大學生對低碳的認識實施及思考.doc

大學生對低碳的認識、行動及思考內容摘要：就當下存在的問題，研究低碳環(huán)保在日常生活的實現(xiàn)方法及途徑，為人們在學習、工作、生活中提供簡便、易行、效果明顯的低碳的生活方式。以適當方式對大學生群體的環(huán)保意識、消費習慣、消費行為、生活方式等方面進行調研，了解其對“低碳”理念的認識水平及“低碳”行為在其日常生活中的實施程度。從而審視“低碳”認識與當代大學生價值觀的關系現(xiàn)狀，深化大學生對“低碳”理念的認識、考察在校園內促成“低碳”生活實施的方法及其可操作性，并以校園為輻射中心，大學生以自身為榜樣帶動身邊群體大眾，積極響應本市“雙創(chuàng)雙建”號召，為構建和諧涼都，從而為實現(xiàn)人類與自然的和諧相處，構建社會主義和諧社會盡自己綿薄之力。關鍵詞：低碳 環(huán)保 低碳途徑 可操作性 大學一、大學生對低碳的認識和行動的現(xiàn)狀1.大學生的環(huán)保意識總體來說不是很強，行動積極性不高。調查結果顯示，有73%的同學知道世界環(huán)保日定于6月5日；有100%的同學知道一次性筷子的大量使用對我們周邊的環(huán)境和大自然所造成的危害，并知道要少或者不用一次性筷子，還有一部分的同學能堅持一直不用一次性筷子，這說明這些同學對世界的環(huán)保知識有著很好的了解，也說明這些同學對環(huán)保節(jié)日的關注同時顯示了他們對環(huán)保的關注和熱心。但同時，有91%的同學對一次性筷子的危害很了解卻沒有停止使用，有2%的同學從未考慮過一次性筷子的大量使用給環(huán)境所帶來的危害；有70%的同學支持廢電池的分開處理但卻無條件去做，有7%的同學對廢電池的分開處理持麻煩和無所謂的態(tài)度；有31%的同學甚至把吃過東西后的塑料袋等垃圾隨手扔掉。2. 大學生低碳消費意識淡薄，消費中追逐時尚新潮，喜新厭舊，追求檔次。隨著我國的消費水平逐漸由“生存型”向“享受型”發(fā)展，家庭經濟收入普遍增長、大學生生活水平普遍提高,他們是市場中龐大又活躍的消費群體，他們的消費行為影響著社會未來消費的潮流。在校園里，誰的生活方式更“貴族”，誰的消費品更“有檔次”日漸成為當代大學生中時常出現(xiàn)的討論話題。大學生們追逐時尚新潮，喜新厭舊，追求檔次，崇尚名牌；經常光顧高消費文體娛樂場所；配備高檔通訊設備；聚會交友，大講排場，等等。諸如此類的奢侈消費比比皆是，高檔消費逐漸成為當今大學生的消費趨勢，高檔用品的擁有在大學生的心中逐漸成為生活品質的象征。勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)消費觀已逐漸被高消費高需求的消費價值觀所取代。這與低碳經濟所倡導的簡單簡約和簡樸的低碳生活方式是背道而馳的。大學生在消費中忽視了對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的關注程度。一般我們購物買東西，只求買到自己喜歡吃的喜歡穿的，注重眼前的、自身的利益根本不會去考慮我們這樣的消費行為是否是健康、可持續(xù)的，也很少注意自己的消費行為方式給環(huán)境帶來的影響，比如即使在“限塑令”的規(guī)定下，還是一如既往的使用一次性塑料袋和快餐盒等。3.大學生的低碳生活意識不強，浪費現(xiàn)象嚴重。近年來,隨著高校的擴招,高校規(guī)模不斷擴大,在校生人數(shù)大幅度增加,教學實驗樓和學生宿舍樓以及與學生學習、生活密切相關的配套設施也迅速擴張。水、電、煤、氣浪費現(xiàn)象嚴重,“白晝燈”“長明燈”,供水管泄漏、水龍頭滴水,電腦和顯示器空運行、打印機電源開關不閉,使水、電、煤、氣等費用開支隨之大幅上漲。學生食堂中存在比較嚴重的剩飯、剩菜浪費現(xiàn)象。就一天而言，我校每天浪費的糧食都不可估量，其它現(xiàn)象也甚是嚴重。這與我們應該積極提倡并去實踐低能量、低消耗、低開支的生活相違背的。我們應該要注意節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時從這些點滴做起。其原因主要有兩點：1)大家的節(jié)約意識不夠。2）學校的相關規(guī)章執(zhí)行、校園管理不到位，在對大學生節(jié)約意識的教育方面力度還不夠, 沒有積極組織有關環(huán)?；顒?。二、節(jié)約型校園建設中低碳技術缺乏。在節(jié)約型校園建設活動中,我校把目光聚焦在了節(jié)水、節(jié)電方面，雖安裝了減壓器，環(huán)保熱水器等,但是,但仍沒有一套完整的用水控制系統(tǒng),而且用水設施總體比較落后,仍然使用傳統(tǒng)的設備,節(jié)電措施的選擇上,我?；径疾扇×烁鼡Q節(jié)能照明燈具的做法,能根據(jù)自身實際情況采取分段分區(qū)計量,用電價格與市場接軌等方法,而涉及到較為尖端的、高智能的低碳技術比較少。此外,針對其他方面的浪費現(xiàn)象所采取的技術手段更不多見。由此可知,低碳技術在建設低碳型校園中應用面比較狹窄。 即使某些低碳經濟技術已經比較成熟,但是在校園中推廣這些低碳技術或者保證低碳技術實施的產品的成本也很高,因此,低碳技術推廣速度也比較緩慢,在我校受益面并不高。此外,在節(jié)約型校園建設活動中我們雖然有節(jié)能、減排的愿望,但是面對的浪費狀況諸多,例如,食堂吃飯造成的浪費,課本、作業(yè)本使用帶來的浪費,校內資源不能共享,設備利用率低下等問題,卻沒有恰當而高效的低碳技術可三、提高大學生的低碳意識和激發(fā)其行動的建議大學生，作為社會未來的儲備力量，正在成長和接觸社會的群體，一言一行將關系著整個社會未來的發(fā)展方向；我們的修養(yǎng)和素質將影響著社會未來的主導思想。在大學生中倡導低碳，便會給整個社會的未來帶來不可忽視的新希望、新理念。所以要加強低碳大學校園行的實施。 1.倡導正確的價值導向,增強大學生群體的低碳意識。創(chuàng)建節(jié)約型校園,首先要在校園里營造濃厚的“節(jié)約光榮、浪費可恥”的氛圍。使廣大師生員工樹立起科學的發(fā)展觀,增強責任感和使命感,增強節(jié)約意識,從講政治的高度,充分認識建設節(jié)約型學校的重要性,下大力氣在教育教學活動的各個環(huán)節(jié)節(jié)約資源,提高資源利用效率。 將節(jié)約教育列為新生入學教育和大學生思想政治教育的重要內容,并融入社會主義榮辱觀教育,樹立“節(jié)約光榮、浪費可恥”的觀念倡導崇尚節(jié)儉,簡樸文明的生活方式,增強勤儉節(jié)約意識養(yǎng)成勤儉節(jié)約習慣,從每一件小事做起,從每一個人做起從每一個環(huán)節(jié)做起做到厲行節(jié)約人人有責。 應該通過各種校園主流媒體和豐富多樣的宣傳手段廣泛傳播低碳觀念,使大學生在獲取各種信息的過程中,自覺不自覺地接受低碳思想,從開始的情感上、心理上認識到勤儉節(jié)約是一種責任,也是一種義務,逐漸演變?yōu)樾袨樯鲜艿接绊?、價值觀上受到引導。變偶爾的節(jié)約、被迫的節(jié)約行為為自主節(jié)約的意識,并在這種意識的指導下,逐步養(yǎng)成,使勤儉節(jié)約成為自然而然的習慣。把大學生思想中存在的“要我節(jié)約”服從變成“我應節(jié)約”的主動。例如,隨手關停水電,最大程度利用紙張,在教學科研上杜絕重復建設等。此類正確的價值導向不斷作用于高校發(fā)展的方方面面,最終能帶來整個高校的節(jié)約，并輻射校園周邊地區(qū)，共創(chuàng)“低碳、環(huán)保、和諧”涼都，以此達到人與自然的和諧相處。2.創(chuàng)新低碳管理體制,促成適合大學校園建設和可持續(xù)發(fā)展的低碳規(guī)范形成 。創(chuàng)建節(jié)約型校園,除依靠人的節(jié)約意識和道德自律外,更重要的是建立起一套約束和獎勵機制。對注意節(jié)約、減少耗費的單位和個人,應給予精神和物質上的獎勵,對超出定額、造成浪費的行為,應給予批評和處罰。在管理體制上,要打破原有的資源能源管理體系,根據(jù)校情,按照分類管理的要求,對教學、實驗、行政辦公、學生宿舍和公共服務區(qū)的用水、電、煤氣實行“核定指標,節(jié)約獎勵,超支自付”的管理辦法,對教學、科研外的校辦科技產業(yè)、后勤產業(yè)、獨立核算的經營單位,實行“誰使用、誰交費”的管理原則,制定嚴格的規(guī)章制度和獎懲措施,實行全成本核算,堵塞漏洞,降低損耗,減少浪費。同時建立起長效機制,加大我校資源、能源耗費情況的檢查、監(jiān)督力度,建立科學的績效評價體系,健全干部考核機制,將資源節(jié)約責任和效果納入目標責任制和干部考核范圍。這樣才能提高學校管理水平,促進節(jié)約型校園建設。 學校還應積極采取措施,創(chuàng)造條件,加強教學、科研、生活用水設備的日常檢查、維護和管理。提倡節(jié)約用電。減少電子辦公設備電耗和待機能耗,合理使用空調,杜絕在學生宿舍、辦公室、實驗室等處私自使用電爐等電器;教工集體宿舍提倡使用節(jié)能電器。會務經費上要厲行節(jié)約學校應遵守勤儉辦事的原則,嚴格控制辦公、會務經費。高校要進一步精簡會議和各類活動,嚴格控制各類公務活動規(guī)模。嚴格執(zhí)行出差審批制度,出差期間要科學合理安排時間,提高工作效率,降低行政成本:出差待遇嚴格執(zhí)行學校的有關規(guī)定和報銷標準。嚴格學校公務用車編制和配備標準。切實降低公務用車成本;杜絕公車私用。社團開展活動應考慮相關問題，也為建設低碳和諧校園做貢獻。 3.學校要在低碳大學校園行中應充分發(fā)揮其重要的作用。學校要充分發(fā)揮產、學、研的綜合效用,開發(fā)利用好有形無形的潛在資源,真正做好整合和盤活各類存量資產工作,提升辦學效益和效率。學校房產資源是現(xiàn)有各類存量資產中最大的固定資產,要加強對房產的科學管理,實行科研、教學和辦公用房的管理改革,以達到合理配置各單位、各部門的公用房。調整閑置和使用效率低下的公用房產資源,擴大公共實驗室開放性,促進學校優(yōu)質實驗室資源的共享,提高各類公用房產資源的有效使用率。堅持學校大宗物資、設備采購和維修工程公開招標制度,力求優(yōu)質低價,使學校有限的資金盡可能發(fā)揮最大的效益。嚴格執(zhí)行學校設備添置、更新、改造審批制度,可買可不買的暫時不買,能修復使用的不買新的;及時改造、淘汰耗能大、效率低的設備;妥善處理報損與報廢設備,可修可用的不得報廢,可用的零部件不得出售,報廢出售嚴格按學校招標制度執(zhí)行。 學校應該充分利用優(yōu)質的教學資源,采取各種手段在校內、校際和校外傳輸,促成廣泛的教學資源共享、課程互選、學分互認,從而達到優(yōu)質教學資源共享,減少教學資源的浪費是創(chuàng)建節(jié)約型校園必須解決的問題。還應采取固定資源和共享資源相結合的配置方法,摒棄部門所有制,改變各部門“小而全”的狀況,要以學科為依托,建立跨系、部的科研中心、試驗中心、測試中心等,充分提高大型儀器設備和高檔科研設備的利用率,充分發(fā)揮物資資源的空間和時間效益,在保證教學、科研的前提下,將教室、實驗室、計算機室以及大型儀器設備、圖書館和體育設施對外開放,力爭產生更多更好的社會效益和經濟效益。 同時,學校也要積極推行招投標和集中采購制度。凡屬學校集中采購范圍的基建、維修工程、教學儀器設備、辦公設備、圖書、教材等大宗物資采購,一律實行集中采購,并進行公開招投標。 4.多渠道探詢低碳技術,促成低碳技術及其產品的有效使用 。拓展低碳技術使用的領域和范圍,盡可能多地在校園的各個領域嘗試引入低碳技術,克服節(jié)約型校園建設中的保守觀念,把低碳技術的推廣和使用當成一件戰(zhàn)略事項,在設計規(guī)劃、資金投入、技術引進等方面加大建設力度。 首先,要搞好基本建設用地的規(guī)劃和管理工作,在滿足學校發(fā)展需求的基礎上,做到科學、節(jié)約、集約、合理使用校園土地,安排合理的容積率與綠化率。推廣建設低能耗、超低能耗的綠色建筑。在建筑物內部結構設計力求經濟、合理、適用。要做好基本建設各類基礎設施和地下管網改造規(guī)劃編制工作,充分挖潛各種現(xiàn)有管網資源,合理開發(fā)使用。基本建設要以提高資源使用效率為核心,以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、資源綜合利用為重點。建筑外墻、屋面、門、窗均應采用保溫、隔熱材料,使用節(jié)能鍋爐、節(jié)能電機、節(jié)能燈、節(jié)能水箱等降低能耗。 其次,在水電等浪費較集中的方面,要倡導校園水資源循環(huán)使用,要采用先進的節(jié)水技術和設備,例如智能淋浴系統(tǒng)、延時自閉、紅外感應式龍頭等,推廣中水沖廁、綠化、景觀,上層洗滌用水用于下層沖廁,游泳池和空調用水循環(huán)使用、雨水收集利用等節(jié)水新方法新技術,并利用好校內外兩種資源,提高節(jié)水的科技水平。在學生宿舍樓、教學樓等用水設備集中處推廣污水回用設施的建設.推動校園建筑節(jié)水。在節(jié)電的措施上,可以因地制宜地采用先進技術作為支撐,如安裝DD-T-154型節(jié)能燈和其他清潔能源,在電梯中安裝變頻調速設備,使用聲光控燈具以及更換淘汰高耗能舊設備,引入節(jié)能新設備等。 最后,要重視制止其他小項目浪費現(xiàn)象時的技術手段的推廣。對于剩飯剩菜(包括學生吃剩與食堂做的過剩飯菜)的處理,可以通過在食堂設有回收桶,由專人帶走,交相關養(yǎng)殖單位處理。也可以采取了套餐制,銷售半份菜,避免由于菜色多樣,量大而引起的浪費。對于校園垃圾的處理,比較有技術含量的做法是由專人進行垃圾分類回收。 低碳是我們共同關注的問題,建成低碳環(huán)保型社會是我們共同的愿望。我校作為承載著育人