小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí) (19).doc

倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第76頁(yè)的例2、例3及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察操作，讓學(xué)生經(jīng)歷“倍”的初步形成過(guò)程，初步建立“倍”的概念，理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2、借助觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在交流、合作中獲得成功的體驗(yàn)。3、創(chuàng)設(shè)大量的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)，成為課堂的主人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生建立“倍”的概念，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。教具準(zhǔn)備：課件、準(zhǔn)備紅、藍(lán)兩種顏色的圓片等。課前播放音樂(lè)拔蘿卜。教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，引出概念 小紅兔給大家?guī)?lái)了禮物：3個(gè)綠蘿卜，6個(gè)紅蘿卜。（貼在黑板上。）你得到了那些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)的引出課題并板書(shū)：倍的初步認(rèn)識(shí)）二：動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知1：圈一圈：初步感知“倍”把3個(gè)綠蘿卜看成1份的話，紅蘿卜有這樣的幾份？圈在練習(xí)紙上。（一名學(xué)生到黑板前圈。）你是怎樣圈的？小結(jié)：像這樣綠蘿卜有3個(gè)，是這樣的1份，紅蘿卜有這樣的2份，我們就說(shuō)紅蘿卜個(gè)數(shù)是綠蘿卜的2倍。（板書(shū)：2個(gè)3,3的2倍）2：猜一猜：探索一個(gè)數(shù)的幾倍是多少計(jì)算方法小黑兔說(shuō)我拔的紅蘿卜是綠蘿卜的2倍。（出示4個(gè)綠蘿卜）猜一猜有幾個(gè)綠蘿卜？你是怎樣想的？你會(huì)列式計(jì)算嗎？3：比一比，加強(qiáng)“倍”的認(rèn)識(shí)小紅兔、小黑兔、它們的蘿卜同樣多嗎？可紅蘿卜的個(gè)數(shù)都是綠蘿卜的2倍，為什么？它們又有哪些相同的地方？三：實(shí)際操作，提升新知1：擺一擺，理解概念現(xiàn)在你想不想親自擺一個(gè)倍數(shù)關(guān)系？要求：用圓片擺一擺，紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的3倍，先獨(dú)立的擺一擺，擺完以后把你的擺法介紹給你的小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。交流不同的擺法。（明確：先確定藍(lán)圓片的個(gè)數(shù)，再擺出這樣的3份）如果我要擺他的4倍呢？5倍呢？10倍呢？100倍呢？2：說(shuō)一說(shuō)，做一做，明確算法。根據(jù)自己的擺法，說(shuō)一說(shuō)紅圓片的個(gè)數(shù)是多少，怎樣算出來(lái)的？做在練習(xí)紙上。 3總結(jié)提升： 四：層次練習(xí)，深化新知1： 畫(huà)一畫(huà)，算一算。2： 想一想，填一填。3： 算一算。4： 用數(shù)學(xué)。5：比一比，我最棒！實(shí)踐作業(yè)：課下調(diào)查有關(guān)倍的知識(shí)和現(xiàn)象。五：課堂總結(jié)，知識(shí)升華這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們真是了不起！