幼兒園科學(xué)教師拜師總結(jié).doc

幼兒園科學(xué)教師拜師總結(jié)導(dǎo)讀：幼兒園科學(xué)教師拜師總結(jié)本學(xué)年我以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)研究領(lǐng)域，拜洪紫華老師為師， 認(rèn)真向師傅取經(jīng)，學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)活動(dòng)的組織要點(diǎn)與實(shí)施策略，現(xiàn) 將一學(xué)年的拜師收獲總結(jié)如下： 在內(nèi)容幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教師指導(dǎo)研究論文幼兒園科學(xué)教師拜師總結(jié)本學(xué)年我以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)研究領(lǐng)域，拜洪紫華老師為師， 認(rèn)真向師傅取經(jīng)，學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)活動(dòng)的組織要點(diǎn)與實(shí)施策略，現(xiàn) 將一學(xué)年的拜師收獲總結(jié)如下： 在內(nèi)容的選取方面， 我以中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要為 出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒感興趣的相關(guān)科學(xué)內(nèi)容， 如人體關(guān)節(jié)、報(bào)紙、影子、茶葉、磁鐵等。在材料的準(zhǔn)備方面， 我鼓勵(lì)幼兒一同收集材料，一起參與到材料的準(zhǔn)備中來(lái)，注重材 料投放的生活性、層次性和安全性。在活動(dòng)的組織中，我能較好 地把握科學(xué)活動(dòng)的組織方法，讓幼兒通過(guò)多種感官，通過(guò)親身體 驗(yàn)和實(shí)際操作理解科學(xué)內(nèi)容，在做做玩玩中發(fā)展初步的探究能 力，并努力為幼兒營(yíng)造一種支持性的心理氛圍，尊重他們的想法 和觀點(diǎn)，支持他們的猜想驗(yàn)證，引導(dǎo)他們大膽分享交流，重視提 問(wèn)及指導(dǎo)語(yǔ)的科學(xué)性和啟發(fā)性，允許幼兒出錯(cuò)，保護(hù)幼兒的好奇 心和探索欲望。在自然角投放觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單 的符號(hào)進(jìn)行記錄。本學(xué)年我以大自然為科學(xué)探究的重點(diǎn)場(chǎng)所， 經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到 戶外進(jìn)行科學(xué)探究。借助班級(jí)自然角，鼓勵(lì)幼兒參與到小動(dòng)物的 飼養(yǎng)中來(lái)，如喂養(yǎng)小金魚(yú)、烏龜和蠶寶寶等，引導(dǎo)幼兒將飼養(yǎng)的 過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)。通過(guò)和大自然的親密接觸，不僅激 1 發(fā)了幼兒科學(xué)探究的興趣，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的態(tài)度和精 神，幼兒樂(lè)在其中，每個(gè)幼兒都像是一名“小小科學(xué)家”！ 經(jīng)過(guò)一學(xué)年的拜師，自己收獲了許多，對(duì)如何組織科學(xué)活動(dòng) 又有了新的認(rèn)識(shí)和理解， 對(duì)不同類型的科學(xué)活動(dòng)需要把握和注意 的一些地方也有了更深刻的領(lǐng)悟， 希望自己今后能繼續(xù)保持