六年級(jí)上冊(cè)語文優(yōu)質(zhì)課件－17 太陽請(qǐng)假的時(shí)候_鄂教版

太陽請(qǐng)假的時(shí)候 這是一篇童話故事 講述了由于人們悲觀喪氣 一起罷工 太陽看到人們這樣抱怨生活 就也請(qǐng)假休息了 由此給人們的生活帶來了不便 人們醒悟了 一起復(fù)工 看到覺醒的人們 太陽又把光明和溫暖重新送給了地球 擱 字詞整合 懊 初讀感知 僵 愈 讀寫易錯(cuò)提示 正音 娛樂 干涸 犁 辨形 曳 的右上沒有一點(diǎn) 不要多寫 僵 的右邊不要少寫中間的一橫 愈 上邊的中間有一短橫 不要漏寫 假 辨讀 假日 假設(shè) 運(yùn)用 假 如孩子們沒有了假 期 該是多么可憐啊 稱 辨讀 稱贊 稱職 運(yùn)用 他稱 職的表現(xiàn)贏得了大家的交口稱 贊 多音字辨別 顛倒 上下 前后跟原有的或應(yīng)有的位置相反 懊喪 因事情不如意而情緒低落 精神不振 逍遙 沒有什么約束 自由自在 干涸 河道 池塘等 沒有水了 竣工 工程完了 安閑 安靜清閑 搖曳 搖蕩 詞語釋義 學(xué)一學(xué) 5歲的妹妹要用積木搭建一座樓房 她常常把上下的積木弄 顯得很 媽媽告訴她不管做什么事情都要有耐心 經(jīng)過一番努力 她的大樓終于 了 用一用 顛倒 竣工 懊喪 讀課文 試著填一填 太陽請(qǐng)假的時(shí)候 寫了太陽請(qǐng)假的 以及太陽請(qǐng)假造成的嚴(yán)重 說明 整體感知 太陽與人類生活關(guān)系密切 原因 后果 找一找描寫神情的句子 讀一讀 體會(huì)它們的作用 1 太陽驚奇地從天空中望下來 注視著地面上發(fā)生的事情 2 有好些人都哭喪著臉 3 氣象學(xué)家深深地嘆了口氣 整了整他的眼鏡 然后說 4 人們從早到晚板起了臉孔 動(dòng)不動(dòng)就生氣打架 5 他向地球一望 看見人們已經(jīng)醒悟了過來 他就張開笑臉 簡(jiǎn)單敘述每部分的主要內(nèi)容 段落大意 第一部分 1 4 人們罷工 太陽請(qǐng)假 第二部分 5 20 太陽離去 造成惡果 第三部分 21 23 吸取教訓(xùn) 終于復(fù)工 太陽請(qǐng)假的時(shí)候 沒有光明沒有水沒有風(fēng) 結(jié)構(gòu)圖示 原因 人們一齊罷工 造成后果 人們吸取教訓(xùn) 請(qǐng)求復(fù)工 太陽與人類生活關(guān)系密切 1 第 段第一句話中的兩個(gè) 不滿意 說明了什么 這句話在文中有何作用 兩個(gè) 不滿意 把人們悲觀喪氣的神情表現(xiàn)得淋漓盡致 他們既不滿意自己 對(duì)世界上的其他事物也不滿意 這句話為后文人們的罷工埋下伏筆 2 對(duì)于人們的罷工 太陽的反應(yīng)是怎樣的 太陽先是 驚奇 地注視著地面上所發(fā)生的事情 后來則是 感傷 地說也要請(qǐng)假 最后他 發(fā)怒了 真的請(qǐng)假了 再也不回來了 3 太陽請(qǐng)假后 人們是什么態(tài)度 對(duì)太陽的離去 一些人還有些許的擔(dān)心 擔(dān)心寒冷和黑暗 一部分人仍固執(zhí)地認(rèn)為月亮也可以在夜晚發(fā)光照耀大地 4 第 段中連續(xù)兩個(gè)問句說明了什么 連續(xù)兩個(gè)問句 既表現(xiàn)了人們心中的疑惑 又體現(xiàn)了人們心中的不安 因?yàn)槿绻铝烈舱?qǐng)假了 那人們就得生活在黑暗中了 沒有了太陽 瀑布干涸了 就不能用水發(fā)電 沒有了太陽 就沒有風(fēng) 風(fēng)車就不能轉(zhuǎn)動(dòng) 也就不能發(fā)電 沒有了太陽 氣候一天比一天冷 人類的處境一天比一天壞 人們先是嘲笑太陽 為自己想到用煤發(fā)電的方法而自鳴得意 當(dāng)煤用完后 有人提議用水發(fā)電 卻發(fā)現(xiàn)瀑布干涸 人們不甘心受太陽的擺布 又決定用風(fēng)車發(fā)電 但人們的希望最終落空了 人們的情緒變得暴躁 5 沒有了太陽 人們的生活受到了哪些影響 在尋找光明的過程中 人們的態(tài)度或情緒有怎樣的變化 6 木匠和鐵匠為什么很 憤憤 因?yàn)檎怯X得工作太多 娛樂太少 人們才決定罷工 好好休息一下 而現(xiàn)在卻要木匠和鐵匠重新過上忙碌的生活 所以他們感到很不滿和氣憤 氣象學(xué)家的話一共有六句 第一句概括講沒有風(fēng)是因?yàn)闆]有太陽 第二 三 四句詳細(xì)講風(fēng)是怎么形成的 第五句講空氣流動(dòng)的快慢形成了不同的風(fēng) 第六句講太陽 空氣 風(fēng) 風(fēng)車的關(guān)系 7 氣象學(xué)家是怎么解釋風(fēng)車不能轉(zhuǎn)動(dòng)的原因的 8 他們?cè)趺纯蠁为?dú)做工 這個(gè)反問句反映了什么現(xiàn)象 反問句強(qiáng)烈地反映了礦工們極度自私的心理 他們不愿比別人多做事 其實(shí) 礦工是人類的一個(gè)縮影 說明人們的悲觀情緒在不斷地蔓延 體會(huì)到?jīng)]有太陽 人們的生活會(huì)一片混亂 無法正常進(jìn)行 可見太陽和人類的生活關(guān)系密切 人們要重視太陽的作用 還體會(huì)到每個(gè)人都要努力工作 各司其職 這樣人類的生活才會(huì)有序進(jìn)行 告誡人們要在太陽下勤奮工作 心態(tài)平和 不要有抱怨 9 第20段中多次出現(xiàn) 不能 不可能 從這些詞中你體會(huì)到了什么 10 人們?yōu)槭裁匆魡咎?他們的呼聲 震動(dòng)了整個(gè)地球 這說明了什么 因?yàn)闆]有了太陽 人們的處境愈來愈壞 他們開始認(rèn)識(shí)到太陽與人類生活關(guān)系的重大 想到了太陽對(duì)地球的恩惠 所以他們要呼喚太陽 他們的呼聲 震動(dòng)了整個(gè)地球 說明了人們復(fù)工的決心和信心之大 說一說太陽為什么會(huì)請(qǐng)假 太陽請(qǐng)假造成了哪些后果 我們應(yīng)從中吸取哪些教訓(xùn) 知道了哪些太陽與人類的關(guān)系 并舉例說明 精讀課文 太陽請(qǐng)假的原因 人們一齊罷工 當(dāng)太陽發(fā)出警告時(shí) 人們還執(zhí)迷不悟 太陽太傷心了 就真的請(qǐng)假 不再回來了 后果 太陽請(qǐng)假后 人們見不著光亮 瀑布干涸了 風(fēng)停了 天氣越來越冷了 人們的處境越來越壞了 我們應(yīng)從中吸取的教訓(xùn)是 太陽與人類的生活關(guān)系密切 沒有太陽 就沒有風(fēng) 云 雨 雪 人類的生活是一團(tuán)糟 所以人們要在太陽下努力工作 心態(tài)平和 不要有抱怨 太陽與人類的密切關(guān)系 月亮先喲啊被太陽照亮 才能把這光反射到地面上來 才會(huì)發(fā)光 太陽把河海里的水蒸發(fā)起來 升到天空里去變成雨云 形成了雨 太陽把山頂?shù)谋┤诨?形成了瀑布 太陽用溫?zé)醽碓斐捎曷端┑淖兓?太陽溫暖了各地的空氣 但是有的地方受陽光多 有的地方受陽光少 所以有的地方比較暖 有的地方比較冷 溫暖地方的空氣向上升 于是寒冷地方的空氣就沿地面流過去補(bǔ)足溫暖地方的上升空氣 這就形成了風(fēng) 例子 有了太陽 地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽 長(zhǎng)葉 開花 結(jié)果 鳥 獸 蟲 魚才能生存 繁殖 如果沒有太陽 地球上就不會(huì)有植物 也不會(huì)有動(dòng)物 你有什么感想 品讀感悟 光明和溫暖 風(fēng)和云 森林和稻田 小鳥的歌聲和花草的芬芳 這一切都是太陽帶來的 沒有太陽就沒有我們這個(gè)美好的世界 也沒有我們?nèi)祟惷篮玫纳?所以 請(qǐng)珍惜這太陽底下的美好生活吧 運(yùn)用擬人手法寫一段話 仿寫訓(xùn)練擬人化手法的運(yùn)用 文章賦予 太陽 人的感情 把太陽寫得跟人一樣有喜怒哀樂 增強(qiáng)了故事的趣味性 適合小學(xué)生閱讀 如當(dāng)太陽看到人們罷工時(shí) 他 驚奇 感傷 當(dāng)人們不聽他的勸告時(shí) 他 臉色通紅 發(fā)怒了 當(dāng)太陽看見人們醒悟時(shí) 他 張開笑臉 語言積累 與 仁愛 有關(guān)的名言 你希望別人怎樣對(duì)待自己 你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人 馬克思真正的人 不能冷漠地看不到別人的痛苦而追求自己的幸福 謝本茨應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕拇嬖诙用篮?茨爾巴 一 讀拼音 寫詞語 二 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語 的光芒 的微光 的塵埃 的生活 的負(fù)擔(dān) 的懷抱三