蘋果落地.doc

靈寶市第一小學 二 年級 語文 學科教案設計課題蘋果落地主備人薛晶晶復備人教學目標1.認讀生字12個，會寫8個。 2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.懂得遇事要多觀察、多考慮、多問幾個為什么。 教學重難點1、 有感情地朗讀課文；2、理解課文內容，懂得要善于觀察、勤于鉆研的道理。教學設計復備一、交流資料，談話導入同學們，你了解的科學家有哪些？能說一說它們的主要事跡嗎？（出示牛頓在蘋果樹下深思的幻燈片）發(fā)揮你的想象，你認為牛頓在樹下想什么？ 這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，一起學習蘋果落地的故事。二、初讀課文，整體感悟，自主識字 1.初讀課文，整體感悟 (1)請同學們自身試讀課文，想一想，怎樣才干把課文讀通順？ (2)檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開始討論匯報：自身讀明白了什么。 2.自主識字 ，合作交流 (1)小組合作學習生字。 教師巡回，了解各小組活動的情況。 (2)檢查生字(3)做游戲鞏固生字。(三)讀好課文，深化感悟 1.認識了生字，我相信大家會讀得更好。 請自由讀課文。 2.學生自由讀后，提出不明白的問題。 3.匯報交流。 生1：蘋果落地，在我們看來是很正常的現(xiàn)象。牛頓小時候善于觀察和考慮，當他看到蘋果落地時，腦子里發(fā)生了疑問。因為能夠發(fā)現(xiàn)問題，牛頓經過觀察和研究，才發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力。 生2：通過看書我還知道，英國科學家瓦特小時候，發(fā)現(xiàn)水開以后，壺蓋不停的上下跳動，他對這一問題發(fā)生了疑問，長大以后經過研究和試驗，終于發(fā)明了蒸汽機。 生3：在牛頓以前，當然也有蘋果落地的現(xiàn)象，只不過人們把它當成正常的現(xiàn)象，沒有從中發(fā)現(xiàn)問題，更談不上研究了。 生4：通過討論，我們認為“自言自語”是指牛頓跟自身說話。 4.看了牛頓的表示，對你有什么啟發(fā)？ 三、拓展延伸 1.學完了這篇課文，你還有什么疑問？ 2.讓他們選擇自身喜歡的問題走出課堂，想方法查閱資料，尋找問題的答案。四、課堂檢測1、給下列字注音 吸 引 研 察 秘 密2、給下面的字各組兩個詞。言（ ）（ ） 奇（ ）（ ）習（ ）( ) 反（ ）（ ）五、拓展閱讀魯班發(fā)明鋸的故事教學反思：備課要求：1、標題統(tǒng)一為黑體小三加粗2、表格內字體統(tǒng)一為宋體小四3、教案統(tǒng)一雙面打印靈寶市第一小學 二 年級 語文 學科教案設計課題語文天地7主備人薛晶晶復備人教學目標1、練習書寫。2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。3、練習朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學生的語感。 教學重難點1、比一比，積累“火”和“皿”旁的字2、學習照句子說話。教學設計復備一、描一描，寫一寫1、師生討論：盒和寶最下面的橫應當平而且長。2、描紅書寫。二、比一比，看誰寫的多。1、自己完成2、同桌說說。 3、學生獨立完成。三、比一比，讀一讀1、生自讀生字。2、區(qū)別組詞。3、師生評議。四、讀一讀，照樣子說句子，再抄寫下來。1、指名讀例句；2、自己獨立完成的3、同桌互說；4、全班匯報。五、讀一讀，背一背1、學生看插圖說話。2、師范讀惠崇3、學生自讀。4、指名朗讀。 六、總結。