公開課《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

可 能 性教學(xué)設(shè)計(jì)南通市鶴濤小學(xué) 陸樹香教學(xué)目標(biāo)：1、 初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的2、 能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)來描述事件發(fā)生的可能性。教學(xué)重點(diǎn)：理解事情發(fā)生的可能性教學(xué)難點(diǎn)：分辨生活中事情發(fā)生的可能性教學(xué)過程：一、 故事導(dǎo)入講述：很久很久很久以前，百花谷里飛來了一只小蜜蜂。它從很遠(yuǎn)的地方飛過來，特地為媽媽挑選生日禮物。終于，小蜜蜂看中了一條漂亮的圍巾和一頂美麗的帽子。可是，他身上的錢只夠買其中一樣。怎么辦？最后，小蜜蜂決定采用抽簽的辦法。演示：拿一個(gè)空盒子，把圍巾和帽子畫在兩張同樣的紙上，疊好放進(jìn)盒子里。提問：猜猜看，小蜜蜂摸到了什么禮物？(生：是圍巾。)提問：一定是嗎？（生：不一定?？赡苁菄?，也有可能是帽子。）為什么可能是圍巾，也可能是帽子？（生：因?yàn)榉胚M(jìn)去了圍巾和帽子。）小結(jié)：因?yàn)楹凶永锓帕藝砗褪痔?，所以摸出的可能是圍巾，也可能是手套。這就是生活中事情發(fā)生的可能性。（板書：可能性）二、教學(xué)“一定”“不可能”過渡：買好禮物的小蜜蜂在百花谷里不愿飛去。原來百花谷里正在舉辦摸球比賽。小朋友，你們想玩嗎？操作：請(qǐng)5名男生、5名女生組成男隊(duì)和女隊(duì)。（貼板子：男隊(duì)，女隊(duì)）講述：請(qǐng)看游戲規(guī)則。自己讀一讀。（出示規(guī)則：盒子里有5只球，摸到黃球得1分，摸到其他顏色的球不得分。請(qǐng)把摸出的球舉過頭頂，其他同學(xué)說出是什么球。）介紹：為了公平起見，我們采用猜拳的辦法決定哪隊(duì)先摸球。提問：猜猜看，哪隊(duì)會(huì)贏？（生：男隊(duì)會(huì)贏。）其他同學(xué)同意嗎？你怎么看？（生：有可能男隊(duì)贏，也有可能女隊(duì)贏。）講述：開始吧。為他倆加加油。（石頭，剪子，嘩啦啦啦布）女隊(duì)先來。女隊(duì)摸出的是（ ）球，得1分。男隊(duì)摸出的是（）球，不得分。比賽結(jié)束，如果各位沒有意見，老師宣布比賽結(jié)果。提問：你們有意見？（生：男生的盒子里沒有黃球，女生的盒子里全是黃球。）提問：他說得對(duì)嗎？讓我們來看一看。（解開盒子外面的袋子）你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：男生的盒子里沒有黃球。女生的盒子里全都是黃球。）提問：男隊(duì)為什么會(huì)輸？（生：因?yàn)槟猩暮凶永餂]有黃球，所以摸不到黃球。）出示：因?yàn)楹凶永餂]有黃球，所以摸出的不可能是黃球。觀察：看女隊(duì)的球，你能學(xué)著黑板上的話說一說嗎？出示：因?yàn)楹凶永锶渴屈S球，所以摸出的一定是黃球。自己把這句話再說一遍。小結(jié)：不是男生本領(lǐng)小，只怪游戲不公平。（拿走板子）不過，男生的落敗告訴我們，盒子里沒有黃球，摸出的不可能是黃球。日常生活和學(xué)習(xí)中，有些事情一定發(fā)生，有些事情不可能發(fā)生。請(qǐng)看屏幕：出示：9乘9（一定 不可能）等于81。小明的年齡（一定 不可能）比他媽媽大。小結(jié)：一定，不可能表示事情發(fā)生的可能性。接下來，我們學(xué)習(xí)第三種可能性。三、教學(xué)“可能”過渡：剛才，因?yàn)橛螒虿还侥猩×恕０倩ü鹊男?dòng)物很抱歉，精心準(zhǔn)備了第二個(gè)游戲，想玩嗎？ 要求：請(qǐng)組長(zhǎng)從抽屜中取出小籃子。把3只黃球放進(jìn)盒子，再將3只白球放進(jìn)盒子。搖一搖。放到桌上。提問：請(qǐng)一個(gè)小朋友從老師的盒子里任意摸一只球。什么球？（白球）繼續(xù)摸下去，還會(huì)是白球嗎？待會(huì)兒，大家摸摸看。摸球之前，先讀一讀活動(dòng)要求。（出示要求）提問：你們組摸出幾種結(jié)果？ 猜猜看，老師任意摸一個(gè)，會(huì)是什么情況？ （生：可能是白球，也可能是黃球。）為什么摸出的可能是白球，也可能是黃球？（生：因?yàn)榉胚M(jìn)去的有黃球，也有白球。）出示：因?yàn)楹凶永锛扔悬S球，又有白球，所以摸出的可能是黃球，也可能是白球。 把這句話說給同桌聽。小結(jié)：生活中，有些事情一定發(fā)生，有些事情不可能發(fā)生，有些事情可能發(fā)生。 3種可能性讀1遍。四、知識(shí)的應(yīng)用過渡：學(xué)到現(xiàn)在，老師想考考大家。有信心嗎？提問：小蜜蜂發(fā)現(xiàn)，硬幣有正反兩面，正面是數(shù)字1，反面是菊花。 把它拋起來蓋住，猜一猜，哪一面會(huì)朝上？（生：有可能是正面，也有可能是反面。） 小結(jié)：因?yàn)橛矌庞袃擅?，所以可能是?）朝上，也可能是（ ）朝上。 自己在下面說一說。過渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，老師還有一道更難的問題想考考你們，有信心嗎？出示：這是一個(gè)三色轉(zhuǎn)盤。提問：盤面上有哪三種顏色？（紅色，橘黃色，綠色。）誰想來轉(zhuǎn)一下？現(xiàn)在，指針指著什么顏色？（指針指著紅色。）提問：如果老師也來轉(zhuǎn)一下，指針會(huì)著什么顏色？小組討論。出示：因?yàn)檗D(zhuǎn)盤有（ ），所以指針可能指著（ ），可能指著（ ），也可能指著（ ）。 （生：因?yàn)檗D(zhuǎn)盤有三種顏色，所以指針可能指著紅色，可能指著橘黃色，也可能指著綠色。）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了事情發(fā)生的三種可能性，分別是：（ ）。 五、全課拓展1、下面，讓我們?cè)囈辉囎约簩W(xué)得怎么樣！請(qǐng)聽要求：看清楚袋子里是什么球，用“一定”“不可能”“可能”說清楚，你摸出的是什么顏色的球？出示：（1）透明袋子：5只紅球提問：任意摸一個(gè)，摸出的會(huì)是什么情況？出示：（2）透明袋子：3只白球，2只綠球說明：任意摸一個(gè)，摸出的是什么球？（生1：摸出的可能是白球，也可能是綠球。）（生2：摸出的不可能是紅球。）3、 應(yīng)用可能性涂色說了半天，大家想不想動(dòng)手畫幾個(gè)五彩的小球？出示：任意摸一個(gè)，不可能是綠球。任意摸一個(gè)，一定是綠球。任意摸一個(gè)，可能是綠球。每組1、2號(hào)完成1，3、4號(hào)完成2，5、6號(hào)完成3。要求：選擇一個(gè)任務(wù)給小球涂色，涂好的同學(xué)把作品貼到黑板上來。分析：這一堆看起來五顏六色，惟獨(dú)卻了綠色。為什么？（生：要求不可能