寧小琳 11、葡萄溝教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；掌握多音字“分、好、干、種”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文；領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 過程和方法 1、通過引導(dǎo)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法合作探究識(shí)記生字，正確讀寫。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，情感態(tài)度和價(jià)值觀隨文識(shí)字同時(shí)讓學(xué)生感受葡萄溝美麗風(fēng)光。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀認(rèn)讀本課生字、生詞，正確讀寫生字詞，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。 教學(xué)難點(diǎn)照樣子仿寫句子。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)葡萄溝的資料 2、多媒體課件。 課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)課前訓(xùn)練 一、猜謎語導(dǎo)入新課1.猜謎語。 出示謎語“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。 這是在說什么？2.板書課題葡萄，認(rèn)識(shí)生字“溝” 二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。 說說葡萄溝給你留下了什么印象？2.指名匯報(bào)，隨機(jī)引導(dǎo)生匯報(bào)“葡萄溝是個(gè)好地方” 三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字學(xué)生默讀課文，思考為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？ (一)學(xué)習(xí)第1自然段，自由讀課文，畫出表示月份的詞說說這些都是表示什么的？（時(shí)間）這一段按什么順序來寫的呢？ 1、出示句子五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。 指名讀句子，要求讀流利。 2.出示填空練習(xí)五月有（）七八月有（）、（）、（），到了八九月，人們最喜愛的（）成熟了。 朗讀課文，體會(huì)人們對(duì)葡萄溝的喜愛之情。 3、隨機(jī)認(rèn)記生字產(chǎn)、梨、份 4、多種方法記字。 指導(dǎo)書寫“份” 5、讀了這一段，你覺得葡萄溝怎么樣？（盛產(chǎn)水果） 6、這么多種水果真是豐富呀！快來一起讀一讀吧！指導(dǎo)感情朗讀。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段1.自由讀第二自然段，讀準(zhǔn)讀通，把自己喜歡的句子畫下來。 2、指名匯報(bào)句子并說說為什么喜歡。 句子到了秋季葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了說“一大串一大串”是什么意思？說明了什么？表示顏色的詞有哪些？說明了什么？隨機(jī)理解“五光十色”的意思。 借助圖片理，引導(dǎo)學(xué)生與五顏六色進(jìn)行區(qū)分。 認(rèn)識(shí)頓號(hào)，了解頓號(hào)的使用方法并練習(xí)說話。 課件出示公園里的花開了，有桃花、杏花、迎春花、（）、（）、（）。 下課了同學(xué)們?cè)诓賵錾匣顒?dòng)，（）、（）、（）、（），處處歡聲笑語，熱鬧極了。 3句子茂密的枝葉向四面展開，就像就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。 引導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”的意思。 可借助圖片理解。 助圖片理解“綠色的小涼棚”。 機(jī)學(xué)習(xí)生字枝、搭、淡、夠多種方法認(rèn)記生字。 隨機(jī)指導(dǎo)書寫枝、起、客、老 12、指導(dǎo)感情朗讀這一段，多種形式練讀。 第二課時(shí)課前訓(xùn)練教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示生詞認(rèn)讀 2、指名讀第 一、第二自然段。 二、學(xué)習(xí)第三自然段。 1、自由讀課文，說說這一段主要講了什么？ 2、指名匯報(bào)（葡萄干） 3、快速讀這段，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的詞語。 （顏色鮮、味道甜、有名）這樣有名的葡萄干是怎么制成的呢？畫出相關(guān)的句子。 句子陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。 成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。 指名把句子讀通順、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字收、城、市、留、釘、利、味，學(xué)習(xí)多音字干、好、分、指導(dǎo)書寫“收、城、市、利出示填空引導(dǎo)學(xué)生理解識(shí)記運(yùn)（）修（）釘（）掛（）蒸（）葡萄干 5、指導(dǎo)讀好句子。 三、朗讀課文，總結(jié)提升 1、分組分段朗讀課文，感受葡萄溝的風(fēng)土人情。 2、指名比賽讀課文 3、用自己的話說說葡萄溝好在哪里 四、拓展提升 1、如果你是小導(dǎo)游，請(qǐng)你來向游客們介紹一下葡萄溝吧！ 五、分層作業(yè)布置A、練寫生字積累詞語。 B、我來用自己的話介紹葡萄溝【板書設(shè)計(jì)】 11、葡萄溝好地方葡萄多顏色多、種類多老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干顏色鮮、味道甜呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課教案二年級(jí)上冊(cè)第四單元（三稿）主備趙文萍審閱寧小琳課后反思語文園地四教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)識(shí)字。 2.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用字詞，在句子中理解詞語意思。 5.閱讀我愛家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。 過程和方法1.會(huì)寫