八年級(jí)物理下冊(cè) 第九章 第三節(jié) 功（第4課時(shí)）教案 （新版）北師大版.doc

功教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。2、初步理解功的計(jì)算公式、功的單位，學(xué)會(huì)用功的公式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，對(duì)1焦耳的功形成一個(gè)具體的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：做功的兩個(gè)必要因素、功的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：做功的兩個(gè)必要因素。教學(xué)過(guò)程：1、 新課引入師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)力學(xué)中的一個(gè)重要概念-功板書(shū)：第一節(jié) 功師：下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)完成下面的嘗試題嘗試題（一）：（1）放在水平桌面上的木塊受到幾個(gè)力的作用？畫(huà)出它的受力示意圖。（2）用細(xì)繩拉著木塊在水平 桌面前進(jìn)時(shí)，木塊受到幾個(gè)力的作用，什么力對(duì)木塊的移動(dòng)做出了貢獻(xiàn)？（3）你對(duì)“功”怎么理解？哪些人可以評(píng)功受獎(jiǎng)？ 你知道勞而無(wú)功的含義嗎？生練習(xí)、討論，教師巡視。請(qǐng)一位學(xué)生板演題1木塊受力示意圖，然后請(qǐng)學(xué)生舉手回答題2、題3并給予指正和肯定。師：力學(xué)中“功”，主要吸收了“貢獻(xiàn)”、“成效”的意思，指一個(gè)力作用物體上，物體在這個(gè)力的作用下移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力對(duì)物體的移動(dòng)做出了貢獻(xiàn)，取得成效，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。如題2中繩子的拉力對(duì)木塊做了功。2、新課教學(xué)板書(shū)：一、功a、功的兩個(gè)必要因素：師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一部分的內(nèi)容，然后再完成嘗試題（二），體會(huì)一下力學(xué)中“功”的含義。嘗試題（二）（1）下列各現(xiàn)象中，什么力對(duì)物體移動(dòng)有貢獻(xiàn)？什么力對(duì)物體做了功？a人推小車(chē)前進(jìn) b馬拉車(chē)前進(jìn) c起重機(jī)吊起重物（2）當(dāng)你端著一盆水不動(dòng)時(shí)，你累嗎？你有沒(méi)有做功？為什么？（3）當(dāng)你使勁地用力拉（固定在地面上的）講臺(tái)，講臺(tái)移動(dòng)了嗎？你累嗎？你做了功沒(méi)有？（4）人推木箱前進(jìn)時(shí)，重力和支持力對(duì)木箱有沒(méi)有做功？為什么？（5）人提前水桶沿水平地面前進(jìn)時(shí)，提力有沒(méi)有做功，為什么？（6）拋出的小球，在水平地面上滾動(dòng)時(shí)，有沒(méi)有力對(duì)它做功？學(xué)生看書(shū)、討論，教師巡視，3分鐘后，師生一起討論完成試題二的解答。師：題1展示的三個(gè)現(xiàn)象中，有什么共同點(diǎn)？生：都有力作用在物體上，都使物體在力的方向移動(dòng)了一段距離，力都對(duì)物體做了功。師：你們中誰(shuí)能歸納出做功的兩個(gè)必要因素？學(xué)生代表回答，教師板書(shū)：做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力方向上移動(dòng)的距離。師：題2、題3的例子告訴我們，什么情況不做功？生：當(dāng)力作用在物體上，不能使物體移動(dòng)，不做功。師：對(duì)，這是一種“勞而無(wú)功”的現(xiàn)象。師：題4中，重力、支持力為什么不做功？題5中提力有沒(méi)有做功？為什么？生：重力、支持力對(duì)木箱移動(dòng)沒(méi)有貢獻(xiàn)，不做功。同樣向上的提力對(duì)水桶的水平移動(dòng)沒(méi)有貢獻(xiàn)，也不做功。師：對(duì)，這也是一種“勞而無(wú)功”的現(xiàn)象。當(dāng)力與物體移動(dòng)方向垂直時(shí)，這個(gè)力不做功。師：拋出的小球在水平地面上滾動(dòng)時(shí)，有力對(duì)它做功嗎？生：沒(méi)有，小球向前滾動(dòng)的原因是因?yàn)樾∏蚓哂袘T性。師：物體由于慣性運(yùn)動(dòng)時(shí)，沒(méi)有外力對(duì)它做功，這可以說(shuō)是一種不勞無(wú)功的現(xiàn)象。b、功的大小與哪些因素有關(guān)：師：做功是有多少的，用的力大，移動(dòng)的距離長(zhǎng)，力的成效大，做的功多。 下面請(qǐng)大家觀看老師的演示演示1、將1只鉤碼提高1個(gè)單位（10厘米）高度演示2、將1只鉤碼提高3個(gè)單位（10厘米）高度演示3、將2只鉤碼提高3個(gè)單位（10厘米）高度 師：第二次做的功是第一次的幾倍？生：第二次是第一次的3倍。師：第三次做的功是第二次的幾倍？是第一次的幾倍？生：是第二次的2倍，第一次的6倍。師：你們能歸納出決定做功多少的因素嗎？生：功的大小跟力的大小和使物體移動(dòng)距離的大小有關(guān)，力越大，使物體移動(dòng)的距離越大，力做的功越多。師：對(duì)，從上面的實(shí)驗(yàn)，我們不難得出：（板書(shū)）功的大小跟作用在物體上的力成正比，跟物體在力方向上通過(guò)的距離成正比。c、功的計(jì)算公式和單位：師：我們知道了功的大小跟作用在物體上的力和物體在力方向上通過(guò)的距離的關(guān)系。力學(xué)中規(guī)定，功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。板書(shū)：功=力距離師：用w表示功，f表示作用在物體上的力，s表示物體在力的方向上通過(guò)的距離，功的計(jì)算公式可以寫(xiě)成w=fs(板書(shū))。在國(guó)際單位制中力的單位是牛，距離的單位是米，功的單位是牛米，牛米有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名稱(chēng)叫焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦，1焦=1牛米（板書(shū)）。師：讓我們一起計(jì)算一下，剛才第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師做的功。（1）提鉤碼用的力f=g=mg=0.2千克9.8牛/千克=1.96牛（2）鉤碼移動(dòng)的距離s=h=0.3米（3）提鉤碼做的功w=fs=1.96牛0.3米=5.88焦3、小結(jié)師：本