六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 永生的眼睛 8教案 北京版.doc

永生的眼睛教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)課文5個(gè)生字。2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者一家人捐獻(xiàn)器官，幫助他人，并為此感到高興和驕傲的高尚情操。3.對(duì)自愿死后捐獻(xiàn)器官的高尚行為產(chǎn)生敬佩之情。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)、理解作者一家對(duì)死后捐獻(xiàn)器官幫助他人而感到高興和驕傲的高尚情操。教學(xué)過程：一、活動(dòng)體驗(yàn)，交流資料。1.請(qǐng)學(xué)生都蒙上眼睛，把課桌上的學(xué)習(xí)用品整理進(jìn)書包。邊做邊想：假如你的眼睛失去了光明，會(huì)給你的生活帶來什么影響？（學(xué)生體驗(yàn)，紛紛說。）2.結(jié)合“初顯身手”交流課前收集的資料。3.師補(bǔ)充資料：資料1:長(zhǎng)期以來，許多中國(guó)人具有“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”的傳統(tǒng)觀念。因此對(duì)于死后捐獻(xiàn)器官，大多數(shù)人不能接受。一方面需要移植角膜的患者多，而另一方面損獻(xiàn)出來的角膜少，因此患者重見光明的可能性小。資料2:張英瑜幼小的生命來到世界僅僅116天，而她的角膜卻給三位受捐者帶去長(zhǎng)久的光明。資料3:捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國(guó)，在2004年把生命的一部分回饋給病危的母親。資料4:據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。4.交流了資料，你有什么感受？5.揭示課題。從題目中，你能提出一些什么問題？（什么是永生？為什么要說“永生”？誰(shuí)的眼睛是永生的？）6.默讀課文，說一說你有什么感受？（大多數(shù)學(xué)生根據(jù)課前的資料收集、調(diào)查和課上的交流、感知，會(huì)說爸爸和溫迪很高尚。）二、自主學(xué)文，整體感知1.學(xué)生自讀課文。2.為什么爸爸和溫迪很高尚呢？再次默讀課文，獨(dú)立完成課后的表格練習(xí)，理清文章的脈絡(luò)。三、合作交流，深化理解1.4人小組交流自學(xué)情況，互相質(zhì)疑。2.全班交流。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言來品讀課文。（1）分角色朗讀人物對(duì)話。（2）替每個(gè)人物說明他的觀點(diǎn)，說一說，為什么這么做？琳達(dá)不愿意捐獻(xiàn)母親的角膜，課文哪些地方表現(xiàn)了她的這種心情？學(xué)生找出“我驚呆了完整地離去”，指導(dǎo)朗讀琳達(dá)強(qiáng)烈的痛苦和難以接受的感情。加深情感體驗(yàn)，和后面的自覺捐獻(xiàn)形成對(duì)比，幫助學(xué)生更好的感受琳達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。琳達(dá)一開始極力反對(duì)，她的看法改變了嗎？簡(jiǎn)單說一說。（生說，師板書：）（捐獻(xiàn)角膜）母親父親女兒（“我”的態(tài)度）不理解理解主動(dòng)突出重點(diǎn)，對(duì)父親的話進(jìn)一步深刻理解。（3）重點(diǎn)理解爸爸的話；“很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。”從爸爸的話中，你體會(huì)到了什么？在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂父親很有愛心，他給失明者帶來了重見光明的希望，而正是這種愛心、這種無私奉獻(xiàn)的精神教育感染了周圍的人，讓更多的人加入到這一隊(duì)伍中來。4.指導(dǎo)有感情地朗讀人物對(duì)話。5.課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞，每個(gè)“驕傲”都是什么意思？讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子讀一讀，你體會(huì)到了什么？學(xué)生能從作者一家愿意給失明者捐獻(xiàn)角膜，并為能夠幫助別人而感到自豪，學(xué)習(xí)他們那富有愛心的高尚品德。6.父親離去了，他的愛心離去了嗎？在哪里得到了體現(xiàn)？7.學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句“溫迪說，她也要學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。這一刻，媽媽緊緊摟住溫迪，激動(dòng)的淚水奪眶而出。媽媽為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。”8.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒能結(jié)束，下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后老師相信大家一定有話想說。“那天我緊緊摟著溫迪，沒有想到，僅是僅兩周之后，我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生。我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。當(dāng)我簽字時(shí)，溫迪的話兒仍然縈繞在耳畔：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎？失去溫迪三周后，我收到了一封來自?shī)W列根勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日，他們成為您女兒一位熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗”這時(shí)，我仿佛看到，我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。”幫助學(xué)生體會(huì)帶愛心是不會(huì)停止的，是永生的，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”。9.這是文章真正的結(jié)尾，讀了以后有什么新的感受？10.將想說的話寫下來，用心寫！幫助學(xué)生體會(huì)帶愛心是不會(huì)停止的，是永生的，從而真正理解“永生的眼睛”。四、回讀課文，課外延伸。1.再讀課文，邊讀邊想：你學(xué)習(xí)了這篇文章，有哪些收獲？2.師生共議：我們能不能改變?nèi)藗兊?