教學(xué)論文.doc

更新理念 改進(jìn)方法 因材施教感悟我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)點(diǎn)滴竹山縣擂鼓鎮(zhèn)中心學(xué)校 邵秀文 這學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真反思自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，總的感受是：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了，與同伴合作交流多了，動(dòng)手操作多了，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用廣了，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)加強(qiáng)了。下面把我在八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些具體做法和大家分享。有不妥之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以新理念開(kāi)新局 新課標(biāo)倡導(dǎo)新的教學(xué)理念。學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變“自主學(xué)習(xí)”,自主動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流。本學(xué)期的第一節(jié)課我并沒(méi)有急于進(jìn)行新課教學(xué)，而是把新的教學(xué)理念滲透給學(xué)生：舉一些生活中的數(shù)學(xué)例子，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。向他們介紹八年級(jí)下學(xué)期不太一樣的數(shù)學(xué)課堂，告訴他們今后的數(shù)學(xué)課要準(zhǔn)備一些學(xué)具、材料，課堂上動(dòng)手操作會(huì)比以前多一些，許多的問(wèn)題都要由同學(xué)們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，通過(guò)自己的探索來(lái)解決，老師也會(huì)從同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與過(guò)程、責(zé)任感、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、手工制作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予學(xué)生以極大鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣和渴望，從而增強(qiáng)信心。二、精心準(zhǔn)備，以新方式上好每一節(jié)課 在教學(xué)過(guò)程中，我按照新課標(biāo)的要求，著重在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的嘗試： 1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的探索欲望。比如在講到勾股定理時(shí)，我以歷代科學(xué)家探索“外星人”的小故事為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，突出了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界、與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值，為教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)奠定了較好的基礎(chǔ)。 2、突出評(píng)價(jià)方式的多樣化。本學(xué)期我試行了成長(zhǎng)記錄卡評(píng)價(jià)方式，在成長(zhǎng)記錄卡中記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使教師、學(xué)生本人能及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，如：在成長(zhǎng)記錄卡中記錄學(xué)生每一堂課的表現(xiàn)、每次作業(yè)完成情況、課外探索成果等等，使得許多同學(xué)增強(qiáng)了信心。不少基礎(chǔ)差的學(xué)生比基礎(chǔ)好的學(xué)生做得還好?！靶判谋赛S金都重要”，實(shí)踐證明，要想提升數(shù)學(xué)成績(jī)，首先得讓學(xué)生樹(shù)立信心。3、對(duì)不同層次的學(xué)生，分層處理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。 (1)教學(xué)目標(biāo)的層次性。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容、類(lèi)型采取不同的復(fù)習(xí)引入，當(dāng)新知識(shí)引出后，及時(shí)板書(shū)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和不同層次的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明或解釋?zhuān)砸饘W(xué)生注意，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)。 (2)課堂提問(wèn)的層次性。課堂提問(wèn)要有層次性，對(duì)學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，在課堂上盡量讓他們回答較為基本或較淺的問(wèn)題，不論回答的對(duì)或錯(cuò)，首先鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的看法，保護(hù)自尊心、增強(qiáng)自信心；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們回答較難、較深的問(wèn)題，有時(shí)還特意與他們較勁兒，故意為難他們，訓(xùn)練他們的能力。還可以把一個(gè)問(wèn)題分解成識(shí)記、理解、綜合分析三個(gè)層次的問(wèn)題，讓三個(gè)不同層次的學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，主動(dòng)積極地進(jìn)入角色，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 (3)課堂練習(xí)的層次性。課堂練習(xí)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，通過(guò)課堂練習(xí)使三個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所悟，并體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。對(duì)于學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，設(shè)計(jì)基本練習(xí)題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做一些基本的、與課堂例題相近的題目，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，促使知識(shí)的內(nèi)化，以達(dá)到第一層次教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。對(duì)于成績(jī)中等層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)發(fā)展性練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度和運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生，設(shè)計(jì)綜合性練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的程度和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 (4)課后作業(yè)的層次性。作業(yè)量與難易程度要與不同層次學(xué)生的實(shí)際承受能力相適應(yīng)。一般分為必做題和選作題。必做題是每位學(xué)生都應(yīng)完成的基礎(chǔ)題，選作題只要求第一層次學(xué)生或?qū)W有余力的學(xué)生完成。在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生和成績(jī)中等層次的學(xué)生，作業(yè)進(jìn)行面批。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生可向他們推薦一些課外參考書(shū)或同他們探討較深的問(wèn)題，啟發(fā)他們深入鉆研。 三、重視小組交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 在教學(xué)的過(guò)程中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行合作與交流，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間交往的機(jī)會(huì)，有利于小組內(nèi)成員的交流與合作。 1、在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問(wèn)題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。2、教育學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念和互幫互助的合作意識(shí)，使每個(gè)人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會(huì)既善于積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己的意見(jiàn)，敢于說(shuō)出不同的看法，又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn)，共同尋找解決問(wèn)題的思路。及時(shí)地有針對(duì)性地予以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、重視數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的使用 在學(xué)習(xí)中，學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，這是由于他們對(duì)出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤重視不夠、知識(shí)理解不透留下的“后遺癥”。鑒于此，我讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣，并建立錯(cuò)題檔案本，對(duì)易錯(cuò)、易混的重點(diǎn)知識(shí)和題目及時(shí)整理并經(jīng)常翻閱，這樣可以避免一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象。 俗話說(shuō),“吃一塹,長(zhǎng)一智”。初中學(xué)習(xí)不需要燈光下的熬夜苦戰(zhàn)，也不需要題海中的無(wú)邊漫游，每個(gè)學(xué)生都要有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,才是最為重要的。要知道今天的糾錯(cuò)和查漏補(bǔ)缺就是明天決勝中考的有力保證。如果學(xué)生能把做過(guò)的練習(xí)及試卷整理成一本“糾錯(cuò)本”,瀏覽一遍，對(duì)做錯(cuò)的題“多加關(guān)照”，分析所犯錯(cuò)誤的原因，徹底弄明白涉及到的知識(shí)點(diǎn)， 從做的錯(cuò)題中得到啟發(fā)，那么學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)得到更大的改善，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有較大的提高。 五、課內(nèi)延伸課外，對(duì)不同層次學(xué)生，做好培優(yōu)輔困工作 要真正做到因材施教，僅靠課堂是不夠的，還應(yīng)大力開(kāi)展第二課堂，做好培優(yōu)輔困工作。培優(yōu)的目的，在于讓一部分學(xué)有余力的愛(ài)好數(shù)學(xué)的學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)確有困難的學(xué)生扶他一把，通過(guò)課后個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)補(bǔ)救，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，還要防止把著眼點(diǎn)只放在知識(shí)缺陷的補(bǔ)救上，要注意分析他們的思想狀況，做到“對(duì)癥下藥”，只有這樣才能從根本上改變現(xiàn)狀，取得好的成效。 教學(xué)實(shí)踐中，由于教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)等因素，有時(shí)達(dá)不到預(yù)期的效果。我認(rèn)為，主要是新教材內(nèi)容與七年級(jí)基礎(chǔ)跨度較大，理論性的內(nèi)容減少，對(duì)學(xué)生的能力要求也較高，比如“函數(shù)及其圖象”，要求學(xué)生理解函數(shù)的意義，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)函數(shù)的實(shí)際背景或幾何意義，去解釋函數(shù)，這些都需要學(xué)生有相當(dāng)好的思維，主動(dòng)去探索，去感悟，再就是學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我將以飽滿的熱情，昂