學習聲母m f及拼讀.doc

學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考聲母：m f 一、活動目標： 1、 能準確認讀聲母m f ,并讀準音，認清形。 2、聲母m f在四線格中的書寫,用以正確指導。二、活動準備: 教具： 拼音卡片、掛圖、光碟。學具：幼兒用書、鉛筆盒。三、活動過程: （一 ）激發(fā)興趣律動拍拍小手組織教學，穩(wěn)定幼兒情緒。復習單韻母a o e i u ;聲母b p要求幼兒把聲母和韻母的音讀準.（二）指導認知1 、出示情境圖片、引出聲母m 師：圖上畫了誰？他們在做什么？幼：自由回答師：誰來說一說它像什么呀？（發(fā)展幼兒思維想象，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力）。幼：自由回答，像兩個小門師：對，和老師一起讀兩扇小門m m m。 2、教師講解m的讀法，發(fā)音要領。 師：m是鼻音，發(fā)音時先緊閉雙唇，聲音從鼻子出來，然后張開嘴巴。 幼兒跟老師學習m發(fā)音3、 教師講解m的規(guī)范書寫并范寫，m共3筆4、 幼兒書寫m，讓幼兒認清m 的筆畫及筆順。并知道他們在拼音四線格中的位置。 5、出示拼音f師：請小朋友看看這個f像什么？像不像一把倒掛的傘柄呀。6、幼兒跟老師學習f的正確發(fā)音。師：上齒和下唇微合，讓氣流從縫隙中擠出，發(fā)“佛”的音，讀音要輕短。幼兒跟老師學習發(fā)音。7、學習f的正確書寫，教師在四線三格中正確書寫f師：小朋友仔細看看f在四線三格中的位置師：f的起筆在哪格？ 幼：上格師：對，在上格，第一筆是彎豎。第二筆是短橫，寫在中格上。師：共幾筆呀？幼：2筆四、復習鞏固游戲 ：分組讀看哪組小朋友讀的聲音響亮又準確。五、遷移運用師：請小朋友在拼音描紅練習冊中描寫“m f”，教師巡回指導。聲母m f的拼讀 一、活動目標：1、 復習聲母m f2、學習聲母m f與個別單韻母的相拼。3、聲母及音節(jié)在四線格中的書寫,用以正確指導。二、活動準備：教具：拼音卡片、掛圖、光蝶。學具：幼兒用書、鉛筆盒。難點： 學習“兩拼法”,能準確拼讀由m f與單韻母組成的音節(jié). 重點：教學帶調(diào)拼讀。（8）烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水?？墒?，瓶子里的水（不多），瓶口（又?。貘f把（小石子）一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水（升高）了，烏鴉就喝著水了。三、活動過程: “越”的使用（一） 激發(fā)興趣明亮的燈光 紅紅的太陽 漂亮的衣服師：小朋友我們上節(jié)課學習了哪兩個聲母呀？八、“從”在句子中的使用幼：m f師：它們倆今天帶來了新的音節(jié)，我們一起看看它們都是誰？二 、指導認知：“有”的使用學習m的拼讀（ ）把（ ）。 （ ）被（ ）。(1) 出示音節(jié).教師出示:ma.告訴幼兒這就是“媽媽”的 “媽”，把學習拼讀音節(jié)與幼兒的口語經(jīng)驗緊密結合起來。教師讓幼兒知道“媽”的讀音是“ma ”，是由聲母m和韻母a組成。這是“媽”的讀音。（9）司馬光舉起一塊（石頭），使勁砸那口缸，缸里的水流（出來了），掉進缸里的（小朋友）得救了。（2）幼兒看拼音方法示意圖。把兩張卡片往一起推，表示把m和a碰到一起就可以拼出“ma”.告訴幼兒拼讀法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。反復練習，體會要領。再選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，使幼兒初步領悟和掌握拼音的方法。m還可以和o i u在一起拼如：mo(摸)mi(米)mu(木)理解、擴展學習f的拼讀1、師：“佛像”的 “佛”，聲母f和單韻母o結合在一起讀fo足 足字旁(跳 跑） 亻單人旁（休 體 何）2、幼兒看拼音方法示意圖。把兩張卡片往一起推，表示把f和o碰到一起就可以拼出“fo”.漂亮 漂漂亮亮 仔細 仔仔細細3、師：小朋友f和a也能在一起，看看它們能拼出什么字啊？和老師一起讀fa（三聲）法。幼兒可用“法”組詞（6）燕子低飛、（小魚）游出（水面）、（螞蟻）搬家表示要（下雨）了。4、師：f還有一位好朋友，它是u，f和u在一起讀fu（告訴幼兒“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。反復練習，體會要領。再選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，使