三年級語文下冊 第五單元 第21課《古詩二首》教學課件 冀教版

21 古詩二首 古詩二首 題西林壁 登鸛雀樓 鸛雀樓在山西省永濟市 建于北周時期 因鸛雀經常棲息其上而得名 元朝初年毀于戰(zhàn)火 重建于1997年 鸛雀樓前瞻中條山 下瞰黃河 景色壯美 歷代文人墨客留詩者眾多 其中以唐代詩人王之渙所作 登鸛雀樓 最為著名 整個鸛雀樓景區(qū)以鸛雀樓獨特的人文底蘊和厚重的黃河文化為根基 以地域歷史文化為特色 以弘揚愛國主義為主題 以 欲窮千里目 更上一層樓 的磅礴氣勢為主旋律 形成了晉南地區(qū)旅游的一個新亮點 王之渙 688 742 是盛唐時期的詩人 字季凌 祖籍晉陽 今山西太原 其高祖遷今山西絳縣 豪放不羈 常擊劍悲歌 其詩多被當時樂工制曲歌唱 名動一時 常與高適 王昌齡等相唱和 以善于描寫邊塞風光著稱 登鸛雀樓 唐 王之渙白日 依山盡 黃河 入海流 欲窮 千里目 更上 一層樓 初讀要求 1 借助工具書 讀準生字字音 2 自由朗讀古詩 讀出詩的節(jié)奏 初步理解詩句的意思 詩人欲登高望遠 若想看到無窮無盡的美麗景色 就應該不斷的向上攀登 邁上更高的一層樓 白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 一輪落日正金光奪目 在連綿起伏 蒼蒼莽莽的群山西面緩緩落下 在世界的盡頭漸漸隱沒 詩人面對流經樓前的滾滾黃河的滔滔大浪 視線跟隨黃河水向遠方伸展 雖不能目擊黃河入海的情景 卻可以充分發(fā)揮想象 好像看見黃河一路洶涌 氣勢磅礴 流入大海 再讀詩歌要求 1 再讀詩歌 在文中勾畫出表示動作的詞 表示顏色的詞 表示數量的詞 2 根據詩意展開想象 把想象的景物畫下來 體會作者的情感 3 小組討論 思考這首詩蘊含的哲理 3 詩句中表示數量的詞有 1 詩句中表示動作的詞 2 詩句中表示顏色的詞有 依 盡 入 流 目 上 白 黃 千里一層 這首詩表達了詩人積極向上的進取精神 高瞻遠矚的博大胸襟 暗示了只有站得高才能看得遠 看得全的哲理 學習古詩的方法 1 讀出詩的節(jié)奏韻律 2 根據詩的字面意思想象詩的意境 3 體會作者的情感及古詩所蘊涵的哲理 4 有感情地朗讀并背誦古詩 拓展延伸1 指導學生有感情地背誦這首詩 2 根據自己對這首詩的理解 寫一寫 欲窮千里目 更上一層樓 這句詩會在什么情況下使用 返回 廬山 地處江西省北部的鄱陽湖盆地 九江市廬山區(qū)境內 濱臨鄱陽湖畔 雄峙長江南岸 廬山山體呈橢圓形 長約25千米 寬約10千米 綿延的90余座山峰 猶如九疊屏風 屏蔽著江西的北大門 廬山以雄 奇 險 秀聞名于世 素有 匡廬奇秀甲天下 之美譽 巍峨挺拔的青峰秀巒 噴雪鳴雷的銀泉飛瀑 瞬息萬變的云海奇觀 俊奇巧秀的園林建筑 一展廬山的無窮魅力 廬山尤以盛夏如春的涼爽氣候為中外游客所向往 是國內久負盛名的風景名勝區(qū)和避暑游覽勝地 蘇軾 1037 1101 字子瞻 號東坡居士 北宋大文學家 大藝術家 在詩詞 散文 書法 繪畫等方面都有杰出的成就 對后世影響很深 與父親蘇洵 弟弟蘇轍合稱 三蘇 擅長行書 楷書 他的詩詞 揮灑自如 明快豪放 善于運用新鮮的比喻描寫山水景物 善于從常見的事物中揭示深刻的道理 明確學習任務 1 初讀古詩 認識生字 讀出詩的韻律 小組內互評 2 理解古詩的大意 了解作者的思想感情 把不理解的詞語或句子勾畫出來 先在小組內交流 然后全班交流 題西林壁 宋 蘇軾橫看 成嶺 側成峰 遠近 高低 各不同 不識 廬山 真面目 只緣 身在 此山中 解釋 從正面看廬山山嶺連綿起伏 從其他方向看廬山山峰聳立 從遠處 近處 高處 低處看廬山 廬山呈現各種不同的樣子 認不清楚廬山本來的面目 只因為自己身處廬山之中 題西林壁 宋 蘇軾橫看 成嶺 側成峰 遠近 高低 各不同 不識 廬山 真面目 只緣 身在 此山中 當局者迷 旁觀者清 拓展閱讀1 背誦并默