2012年新課程標準初中物理必做20個實驗專題復習試題及.doc

2012年新課程標準初中物理必做20個實驗專題復習試題及答案一、初中階段20個重點考查的實驗光學實驗3個實驗： 探究光的反射定律；探究平面鏡成像的特點；探究凸透鏡成像的規(guī)律。熱學實驗1個： 實驗液體溫度計并探究水的沸騰過程電學實驗7個： 連接兩個用電器組成的串聯(lián)、并聯(lián)電路；使用電流表并探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律；使用電壓表并探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；探究歐姆定律；用伏安法測量小燈泡的電阻；用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。力學實驗9個： 用天平測量固體和液體的質量；建構密度的概念；用天平和量筒測量液體和固體的密度；探究牛頓第一定律；探究摩擦力大小的因素；探究杠桿的平衡條件；探究液體壓強的規(guī)律；探究阿基米德原理；測量滑輪組和斜面的機械效率二、實驗題的特點實驗題是最能體現(xiàn)物理學科的學習能力的一種題型，它不僅能反映學生學習過程中的觀察能力、動手動腦能力，而且還能反映學生對學習物理概念和物理規(guī)律的理解情況，重要的是它能再現(xiàn)學生的情感、態(tài)度、價值觀。實驗題的形式是多種多樣的，它可以用選擇題、填空題、問答題、作圖題、計算題等不同方式展示，所以各種題型的解題思路、解題方法、以及解題步驟，都適用于對實驗題的正確解答。三、實驗題解答過程中需要注意的問題1、實驗原理定方向正確解答物理實驗題必須堅持以實驗原理為依據(jù)的操作過程，實驗原理是整個實驗的指導方向，而對實驗原理的理解必須做到：（1）、要結合課本中學過的物理知識加深理解實驗原理；（2）、要從實驗原理中理解實驗成立的條件；（3）、弄清一個實驗原理可以做不同的類似實驗；（4）、理解原理設計替代性實驗。2、實驗步驟要有科學性實驗步驟是否合理、完善直接影響著物理實驗的質量，因此在實驗操作過程中弄懂，理解和熟悉實驗步驟對做好實驗題是非常重要的：（1）、保證實驗步驟的完整性和合理性。（2）、保證實驗步驟的必要性。3、間接測量物理量的等值性這種方法常用于實驗中無法直接測量的物理量的取值問題，一就是對于一個實驗中不能直接測量的物理量。可以通過這個物理量對周圍的影響或與別的物理量之間存在的某種關系確定這個物理量的大小，然后用相應的公式計算出待測物理量的值。4、實驗的設計性這種方法是靈活應用物理知識、理論聯(lián)系實際、根據(jù)具體情況設計出簡單、合理、便于操作的實驗過程，然后應用物理公式和測量的物理量表示出待測物理量的表達式。5、實驗的開放性這種方法是多向思維、全面考慮、注重知識的橫向聯(lián)系。把各種可能的方法都考慮到。能夠考查學生對所學知識靈活掌握和靈活應用的能力。三、實驗知識考點梳理類型一、光學實驗實驗1、探究光的反射定律方法與步驟：（1）、如下左圖所示，把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面。（2）、讓一束光貼著紙板沿某一個角度射到O點，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一個方向射出，在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡。（3）、改變光束的入射方向，重做一次，換另一種顏色的筆，記錄光的徑跡（4）、取下紙板，用量角器測量NO兩側的角i和r。記錄下來 角i角r第一次 第二次 （5）、如上右圖所示，把紙板NOF向前折或向后折，觀察還能看到反射光線嗎？（6）、歸納分析得出結論：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線都在同一個平面內；反射光線、入射光線分居在法線的兩側；反射角等于入射角。實驗2、探究平面鏡成像的特點方法與步驟：如圖所示，在桌面上鋪一長大紙，紙上豎立著一塊玻璃板作為平面鏡，在紙上記下平面鏡的位置，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像，再拿一支沒有點燃的相同的蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動，直到看上去它跟那支蠟燭的像完全重合。這個位置就是前面那支蠟燭的像的位置。在紙上記下這兩個位置，實驗時注意觀察蠟燭的大小和它的像的大小是否相同。用直線把實驗中蠟燭和它的像的位置連起來，觀察連線與平面鏡是否垂直，并用刻度尺測量它們到平面鏡的距離。移動點燃的蠟燭，重做實驗，將結果記錄入下表 物到平面鏡的距離像到平面鏡的距離像與物大小的比較連線是否與鏡面垂直第一次 第二次 歸納分析得出結論：物體在平面鏡里成的是虛像，像與物大小相等，它們的連線與鏡面垂直，它們到鏡面的距離相等。實驗3、探究凸透鏡成像的規(guī)律方法與步驟：（1）如圖：將蠟燭、凸透鏡、光屏放在水平桌面上，調節(jié)使燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在同一直線賞；（2）把蠟燭放在較遠處，使物距u2f，調整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在屏上成清晰的像，觀察實像的大小和倒正。（3）、蠟燭向凸透鏡移動，使物距在f和2f之間，即fu2f，重復以上操作，進行測量和觀察。（4）、繼續(xù)移近蠟燭，使物距u2f實倒縮fu2f實倒放u2F 放大 FU2F倒立縮小實像照相機FU2F倒立放大實像投影儀UF正立放大虛像放大鏡類型二、熱學實驗4、為了研究水的沸騰，小文觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時間的變化情況，并記錄了有關數(shù)據(jù)如下表：時間/min0123456789溫度/90929496979899999999（1）請根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖中先描點，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖像。 （2）根據(jù)圖像可知，水的加熱過程有以下特點：（寫出3點即可）_；_；_。（3）觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖（a）(b)所示，則圖_是水在沸騰前的情況，圖_則是水沸騰時的情況。 解析與答案：（1）溫度 時間（2）沸騰前給水加熱水溫升高 沸騰過程中水繼續(xù)吸熱但溫度不變 沸騰前水中氣泡是下大上小 （3）(b) （a）類型三、電學實驗5、如圖所示，如果只使L1燈亮，必須閉合開關_；如果只使L2燈亮，必須閉合開關_；當S、S1、S2都閉合時，燈L1和L2都亮了，這時若只有S1斷開，_燈不亮；若只有S2斷開，_燈不亮；若只有S斷開，_燈不亮。解析與答案：S和S1； S和S2； L1； L2； L1和L2例6、如圖甲所示，A1的示數(shù)為_，電路圖如圖乙，A2的示數(shù)是干路電流的三分之二，則通過L1的電流是_。 解析與答案：0.26A 0.09A7、一串節(jié)日里的小彩燈20只一組串聯(lián)，接在家庭照明電路中，若電源插頭處電流為100 mA，則每只小燈泡兩端的電壓是_V,這是因為串聯(lián)電路_；流過每只小燈泡的電流為_A,這是因為串聯(lián)電路中_.解析與答案：11 總電壓等于各部分電路的電壓之和 0.1 各處電流都相等8、如圖所示，是小麗同學設計的研究“電流跟電壓和電阻關系”的實驗電路。小麗連完電路后，用開關試觸，發(fā)現(xiàn)電流表指針超過量程，若電路各部分都正常無損，則產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是_。小麗處理好上述問題后進行實驗。并通過改變電路中的電壓和電阻，分別測得了如下兩組數(shù)據(jù)：表一實驗次序 電阻R=10U/VI/A110.1220.2330.3表二 實驗次序電壓U=3VR/I/150.62100.33150.2分析表一數(shù)據(jù)，可得到的結論是：_分析表二數(shù)據(jù)，可得到的結論是：_在此實驗中，滑動變阻器除了對電路元件起保護的作用外，還起著重要的實驗作用，它的作用主要是： _。解析與答案：可能是電流表的量程選擇小了，或者是滑動變阻器沒有將滑片滑到阻值最大處電阻一定時，導體中的電流與導體兩端的電壓成正比； 電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比改變導體兩端的電壓9、小剛同學想用電流表、電壓表測量一段電阻絲R的電阻，他已連接了部分電路，如圖A所示，請你接著完成下列步驟： A B（1）根據(jù)第（3）問，用筆畫線代替導線，將電路補畫完整。（2）開關閉合前，滑動變阻器的滑片應滑至使變阻器電阻_（填“最大”、“最小”或“中間”）位置。（3）當電壓表示數(shù)為3.6V時，電流表的示數(shù)如圖（B）所示，這時電路中的電流是_A，電阻絲的電阻為_。小剛通過改變被測電阻兩端的電壓，共測得三組對應的電壓值和電流值，最后算出電阻的平均值，這樣做的目的是_。（4）不改變上面連好的電路，用它還可以完成的實驗是：A_ _；B。_。（5）若將上述實驗中的定值電阻R換成小燈泡，在多次測電阻的過程中，發(fā)現(xiàn)當電壓表的示數(shù)增大時，電壓表和電流表示數(shù)的比值將_。解析與答案：（1）（2）最大 （3）0.3A 12 減小誤差，使測量結果更準確（4）探究電阻上的電流和兩端電壓的關系 測量定值電阻的電功率（5）增大10、小雨同學要測定一個額定電壓為3.8V小燈泡的額定功率，她設計了如圖甲所示電路，請幫助她完成下列問題： 甲 乙（1）在連接實物電路的過程中，開關應處于_狀態(tài)，應將滑動變阻器的滑片移到_處。（2）經(jīng)檢查電路無誤后，接通電路，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)為3.8V，此時觀察到電流表示數(shù)如圖乙所示。此時，電路中電流大小為_，此燈的額定功率為_。解析與答案：（1）斷開 阻值最大 （2）0.2A 0.76W11、如圖所示，根據(jù)圖中裝置填空并回答問題： （1）當開關S閉合后，彈簧C將變_（填“長”或“短”），說明電磁鐵_（填“有”或“無”）磁性，若開關S斷開，則彈簧又縮回原處，說明電磁鐵_磁性。（2）閉合開關S，并將滑片P左移，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變_，彈簧C越來越_，說明電磁鐵磁性越來越_。（3）保持電流表示數(shù)不變，換用電磁鐵B，發(fā)現(xiàn)彈簧又變_，說明的磁性比A的_。解析與答案：（1）長 有 無 （2）變大 長 強 （3）長 強類型四、力學實驗12、在調節(jié)天平平衡時，指針向右偏，應將平衡螺母向_調。在用天平稱量時應把金屬塊放在天平_盤內，當天平平衡時所用砝碼和游碼位置如圖所示，金屬塊的質量是_ g。解析與答案：左 左 75.413、團團的鄰居阿姨是經(jīng)銷調味品的。一天，阿姨拿著幾瓶新進的醬油讓團團幫忙檢測一下密度。團團分別用三種不同的醬油做實驗。實驗時，用量筒和天平分別測出甲、乙、丙三種醬油不同體積時的質量，記錄了有關數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了如圖所示的質量與體積關系的m-V圖像。（1）分析比較實驗數(shù)據(jù)點B、D、G（或C、E、H或F、I）可知在體積相同時的質量關系，可得出的初步結論是： _。（2）分析比較實驗數(shù)據(jù)點_可知體積及質量變化的倍數(shù)關系，可得出的初步結論是：同種液體的質量與體積成_。（3）進一步綜合分析甲、乙、丙三條直線的物理意義，可歸納的結論有：_(4)由以上分析可初步認為_表示了物質的一種特性。解析與答案：（1）體積相同時，不同液體的質量與密度成正比 （2）A B C 正比 （3）同種液體的質量與體積成正比 不同液體的質量與密度成正比（4）密度 14、某同學準備測量碎石的密度，正確的測量順序是:_。A、用量筒內倒入適量的水測出水的體積V1；B、用天平稱出碎石質量m；C、將碎石輕輕放入量筒中，讀出此時碎石和水的總體積V2；D、將m、V代入公式中，算出碎石密度；E、根據(jù)V1、V2算出碎石的體積。上題中測量情況如圖所示，碎石的質量是_g，體積是_cm3,碎石的密度是_kg/m3 解析與答案： B A C E D 52.1 20 2.60510315、在“探究運動和力的關系”實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下，改變水面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離。結果記錄在下表中。接觸面小車受到的摩擦力大小小車運動的距離S/cm毛巾大18.30棉布較大26.83木板小 （1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應空格處。 （2）分析表中內容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力就越_，小車前進的距離就越_。（3）根據(jù)實驗結果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做_運動?？梢?，力不是使物體運動的原因，力是改變物體_的原因。解析與答案：（1）63.20 （2）小 大 （3）直線 運動狀態(tài) 16、在研究摩擦力的大小與哪些因素有關時，妞妞的數(shù)據(jù)記錄表如下： 次數(shù) 接觸面的材料壓力大小F/N測力計的示數(shù)（拉力）F/N1木板與木板5102木板與木板7143木板與棉布7264木板與毛巾7355木板與木板9181總結表中_次實驗數(shù)據(jù)，可以得到：接觸面越粗糙，摩擦力Ff 越大。2總結表中_次實驗數(shù)據(jù)，可以得到：壓力越大，摩擦力Ff越大。3在研究上述實驗時，下列做法的目的是什么？（1）在木板上加重物，目的是_。（2）用測力計拉著木塊在水平桌面上勻速運動，目的是_。（3）將毛巾鋪在木板上，目的是_。4、妞妞在做這個實驗時，還把測力計的示數(shù)的變化記錄下來：次數(shù)123456789測力計示數(shù)/N0.30.40.50.550.60.40.40.40.4木塊的運動狀態(tài)靜止靜止靜止靜止開始運動勻速運動勻速運動勻速運動勻速運動（1）該木塊的水平桌面上，受到的滑動摩擦力為_。（2）上述的實驗中，哪幾次受到的是平衡力？為什么？答：_。（3）哪幾次實驗不受平衡力？答：_。（4）你從這個實驗數(shù)據(jù)還能得出的結論是:_。解析與答案：1.2 3 42.1 2 53.（1）增大物體對接觸面的壓力 （2）使拉力等于測量物體與接觸面之間的摩擦力 （3）增大物體與接觸面之間的粗糙程度4、（1）0.4N （2）1 2 3 4 6 7 8 9 （3）5 （4）物體受到平衡力的作用時保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)17、下表是小王“研究杠桿平衡條件”的實驗中，記錄的是部分測量結果，請在空格處填上適當?shù)闹?。（每個鉤碼質量為50g,g=10N/kg）。實驗次數(shù)動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm1058142 61581、實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端下傾，應將杠桿右端的螺母向_（“左”或“右”）邊旋一些。使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的_。2、實驗中多次測量的目的是_。3、實驗總結中，老師提出了這樣一個問題：如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，若在兩邊鉤碼下再各加掛一只相同的鉤碼，釋放后觀察到什么現(xiàn)象？ _。4、古希臘的學者阿基米德首先總結了杠桿平衡條件，據(jù)此，他發(fā)出了“給我一個支點，我就能撬起整個地球”的豪言，他的設想_（“有”或“沒有”）道理，經(jīng)過努力能實現(xiàn)嗎？_；為什么？_。解析與答案：1、右 消除杠桿本身造成的誤差2、由多次測量的結果總結出結論 3、杠桿將向左傾斜 4、有 不能 客觀條件限制無法實現(xiàn)18、通過學習，同學們知道了液體壓強的特點。在此基礎上，老師提出了這樣的問題：有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標簽，你能否用壓強計將它們區(qū)別開？ （1）當壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應當相平，而小明同學卻觀察到如圖（a）所示的情景。出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓_（填“大于”、“小于”或“等于”）大氣壓；調節(jié)的方法是( )A.將此時右邊支管中高出的液體倒出B取下軟管重新安裝（2）小明再做圖（b）所示的檢查。當用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化。出現(xiàn)這種情況的原因_。（3）壓強計調節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到