魏書生德育學(xué)習(xí)心得總結(jié).doc

魏書生德育學(xué)習(xí)心得總結(jié) 魏書生德育學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇一徐俊紅馬村區(qū)2015年德育班主任培訓(xùn)心得體會 馬村區(qū)2015年德育班主任培訓(xùn)心得體會 焦作市第三十中學(xué) 徐俊紅 根據(jù)教育科的“德育班主任培訓(xùn)及市級師德標(biāo)兵、市級最美教師表彰”工作安排，本人作為20142015學(xué)年度“市級優(yōu)秀班主任”于2015年9月16日參加了專題報(bào)告會。學(xué)習(xí)了張昌華校長主講的“三點(diǎn)一線德育模式解析”和盧麗娟校長主講的“班級自主管理”報(bào)告會。并于17日觀看了“魏書生班級管理”及“金正昆禮儀講座”視頻。特別是觀看了“魏書生班級管理”及“金正昆禮儀講座”視頻，我感到受益頗多。 看魏書生講座視頻心得體會 我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度我想從我感受最深的幾個方面來談幾點(diǎn)體會： 魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。 魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來就兩個字“商量！”他做班主任，凡事都和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。 聽了魏書生的講座，如沐春風(fēng)，值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方太多了。我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加上自己敏銳的思考，學(xué)出自己的風(fēng)格，我想這樣才是有意義的，才會起到學(xué)習(xí)的目的。多看、多聽、多想，掌握科學(xué)的方法，像魏老師一樣做個輕 松的教師。 看金正昆教授視頻講座體會 第一要欣賞別人 在與人合作的過程中，首先是要懂得善待別人。我們在與上級、同事以及下級等周圍的同志合作時，一定要懷著欣賞別人的態(tài)度，用一顆包容的心對待他們，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的溝通和合作。我們的世界是具有多樣性的，應(yīng)該求同存異。常言道：知人者智，知己者明。善于欣賞別人，不僅是一種聰明，更是一種智慧。 第二是陽光心態(tài)。 快樂是我們送給自己的禮物，善待別人就是善待自己。有句古詩寫的好：我看青山多嫵媚，料青山看我應(yīng)如是。要想讓大家都喜歡你是不可能的，痛苦來自欲望不能滿足，你只要能讓多數(shù)人滿意就可以了。認(rèn)真只能把事情做成，用心 才能把事情做好。做人但求無愧我心，做事但求無過。 金教授的講解深入淺出，娓娓道來，言辭不乏幽默，很容易讓人接受，還讓人印象極深。通過這次的學(xué)習(xí)禮儀培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識到加強(qiáng)文明禮儀的重要性和必要性，從而也讓我明白了禮儀待人接物之道，“就高不就低，擺正位置，端正態(tài)度，交往以對方為中心”。尊重別人，尊重自己，恰到好處的表現(xiàn)出來。 今后，在班級管理中，我一定學(xué)以致用，力爭將班級工作做得更好。 2015年9月21日 魏書生德育學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇二學(xué)習(xí)魏書生心得體會 淺談對學(xué)習(xí)魏書生的教育思想的感悟 風(fēng)平民族中學(xué) 徐轉(zhuǎn)會 在教師會上了聽了對學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，深受教育與啟示。讓我覺得他是當(dāng)代中國的教育家。在我國適逢從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的大轉(zhuǎn)折時代，他認(rèn)真思索了社會對學(xué)校的新挑戰(zhàn)，新需要，創(chuàng)造了一套自己獨(dú)特的教育模式和教育理論，并主持了盤錦市的教育工作，把自己的教育理想由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。他在自己漫長的教育生涯中一直沒停止過對教育問題的研究，做出了大量的理論研究，在我國教育界產(chǎn)生了深刻影響?？纯次簳姆Q號“全國勞動模范”“全國十大杰出青年”“全國優(yōu)秀班主任”“全國優(yōu)秀教師”，可謂成績卓著，享譽(yù)教育界。他對教育有著火一樣創(chuàng)造熱情，沉靜的反思能力，敢為人先的開拓精神，他對學(xué)進(jìn)行的智育、美育、德育、體育教育最為深刻，他在中國找到了一條踐行素質(zhì)教育的康莊大道。我僅想就他不做改革的看客，勇當(dāng)素質(zhì)教育的踐行者 教育承擔(dān)著提高全民文化素養(yǎng)這一重?fù)?dān)，教育者的責(zé)任可謂重大。那么如何采取有效措施，讓我們的教書育人的工作向著良性發(fā)展的方向前進(jìn)，讓學(xué)生向著真善美的方向發(fā)展呢？魏書生老師的教育體系，班級管理模式，為我們提出了切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的、效仿性強(qiáng)的辦法。 魏書生老師是中國教育界語文界的知名人士，他在帶兩個班班主任及語文教師的基礎(chǔ)上還擔(dān)任了許多職務(wù)，并且經(jīng)常外出講學(xué)，他的學(xué)生在他不在的情況下，仍能認(rèn)真上課，主動完成各項(xiàng)工作，班級秩 序景然。這些都得益于魏書生科學(xué)民主的班級管理模式，得益于他與學(xué)生之間的友誼、尊重、信任，得益于魏老師對學(xué)生所付出的愛心，魏老師的班級管理模式很得我們學(xué)習(xí)效仿。 一、通過愛的教育 ，感受偉大的人格 崇高而無私的愛心，是魏書生身上最突出的特點(diǎn)。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，魏老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。 在生活和工作中我們會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？我們工作量大，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對于這樣的實(shí)事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康。人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。 二、班級管理 讓人信服 在教育中，我們見多了“愛心”、“責(zé)任心”這樣的字眼，卻很少見到民主和科學(xué)。而魏老師卻把民主和科學(xué)在教育中闡釋的淋漓盡致。民主就是師生關(guān)系的公平和平等，在他的班級不是老師說了算，每一個學(xué)生都是班級管理的主人。學(xué)生樹立了主人翁的意識就把班級當(dāng)成自己的家來經(jīng)營，他們?nèi)母冻?，共同努力，班級也充滿了生機(jī)和活力。魏書生老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束?！备爬ㄆ饋砭蛢蓚€字“商量”，他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。反思自己的班主任工作，也曾嘗試讓學(xué)生實(shí)行自主管理，可總是因?yàn)椴荒馨l(fā)展學(xué)生的長處而導(dǎo)致失敗。魏老師成功了，因?yàn)樗朴谘芯繉W(xué)生的心理。想想也是，學(xué)生終究是學(xué)生，沒有哪個學(xué)生不犯錯誤。犯了錯誤并不可怕，可怕的是老師不會像魏老師那樣，避開學(xué)生的錯誤，而去發(fā)掘他的長處和有點(diǎn)，去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心那向真向善向美的個性。 魏老師實(shí)行的“七個一分鐘”給我留下了很深的印象。一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。這也是班級管理的方法，通過七個一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升。同時講究懲罰藝術(shù)。魏老師懲罰學(xué)生的方法堪稱一絕，令人折服。唱歌、做好事、寫說明書，看似溫柔的懲罰方式的背后體現(xiàn)的是魏老師的寬容與愛心。多么簡單而又平凡 的方式?？墒侨思覅s抓出了很大的教育效果。聯(lián)想到自己的工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是事還都來問我：“老師，這件事該怎么處理？”這是因?yàn)樽约翰]有把權(quán)力下放給學(xué)生，在班級管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主，沒有通過科學(xué)的管理，達(dá)到“人人有事干；事事有人干；時時有事干；事事有時干”的效果。 總之，我們要向魏書生老師學(xué)的東西太多，從現(xiàn)在就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)著。 2011.4.10 魏書生德育學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇三聽魏書生講座心得體會 聽教育專家魏書生講座有感 2010年10月1518日，第十九屆“全國中小學(xué)班集體建設(shè)理論研討會”在魏書生教育思想的發(fā)祥地遼寧省盤錦市召開。感謝校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，使我有機(jī)會和溪主任一起與來自全國各地的千余名代表參加了本次會議。學(xué)生養(yǎng)成教育是德育工作的重中之重。此次學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步提高了廣大德育工作者對養(yǎng)成教育的認(rèn)識和理解，明確了養(yǎng)成教育要從行為訓(xùn)練入手、從細(xì)節(jié)著眼，“近一點(diǎn)，小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)”，日積月累，持之以恒。魏書生老師民主、科學(xué)的教育思想和“松、靜、勻、樂”的人生態(tài)度深深感染著同行的每一個人。尤其是參觀了盤錦市高中后，大家更覺得震撼。5400余名學(xué)生動作規(guī)范、節(jié)奏一致、整齊劃一的課間操和隊(duì)列，場面壯觀、氣勢恢宏，讓與會代表看到了養(yǎng)成教育常抓不懈的可喜成果。 我覺得班主任做好班集體建設(shè)工作關(guān)鍵取決于兩方面，一方面就是教師的工作態(tài)度問題，即班主任要做好各項(xiàng)工作的前提條件是心中必須有愛，對班集體建設(shè)的愛，對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的愛等等，另一方面班主任要掌握一定科學(xué)的班級管理方法。關(guān)于前者一會我想主要結(jié)合魏書生教育前輩的講座來重點(diǎn)談?wù)勎覀兘處煹墓ぷ鲬B(tài)度問題。關(guān)于后者我另寫了一份題目叫教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)傳輸材料，有興趣的班主任可以會后到溪主任那去借閱。 我清晰的記得十月十六號那天，與會老師無一不被魏書生崇高的精神世界所感染著，無一不被他積極樂觀的處世工作態(tài)度感動。他認(rèn)為“做一名人民教師，一要有信仰，二要有熱情”。 下面我就從以下三方面談?wù)劼犃宋簳鷪?bào)告的體會。 一、堅(jiān)守住心靈的寧靜，堅(jiān)守住快樂的心靈之道 魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深刻認(rèn)識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實(shí)質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學(xué)子的心靈。因?yàn)椋偸前炎呦驅(qū)W校當(dāng)作一種精神享受，把認(rèn)真教書育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體驗(yàn)生活的一種愉悅享受。他時時享受，處處享受。用這樣一種積極樂觀的態(tài)度對待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂而不為呢！ 他告訴我們珍愛生命、享受生活的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂”?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，并把它們“拓展拓展再拓展”。魏老師對“松靜勻樂”這四個字講得詼諧幽默，聽者無不頷首點(diǎn)頭，臉上洋溢著會心的微笑。走進(jìn)教室， “松靜勻樂”；走出教室，“松靜勻樂”；處理同學(xué)吵架，“松靜勻樂”；和后進(jìn)學(xué)生談心，“松靜勻樂”；開口講課，“松靜勻樂”；回身板書，“松靜勻樂”；一天工作，“松靜勻樂”；下班回家，“松靜勻樂”；市場買菜，“松靜勻樂”；討價還價，“松靜勻樂”；回家洗菜炒菜，“松靜勻樂”；那么一天下來，“松靜勻樂”加“松靜勻樂”等于什么？還是“松靜勻樂”。 是呀，要在紛亂復(fù)雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅(jiān)守住心靈的寧靜，堅(jiān)守住快樂的心靈之道。這是魏老師要求師生堅(jiān)守的“陣地”。他認(rèn)為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因?yàn)?，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。 二、用一顆平常心看待生活，對待工作。 在他的講座中我最欣賞的有兩句話：多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。把平平凡凡的工作做得有聲有色、有滋有味。 他講得很實(shí)在，“少埋怨環(huán)境”不是“不埋怨環(huán)境”。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異。我們工作量、工作壓力大。寧靜的夜晚，我們在做課件；休閑的假日，我們在備課，而大多數(shù)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人下班后的時間可以完完全全休息。家人、同學(xué)、朋友總是不理解，會說怎么會這么忙，我們上班時間沒有空閑，下班了還有工作。而且工作中經(jīng)常會有心煩多事，有些學(xué)生厭學(xué)，作業(yè)拖拉，有的家長不關(guān)心，忙于生意、忙于娛樂。我們老師中許多人總是提前上班、推遲下班時間，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。況且，教師的付出與回報(bào)不成正比。這樣的情況，多多少少會埋怨，但是一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，學(xué)生上課就專心了嗎？作業(yè)就認(rèn)真了嗎？家長就關(guān)心了嗎？一味的埋怨，會使心情越來越差，看出來的所有事情都不順眼，批評學(xué)生，學(xué)生的情緒就不好，就出現(xiàn)惡性循環(huán)。 是的，不能改變別人，不能改變環(huán)境，你沒有能耐去換輕松的工作，那就改變自己，從改變自己的心態(tài)開始做起。我們要知足，俗話說知足常樂，吃著碗里看著鍋里的人永遠(yuǎn)快樂不起來。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。但是知足不是停留，我們還要奮斗，工作生活中會有各種各樣的困難，在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的態(tài)度進(jìn)入生活，我們要想方設(shè)法去克服，不要一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。我們要有一顆感恩的心，快樂工作，快樂生活。 三、會后反思：會上魏老師提到的“松靜勻樂”與胡校長以前和我們講過的 “享受完整幸福的教育生活”的新提法不謀而合，再回來的路上我一直在問自己你的教育生活完整幸福么？ 這樣一個樸素而有重要的問題，問起來容易回答起來很難很難。一方面，每個人都有屬于自己的幸福觀；另一方面，我們中的不少人在品味自己教育生活時，總有一種欲說還休的無奈與憂愁，或者說，總有種說也說不清楚的感受。 但我總是想，教師不是神，不是圣，她首先是一個有著和其他群體一樣的肉體和靈魂的人。對于一個普通的人來說，家庭成員的相敬如賓是福，鄰里之間的和諧互助是福，同事們的融恰、默契、寬容是福 ，上下級的理解、通達(dá)、尊重是福，事業(yè)上的不懈追求是福。 但教師終歸還是教師，長期的職業(yè)追求和滋潤給每一位教師或多或少地打上了追求完美、模范做人、規(guī)范做事的職業(yè)烙印。我想對于教師來說，幸福不是犧牲而是享受，享受生活、享受學(xué)習(xí)、享受工作。正像魏書生提到的：“教育不是做給領(lǐng)導(dǎo)檢查、參觀，而是做給自己享受的?！?是呀，幸福是一種心境，是那份迥異于喧囂世界的從容淡定，是那份坐看云起云落、笑看春去秋來淡泊名利的境界；幸福是一種理想，陶醉在不懈追求的忙碌之中；幸福是一種責(zé)任，眷戀在對三尺講臺和無邪頑童的愛心里；幸福是一種反思，升華在對平凡索事成敗的思索上；幸福是一種積累，快樂在辛勤耕耘抽穗拔節(jié)的沃土中；幸福是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)教學(xué)相長的快樂，體驗(yàn)預(yù)設(shè)過程的安寧，體驗(yàn)生成瞬間的精彩，體驗(yàn)備教輔批的耐心，體驗(yàn)不期而至的成功后的愉悅；幸福更是今天過得比昨天有智慧，一個坐擁教育智慧的教師，她的思想是靈動的，她的行動是富于變化的，她做事的方式是簡約的，她的今天總比昨天更有朝氣，更有激情，更有活力，更有創(chuàng)新。 我想有時候，教師的幸福更多的也是“痛苦”的。痛苦顧校不顧家的忙碌，痛苦恨鐵不成鋼的煩怨，痛苦不能被理解的苦惱，痛苦拼搏競爭的壓力，痛苦追求過程的曲折與失意 但，從某種意義上講，痛苦何嘗不是幸福的另一種形態(tài)呢？痛苦與幸福相生相伴。痛苦是幸福的基石，痛苦是幸福樂章的插曲，痛苦能告訴我們什么是幸福，離開了痛苦的小插曲，教育的樂章可能平鋪直敘，缺少情蘊(yùn)，更不能讓人成長與飛躍。 其實(shí)人的發(fā)展與完善的過程，就是一個積攢幸福的過程。穿越世紀(jì)的塵埃，在座的各位同仁讓我們一起去感悟、享受只屬于我們自己的完整幸福的教育生活吧。我想只要我們真心付出，精心踐行，用心體驗(yàn)，幸福就在你我的手中！ 享受完整幸福的教育生活 聽教育專家魏書生講座有感 南 一 小 學(xué) 劉 洋 教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣 聽關(guān)鴻羽老師報(bào)告有感 2010年10月1518日，第十九屆“全國中小學(xué)班集體建設(shè)理論研討會”在魏書生教育思想的發(fā)祥地遼寧省盤錦市召開。感謝校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，使我有機(jī)會和溪主任一起與來自全國各地的千余名代表參加了本次會議。學(xué)生養(yǎng)成教育是德育工作的重中之重。此次學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步提高了廣大德育工作者對養(yǎng)成教育的認(rèn)識和理解，明確了養(yǎng)成教育要從行為訓(xùn)練入手、從細(xì)節(jié)著眼，“近一點(diǎn)，小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)”，日積月累，持之以恒。魏書生老師民主、科學(xué)的教育思想和“松、靜、勻、樂”的人生態(tài)度深深感染著同行的每一個人。尤其是參觀了盤錦市高中后，大家更覺得震撼。5400余名學(xué)生動作規(guī)范、節(jié)奏一致、整齊劃一的課間操和隊(duì)列，場面壯觀、氣勢恢宏，讓與會代表看到了養(yǎng)成教育常抓不懈的可喜成果。 會上聽取了來自北京的養(yǎng)成教育專家關(guān)鴻羽老師的題目為教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣的報(bào)告，收益頗豐 一、養(yǎng)成教育在當(dāng)前學(xué)校教育中的位置是什么： 關(guān)鴻羽認(rèn)為當(dāng)前德育實(shí)效性不強(qiáng)，存在著知行脫節(jié)的現(xiàn)象，獨(dú)生子女普遍存在著“九小”問題，即“小霸王”、“小懶蟲”、“小饞貓”、“小犟牛”、“小依賴”、“小散漫”、“小野蠻”、“小磨蹭”、“小馬虎”。我認(rèn)為解決這個問題最重要的就是加強(qiáng)“養(yǎng)成教育”。中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中指出：“既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育，養(yǎng)成教育。”葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！迸喔f：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。”養(yǎng)成教育有利于孩子成才、成人；養(yǎng)成教育有利于家庭和睦幸福；養(yǎng)成教育有利于社會的進(jìn)步。養(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。過去我們的教育說得多，做得少，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)。可以說，在相當(dāng)程度上我們只進(jìn)行了認(rèn)知教育，其弊病就是知行脫節(jié)，光說不練的教育不是真正的教育，起碼不是完善的教育。如果我們的教育最終不能對孩子的行為發(fā)生影響，那我們的教育還有什么意義呢？養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的“質(zhì)”的指標(biāo)。我們必須堅(jiān)持不懈地抓孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這是一個慢功夫，但卻是一個實(shí)實(shí)在在的硬功夫、真功夫。英國作家薩克萊曾說：“播種思想，收割行動；播種行動，收割習(xí)慣；播種習(xí)慣，收割人格；播種人格，收割命運(yùn)?！别B(yǎng)成教育是基礎(chǔ)道德教育的主體，是崇高道德的生長點(diǎn)。 二、關(guān)鴻羽老師對養(yǎng)成教育的理解： 關(guān)鴻羽老師認(rèn)為“養(yǎng)成”的本意是，通過培養(yǎng)而使之形成或成長?！梆B(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，既包括動作習(xí)慣培養(yǎng)也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。 關(guān)老師認(rèn)為在一定意義上說沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動力定型，這是人的生理機(jī)制所決定的。在一定意義上說沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。但是教師對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的訓(xùn)練時要做到十個結(jié)合，即激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合，檢查評比與自我評 魏書生德育學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇四兩岸三地與班主任德育學(xué)習(xí)心得體會 堅(jiān)定教育信念，做教育之有心人 -兩岸三地德育與班主任學(xué)習(xí)心得體會 相約羅湖，滿載歸來 在那里，我見到了仰慕已久的中國教育界的傳奇人物魏書生先生，也看到了具有遠(yuǎn)見卓識、“藝高人膽大”的教育實(shí)踐家馮恩洪，多才多藝的“女神”“全國優(yōu)秀班主任”“三晉名師”王文英，幽默、風(fēng)趣、博學(xué)的北師大教授、名師錢志亮，研究型的年輕班主任王立華，北京市模范班主任高金英，全國第一位禮儀特級教師，溫和、親切的臺灣年度最佳班主任李玉貴等。他們從不同角度，不同專業(yè)給我們談了德育與班主任工作的教育藝術(shù)，我受益匪淺。其中，魏書生、馮恩洪、王文英、錢志亮的講座尤為深刻。 從他們身上，我深深體會到：成功的教育是充滿智慧，是快樂、更是幸福的，而不是枯燥單一乏味的；成功的教育需要堅(jiān)定的教育理念；成功的教育需要與時俱進(jìn)生活中處處體現(xiàn)教育。 第一天上午培訓(xùn)，就是聽魏老師的報(bào)告了，他的真人跟我 在網(wǎng)上看到的一模一樣，瘦瘦的、衣著樸素大方、面容親切，看著他的人、聽著他的講話，我始終要保持最清醒的頭腦，爭取把他說的每一句話都記下來。他先引用一節(jié)德育貫穿于語文教學(xué)之中的語文教學(xué)課來做開場白。從課堂中，可以看出魏先生教學(xué)的藝術(shù)。他從不否認(rèn)任何一個學(xué)生的觀點(diǎn)；他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，善于 利用學(xué)生的個性；他的每一次提問、每一次切入都是恰到好處。他語言幽默、性格開朗，還有他那富有藝術(shù)性的提問都能時刻吸引住學(xué)生的眼球，吸引住學(xué)生的耳朵。一節(jié)課就在這種寬松愉悅的教學(xué)氛圍中度過了。教師都得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，這就是教育。他的課堂既是語文課堂、又是德育課堂。他說：快樂是來自不停地干有用的事，人生要嘗試做不敢做得事，敢于突破自我。學(xué)生七嘴八舌，大膽超越自我，做突破自我之事。這就是教育的效果，不需強(qiáng)求，是發(fā)自內(nèi)心的需求。 另外，魏老師還有一個非常好而特別的管理辦法，就是讓學(xué)生來管著教師，管著學(xué)生。他說：“當(dāng)班主任非常簡單，每一位學(xué)生都是我的副班主任?！边@就是他管理秘訣。他們的班級也都有班干部，但他管理的方式有所不同，不是把所有的事都讓班主任去干。他帶班的一個思維就是：凡是老百姓能干的事，班干部一律不干。凡是普通班干部能干的事，班長不干。班長能干的事呢？魏老師自己不干。他就是這樣，一級一級往下落實(shí)事情，那么當(dāng)班主任這個活兒才真正變成一種腦力勞動，而不是體力勞動。 第二天上午，在演講席上，我看到了一位裝扮非常特別的 人，明星級的打扮、明星級的發(fā)型，我覺得這個人非同尋常，我相信她的講座將會是很出眾的，就如她的打扮。不出我所料，她以一首相逢是一首歌出場，她的歌聲牽動全場聽眾，接著她把她的頭銜，她的工作經(jīng)驗(yàn)娓娓道來時，我內(nèi)心深深被折服，她 是多么的能干！這次報(bào)告，她的主題是每一朵花，都是一個春天；每一個小故事，都是一對翅膀。從一個個小故事當(dāng)中，我看出了她管理班級的藝術(shù)，聽出了她對教育事業(yè)的執(zhí)著。她說：一個人如果不用心、不用情，沒有智慧，哪怕做一件事也是一塌糊涂。她的管班方法機(jī)智、“善變”，善于契機(jī)做好學(xué)生領(lǐng)路人，她是一把很靈活的“遙控器”，她還善于做學(xué)生的良師益友，特別是跟差生交友。她時而溫文爾雅，時而熱情似火，時而暴風(fēng)閃電，我覺得她的一節(jié)課就是一場戲，看完一集還想下一集。原來教育還可以這樣，原來老師的生活還可以那么多姿多彩。她是讓我敬佩的人！我多想像她那樣做一個有魅力的教師。 當(dāng)天下午，全國著名教育專家，中國關(guān)心下一代教育研究 院副院長馮洪恩給我們做了創(chuàng)造適合學(xué)生的課堂，創(chuàng)造適合學(xué)生的德育的講座。他在講座中給我們指出了傳統(tǒng)課堂的弊端：既書和人的關(guān)系不正確；人和人的關(guān)系不正確。他還指出卓越的課堂標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：問題是教學(xué)的起點(diǎn)，小組是能力的平臺。展示是生成的關(guān)鍵，導(dǎo)學(xué)是教師的水平。他還提出要創(chuàng)造適合學(xué)生的德育必需具有生命溫度的教育環(huán)境，具有人格魅力的老師，幫助學(xué)生積累積極的情感，改革我們的倫理談話等非常有見地的課堂理論。 第三天上午，著名教育專家、北京師范大學(xué)教授錢志亮出場了，他的講座可謂是把此次培訓(xùn)直接上升了一個高度和廣度。他的講座主題是回到原點(diǎn)看人兼與大家討論人的本質(zhì)屬性。 他不但從自己獨(dú)特的角度跟我們談了人性的善惡、人文精神、以人為本的教育、當(dāng)代教育的困境與發(fā)展等之外，還跟我們提出了教育人需要盡快在中國夢中找準(zhǔn)自己傳承文明的定位，學(xué)習(xí)中國夢、了解中國夢、相信中國夢、宣傳中國夢、建設(shè)中國夢！他指出，國家的興亡與民族素質(zhì)的高低息息相關(guān)。正所謂：少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。而民族素質(zhì)的提高關(guān)鍵在教育。 在講座的最后，他還提出了教育的三個境界是：一、以工 具性為主，培養(yǎng)聽說讀寫能力，應(yīng)付世俗各種考試、考核、面試，能在商業(yè)化的社會中滿足生存之需。即能站得人前，此為第一境界。二、以人文性為主，提高審美鑒賞能力，陶冶情操，培養(yǎng)真實(shí)個性與獨(dú)立人格，能在庸俗功利的社會中保持清醒的態(tài)度與不泯的人性。即能耐得住寂寞，此為第二境界。三、以精神信仰為主，“文以載道”，儒者兼濟(jì)天下，俠者為國為民，道者獨(dú)善其身，釋者身體力行。即能退得人后，笑看花開花落，此為第三境界。我是中國人，匹夫不忘本。居安常思危，傳承華夏魂。這就是錢志亮教授的肺腑之言。 這次學(xué)習(xí)，我深受專家教授們的教育熱情所感染，更新了我的教育理念。同時，也堅(jiān)定了我對教育的信念，更堅(jiān)定了我教育好孩子的決心。我一定要把這理念、態(tài)度運(yùn)用到教育工作中，把德育體會與經(jīng)驗(yàn)傳遞給每一位教師。那樣，實(shí)現(xiàn)中國夢的日子將會越來越近！ 魏書生德育學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇五魏書生學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)心得 魏書生學(xué)習(xí)法 讀書心得 姓名：趙文梅 二一三年三月二日 魏書生學(xué)習(xí)法讀書心得 四月二十三日我有幸參加了縣局舉辦的“走進(jìn)閱讀，與書為伴”讀書總結(jié)表彰大會，在大會上聆聽了各位愛讀書人士的發(fā)言，可謂是對心靈的一次真正的洗禮，會上劉局長說了這樣一句話“只教書不思考，那么你充其量也就是一個教書匠！”聽了這句話后我陷入了沉思！好書點(diǎn)亮教育世界，閱讀陪伴專業(yè)成長！是??！身為教師隊(duì)伍中年輕的一員，我們必須成長，必須充實(shí)自己，要想充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，就離不開學(xué)習(xí)，離不開讀書！所以我們一定要養(yǎng)成隨時隨地學(xué)習(xí)讀書的好習(xí)慣，讓讀書成為生活中不可或缺的精神食糧，讓自己不再只是一個教書匠。 去年寒假，我積極參加了學(xué)校組織全校老師進(jìn)行讀一本書活動。今天我將和大家分享我所讀書之后的一些心得體會！在寒假里，我讀的是魏書生老師的魏書生學(xué)習(xí)法，對于魏老師，相信在座的各位定是不陌生。當(dāng)然我也看過他的教育視頻講座，也聽過他的教育事跡。魏老師是沒有上過高中的，但是他能有現(xiàn)在那樣的成績是不得不讓人折服的。他被稱為中國教育上的蘇霍姆林斯基！ 一名沒有上過高中卻能做到現(xiàn)在這樣的成就，他是如何做到的？帶著這樣一個大大的問