北師大版2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期語文10月月考試卷D卷.doc

北師大版2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期語文10月月考試卷D卷一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分）下列有關(guān)文學(xué)、文化常識表述不正確的一項是（ ） A . “弱冠”代稱男子二十歲；“而立”代稱三十歲；“不惑”代稱四十歲；“天命”代稱五十歲；“耳順”代稱六十歲。B . 蒹葭關(guān)雎均選自詩經(jīng)。詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，又稱“詩三百”。C . 古人稱謂有謙稱和尊稱之別?！氨扇恕薄昂帷薄百F姓”屬于謙辭，“惠顧”“賜教”“家父”屬于敬辭。D . “達于漢陰”中“漢陰”指“漢水南面”；“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，為五岳之首；“千里共嬋娟”中“嬋娟”指月亮。二、 字詞書寫 (共1題；共3分)2. （3分）閱讀下面文字，完成題目。 夜雨款款地剝奪了人的活力，因此夜雨中的想象又格外敏感和畏qi。這種情緒又與某種安全感拌和在一起，凝聚成對小天地中一脈溫情的自享和企盼。在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會拌嘴；在夜雨中專心攻讀，身心會超常地熨ti；在夜雨中思念友人，會思念到立即尋筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會變得滋潤蘊ji。（余秋雨夜雨詩意）（1）劃線字“脈”的正確讀音是（ ） A . mi B . m（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 qitiji畏_熨_蘊_三、 情景默寫 (共1題；共5分)3. （5分）根據(jù)課文默寫古詩文。 （1）何當(dāng)共剪西窗燭，_。（李商隱夜雨寄北） （2）_，一覽眾山小。（望岳） （3）_，_。小園香徑獨徘徊。（晏殊浣溪沙） （4）文天祥過零丁洋中表現(xiàn)出崇高的民族氣節(jié)和舍生取義的價值追求的詩句是：“_，_?！?（5）請把孟浩然的望洞庭湖贈張丞相默寫完整。 八月湖水平，涵虛混太清。_，_。_，_。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。四、 名著閱讀 (共1題；共10分)4. （10分）名著閱讀 （1）下列詩歌寫于詩人“歸來”后的是（ ） A . 我愛這土地B . 太陽的話C . 雪落在中國的土地上D . 光的贊歌（2）二十世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰，1937年7月7日，盧溝橋的炮火震撼了中國大地，也把詩人們的詩思引向民族救亡的滾滾洪流，他這一時期的詩歌總是充滿“_ ” ，詩中多寫國家民族的苦難，悲傷與反抗，具有非常凝重，深厚而又大氣的風(fēng)格，這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“_”、“_”。 （3）艾青的詩歌較少押韻，卻富有節(jié)奏美，請結(jié)合他的詩歌冬天的池沼至少從兩個方面分析這一特點。 冬天的池沼冬天的池沼，寂寞得像老人的心飽歷了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得像老人的眼被勞苦磨失了光輝的眼；冬天的池沼，荒蕪得像老人的發(fā)像霜草般稀疏而又灰白的發(fā)；冬天的池沼，陰郁得像一個悲哀的老人佝僂在陰郁的天幕下的老人。分析：_ 。五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共37分)5. （20分）閱讀下面的文段，回答問題。 幽幽七里香這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西在暗地里生長。三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι希瑵M滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。這是我當(dāng)年念大學(xué)時學(xué)校的閱覽室。對于像我這樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學(xué)生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予我的一座寶藏。在那里，我如饑如渴，閱讀了大量中外文學(xué)書籍。其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自已真是既渺小又丑陋。是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見我跑去，就把我看的詩經(jīng)取出來，交到我的手上，我把借書卡拿去插到書架上。這一連串的動作，跟上發(fā)條似的機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧書讀去。讀著讀著，我貪心了，想把它占為已有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。一本詩經(jīng)連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕扣，“該走了，要關(guān)門了”，語調(diào)冷冷的，我才大吃一驚，抬頭，閱覽室里的其他人已經(jīng)走光了，夜很深。我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走了兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫暖。我站在黑暗里，獨自微笑很久。那些日子，我就那樣浸透在詩經(jīng)里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其他。很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本詩集傳楚辭章句，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈予丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探究似看他，他卻毫無異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過經(jīng)常坐在我旁邊讀書的男生和女生?；蛟S是他？或許是她？他們卻首埋在書里面，無波，亦無痕。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進城，擺到我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，它一直被我珍藏著。每當(dāng)我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西在暗地里生長。（1）梳理全文，根據(jù)提示填空。 故事情節(jié)閱讀書籍抄寫詩經(jīng)收到禮物珍藏禮物內(nèi)心感受_（2）說說第畫線句子有什么作用？ （3）結(jié)合選文的內(nèi)容，按要求賞折下列句子的表過效果。 讀著讀著，我貪心了，想把它占為已有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。（分析加下劃線詞語表達效果）那些日子，我就那樣浸透在詩經(jīng)里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。（請從修辭角度分析）（4）猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。 6. （17分）閱讀下面文段，回答下列各小題。 喜歡自己努力的樣子喜歡自己努力的樣子，那時的我一定是最可愛的我。我近乎苛刻地將努力延伸成一種慣性，只是為了跟那些天賦比我好的人坐到一條板凳上平等對話，只是為了拿到什么時心安理得，只是為了活出自己本該擁有的好看模樣。至今回憶起自己的笨，還是會臉紅的。很清楚的記得上二年級時，一道加減題，自己的手指頭腳趾頭加起來還算不清楚，就讓母親、父親連同哥哥們的手都伸出來，等著我算加減用。連續(xù)三天如此，第四天晚上，二哥就給了我一大把細細的小木棒，換取了他們的自由。再大點兒，在別人眼里很簡單的題，我就是理解不了，自然做不對，做不對又心有不甘，不停地問老師。老師原本很有耐心，反反復(fù)復(fù)講，我都坦誠地搖著頭，一臉迷茫。最后，老師滿臉無奈，慨嘆說：“我知道了，你的腦子不是榆木疙瘩，是花崗巖?！被厝柲赣H，老師咋說我的腦子是花崗巖。母親笑著說：“花崗巖是石頭呀，石頭才耐摔打，沒人能傷害得了你。不會就繼續(xù)問！學(xué)校老師多著呢，這個問煩了再問那個?！钡玫侥赣H支持的我，一如既往地不懂就問，慢慢地，我終于開竅了。如今想來，母親真是不容易，她不斥責(zé)怪怨我的蠢笨，將硬硬的傷害柔化成鼓勵。在母親的力挺下，我開足馬力，汗水卷攜著淚水，融化了一些蠢笨的堅冰。在別人都已入睡的路燈下，別人在打鬧嬉戲的課間，在別人不知道在干什么的假期，我都在以很笨的方式慢慢搞懂自己吃力的各門學(xué)科。我看見了自己一點一點爬行的痕跡，像蝸牛，歪歪扭扭，輕輕淺淺，方向卻沒有絲毫偏差。晨起對著鏡子說，繼續(xù)努力，你看起來就會更優(yōu)雅。鏡子不搭理我，我依舊給它一張燦爛的笑臉。我喜歡努力的自己，與能否牽手成功無關(guān)，那一刻的我，一定沒有敷衍自己、辜負自己！也記得開始寫作時，兜里總裝著紙和筆，走到哪里想到或看到什么立馬記下。為了一句話，揣摩好幾天，總想不留遺憾地找出更好的表達。將草紙上反反復(fù)復(fù)修改過的文章一筆一畫地往稿紙上謄寫，倘使出現(xiàn)一個錯別字，哪怕那頁快抄完了，也會撕掉重新開始。謄好發(fā)出的文章如同我的孩子，怎能允許沒有把她打扮好就去見人？我喜歡虔誠寫作、認真謄寫時的自己。人最容易的就是遷就自己，我不想遷就自己，我更想馬不停蹄地與更好的自己相遇。我喜歡閱讀，喜歡閱讀時的自己。那一刻的我是在努力地靠近幸運，且滿心歡喜。時空差異導(dǎo)致我與很多美好無從相遇，而書籍，開辟了另一種方式，通過它，我可以推開一切尊貴者、深刻者、偉大者的家門，不打招呼徑直造訪?？梢愿旯f說不要讓冉阿讓起起伏伏卻被辜負，可以問問艾米莉勃朗特為什么非得讓希斯克利夫忘記一切美好，可以跟梭羅聊聊在瓦爾登湖畔如何重塑自我，可以去馬爾克斯構(gòu)筑的加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多看看，可以問問卡勒德胡賽尼那只風(fēng)箏真的就那么讓他無法淡忘我很笨，只能竭盡全力試著趕上聰明者的步伐；我很矮，只能努力墊高自己才能縮小差距。說到底，其實只是一句話：我喜歡努力，努力時的我應(yīng)該是最美的，讓我自己放心，安心，也舒心。（1）作者是從哪幾個方面寫自己努力的樣子的？ （2）“母親笑著說：花崗巖是石頭呀，石頭才耐摔打，沒人能傷害得了你。不好就要繼續(xù)問”母親說的話有哪些含義？ （3）請從文中畫橫線的句子中任選一句，選擇合適的角度進行賞析。 （4）閱讀文章，你得到了哪些啟示？ 六、 詩歌鑒賞 (共1題；共5分)7. （5分）閱讀詩歌，回答問題。 木芙蓉（南宋）呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)?！咀ⅰ繀伪局校耗纤卧娙?，曾上書論恢復(fù)中原之計，未被采納，后因觸怒秦檜遭降職，此后閑居從事著作和講學(xué)。東風(fēng)：春風(fēng)。（1）“雨后霜前著意紅”一句運用_的修辭手法，寫出了木芙蓉_的自然屬性。 （2）托物言志是這首詩的一大特色，請簡要分析。 七、 課內(nèi)文言文閱讀 (共1題；共11分)8. （11分）閱讀文言文，完成小題。 李疑以尚義名于時，獨好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟。人怠之，弗舍。杖踵疑門，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎？”疑許諾，延就坐，迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢息其中。征醫(yī)視脈，躬為煮糜煉藥。旦暮執(zhí)其手，問所苦，如侍親戚。既而疾滋甚，不能起，溲屎污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景淳流涕曰：“我累君矣?？植粡?fù)生，無以報厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之?！币稍唬骸盎茧y相恤，人理宜爾，何以報為？”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，攜而歸。面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識之。數(shù)日景淳竟死，疑出私財買棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊，寄其里人家。書召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐以貨，遣歸。人于是多疑，名士大夫咸喜與疑交。宋學(xué)士曰：“吾與疑往來，識其為人。疑姁姁愿士 ， 非有奇?zhèn)蚜抑艘?。而其所為事，乃有古義勇風(fēng)。是豈可以貌決人材智哉？語曰：舉世渾濁清士乃見吾傷流俗之嗜利也傳其事以勸焉。”【注】踵：走到。贐：贈送的財物或路費。姁姁（xx）愿士：溫和、老實的人。（1）下列句子中劃線的詞解釋有誤的一項是（ ） A . 人怠之，弗舍（舍棄）B . 我不幸被疾矣（遭受）C . 疑許諾，延就坐（邀請）D . 籍其數(shù)而封識之（記錄）（2）文中畫橫線的句子斷句正確的一項是（ ） A . 舉世渾濁清士/乃見吾傷/流俗之嗜利也/傳其事以勸焉B . 舉世渾濁/清士乃見/吾傷流俗之嗜利也/傳其事以勸焉C . 舉世渾濁/清士乃見/吾傷流俗之/嗜利也傳其事以勸焉D . 舉世渾濁清士/乃見吾傷流俗之/嗜利也傳其事以勸焉（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列兩句話的意思。 我不幸被疾矣，人莫我舍?；茧y相恤，人理宜爾，何以報為？（4）結(jié)合文章材料，試分析李疑其人性格特點。 八、 課外文言文閱讀 (共1題；共8分)9. （8分）閱讀馬說，回答問題。 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬?！眴韬簦∑湔鏌o馬邪？其真不知馬也?。?）本文作者是唐代著名文學(xué)家_，字退之，為唐宋散文八大家之首。 （2）解釋加下劃線的詞語在文中的意思。 駢死（_） 食馬者（_） 策之不以其道（_） 執(zhí)策而臨之（_）（3）伯樂對千里馬至關(guān)重要，沒有伯樂，千里馬的命運會怎樣呢？ （4）文章托物寓意，作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ （5）文中的“執(zhí)策”者是一個很好的反面教材，如果將來你作為一個公司的管理者，吸取他的教訓(xùn)，將為人才的成長創(chuàng)造怎樣的條件？ 九、 作文 (共1題；共5分)10. （5分）閱讀下面的文字，按要求作文。 據(jù)錢江晚報報道，62歲的潘夏皓，十多年前工廠倒閉后應(yīng)聘做了衢