21翟義清楊垱鎮(zhèn)中心學(xué)校 國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)方案.docx

楊垱鎮(zhèn)中心學(xué)校國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)方案楊垱中心學(xué)校 翟義清按照棗陽(yáng)市2017年國(guó)培安排和我鎮(zhèn)校本研修培訓(xùn)實(shí)施需求，根據(jù)棗陽(yáng)市教育局的整體規(guī)劃和部署，結(jié)合我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的實(shí)際，我們著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)，特制訂本方案。一、培訓(xùn)目標(biāo): 1、通過項(xiàng)目實(shí)施，樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐能力，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，提升教師參與校本研修的能力和水提高教師自身的專業(yè)化發(fā)展能力 。 2、 通過常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對(duì)性的課例研究，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。 3、通過網(wǎng)上國(guó)培的研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識(shí)，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科研氣氛濃郁。 4、 提升教師對(duì)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力 二、培訓(xùn)主題：骨干教師專業(yè)引領(lǐng)，線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，線下校本研修。三、培訓(xùn)對(duì)象：全鎮(zhèn)教師全員參與，共計(jì)325名教師。四、培訓(xùn)形式: 1. 通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，線下交流，專業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐提升，將線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐相結(jié)合。 2. 個(gè)人自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)交流研討相結(jié)合。 3.學(xué)校校本研修與跨區(qū)域教研相結(jié)合。 五、研修內(nèi)容 1、加強(qiáng)教學(xué)研究。認(rèn)真組織教師解讀 2011 修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點(diǎn)，理解其精神實(shí)質(zhì)，明確要求，通曉各科教 改方向，目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何全面推進(jìn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)這一中心，抓住如何有效網(wǎng)絡(luò)備課、如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果，如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實(shí)問題積極開展教學(xué)研究工作，使教學(xué)研究工作能夠重實(shí)際、有實(shí)招、出實(shí)效。 2、教研活動(dòng)要扎實(shí)有序。本學(xué)年教師要積極參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與研修，積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，積極開展相互聽課、評(píng)課活動(dòng)，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。積極上好微型課、交流課、示范課，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。 3、各年級(jí)組要緊緊圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、采用多種形式開展相互聽課、評(píng)課、等系列活動(dòng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學(xué)校課堂教學(xué)展示活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)的核心作用，做到幾個(gè)“統(tǒng)一”:統(tǒng)一思想，形成合力;統(tǒng)一進(jìn)度，齊頭并進(jìn);統(tǒng)一備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短;統(tǒng)一練習(xí)(包括作業(yè)、復(fù)習(xí)資料)，高效輕負(fù)，使每一個(gè)年級(jí)組均成為一個(gè)有凝聚力的戰(zhàn)斗集體，成為一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、研究的共同體。 4、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，提高教育理論水平。積極參加國(guó)培信息技術(shù)提升的學(xué)習(xí)與研修，開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。教師應(yīng)制定具體的讀書計(jì)劃，學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會(huì)，每學(xué)月將檢查教師讀書學(xué)習(xí)情況，每位教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級(jí)選評(píng)。 5、加強(qiáng)教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。各科教師要積極、認(rèn)真堅(jiān)持不懈地做好小課題的研究工作。本學(xué)年將對(duì)參研教師的研究過程進(jìn)行跟蹤檢查和考評(píng)，并相應(yīng)給予獎(jiǎng)懲。 6、開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校將抓住一切機(jī)會(huì)，請(qǐng)市、縣教研員及教育專家等來我校調(diào)研。 并積極組織教師到兄弟學(xué)校或上一級(jí)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。 7、開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué) 科教學(xué)整合的步伐。六、研修方法: (一)、堅(jiān)持以中心校教研組、年級(jí)組活動(dòng)為中心開展課堂教學(xué)研究和學(xué)習(xí) 。1、成立精強(qiáng)的教研組，切實(shí)開展教研活動(dòng)。落實(shí)教研計(jì)劃，每周固定時(shí)間開展教研活動(dòng)，商討研究問題，加強(qiáng)教師推門聽課管理。 2、以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。各教研組要開展有實(shí)效的集體備課，研究、打磨出代表學(xué)校水平的優(yōu)質(zhì)課，舉行網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)優(yōu)秀備課評(píng)比活動(dòng)。 3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)，更新現(xiàn)代教育理念，開辦網(wǎng)絡(luò)教師工作坊，組織網(wǎng)絡(luò)教師交流學(xué)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。 4、充分發(fā)揮骨干教師在教研中的帶頭作用，骨干教師要帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)和先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)中的疑難問題，組織本組教師研討;骨干教師業(yè)務(wù)過硬，工作認(rèn)真，處處都應(yīng)起到帶頭作用。 5、開展示范課教學(xué)研究活動(dòng)，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。 (1)獲縣市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級(jí)以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的應(yīng)主講一節(jié)示范課 (2)到外地聽課學(xué)習(xí)的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學(xué)思想的匯報(bào)課，或者在教研組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。 (3)為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，教導(dǎo)處把每次聽課情況如實(shí)記載。結(jié)合縣“一師一優(yōu)“工程”，每位教師每學(xué)期聽評(píng)課應(yīng)達(dá)到 20 節(jié)以上，每位教師應(yīng)主動(dòng)上傳 2 節(jié)以上的網(wǎng)上微課。 6、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)教研水平，根據(jù)教研組分組情況，每位老師在網(wǎng)上每月提交一篇學(xué)習(xí)資料，一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)。 (二)、加大教師培訓(xùn)力度，打造名師隊(duì)伍。 (1)、利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。 (2)、積極推進(jìn)名師工作坊工程。結(jié)合校本培訓(xùn)做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻挘岣吣芰Α?(3)、落實(shí)師徒結(jié)對(duì)制度，針對(duì)教師學(xué)習(xí)能力差異大、國(guó)培目標(biāo)落 實(shí)困難大等情況，通過師徒結(jié)對(duì)的形式，組織老中青教師共同參與，各自發(fā)揮他們不同的優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同協(xié)作，共同提高。 (4)、積極組織教師參加市、縣、學(xué)區(qū)、校各級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，各學(xué)科論文、案例、課件制作比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。 (5)、支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修、各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)，提高教師學(xué)歷、業(yè)務(wù)水平。充分利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)當(dāng)前教育動(dòng)態(tài)，進(jìn)行教法學(xué)法研究，摘錄業(yè)務(wù)筆記，提高業(yè)務(wù)水平。為教師構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，用好教育資源。積極開發(fā)和利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為廣大教師提供新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有效整合課堂教學(xué)。 (6)實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校定期聘請(qǐng)專家或縣教研員來校指導(dǎo)校本教研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期參加聽課、評(píng)課、教學(xué)研討，建立領(lǐng)導(dǎo)與教師平等對(duì)話的合作伙伴關(guān)系。形成一種新的教研文化。 (三)、建立教學(xué)研究課題制度，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)師培、教研、科研相結(jié)合。 提出針對(duì)我校實(shí)際的課題，以課題研究為推動(dòng)力，圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校面臨的問題，用科研方法找尋解決學(xué)校實(shí)際問題的思路。 七、組織管理：成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組: 組 長(zhǎng):陳振海，中心學(xué)校校長(zhǎng)， 副組長(zhǎng):張剛鋒，中心學(xué)校副書記， 成 員:翟義清， 各學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng) 、年級(jí)組長(zhǎng)主要工作職責(zé): 1、 全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。 2、負(fù)責(zé)國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作。 3、整理、留存有關(guān)資料、考核成績(jī)，建立培訓(xùn)檔案等。八、階段實(shí)施計(jì)劃 第一階段:校本培訓(xùn) 第二階段:引領(lǐng)性學(xué)習(xí) 第三階段:實(shí)踐學(xué)習(xí)與互助研修 第四階段:生成性資源學(xué)習(xí)與分享 第五階段:研修總結(jié) 九、參訓(xùn)教師要求：1、 參訓(xùn)教師要明確網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合培訓(xùn)任務(wù)，根