小學數(shù)學人教2011課標版三年級倍的認識 (19).doc_第1頁
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文檔簡介

倍的認識教學內容：人教版數(shù)學第三冊第76頁的例2、例3及“做一做”。教學目標：1、通過觀察操作，讓學生經(jīng)歷“倍”的初步形成過程，初步建立“倍”的概念，理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。2、借助觀察、操作等活動，讓學生經(jīng)歷自主探索的學習過程，在交流、合作中獲得成功的體驗。3、創(chuàng)設大量的情景激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動探索、體驗，成為課堂的主人。教學重點、難點：通過多種途徑引導學生建立“倍”的概念，理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教具準備：課件、準備紅、藍兩種顏色的圓片等。課前播放音樂拔蘿卜。教學過程一創(chuàng)設情境，引出概念 小紅兔給大家?guī)砹硕Y物：3個綠蘿卜，6個紅蘿卜。（貼在黑板上。）你得到了那些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？（根據(jù)學生的回答，適時的引出課題并板書：倍的初步認識）二：動手操作，學習新知1：圈一圈：初步感知“倍”把3個綠蘿卜看成1份的話，紅蘿卜有這樣的幾份？圈在練習紙上。（一名學生到黑板前圈。）你是怎樣圈的？小結：像這樣綠蘿卜有3個，是這樣的1份，紅蘿卜有這樣的2份，我們就說紅蘿卜個數(shù)是綠蘿卜的2倍。（板書：2個3,3的2倍）2：猜一猜：探索一個數(shù)的幾倍是多少計算方法小黑兔說我拔的紅蘿卜是綠蘿卜的2倍。（出示4個綠蘿卜）猜一猜有幾個綠蘿卜？你是怎樣想的？你會列式計算嗎？3：比一比，加強“倍”的認識小紅兔、小黑兔、它們的蘿卜同樣多嗎？可紅蘿卜的個數(shù)都是綠蘿卜的2倍，為什么？它們又有哪些相同的地方？三：實際操作，提升新知1：擺一擺，理解概念現(xiàn)在你想不想親自擺一個倍數(shù)關系？要求：用圓片擺一擺，紅圓片的個數(shù)是藍圓片的3倍，先獨立的擺一擺，擺完以后把你的擺法介紹給你的小組同學聽一聽。交流不同的擺法。（明確：先確定藍圓片的個數(shù)，再擺出這樣的3份）如果我要擺他的4倍呢？5倍呢？10倍呢？100倍呢？2：說一說，做一做，明確算法。根據(jù)自己的擺法，說一說紅圓片的個數(shù)是多少，怎樣算出來的？做在練習紙上。 3總結提升： 四：層次練習，深化新知1： 畫一畫，算一算。2： 想一想，填一填。3： 算一算。4： 用數(shù)學。5：比一比，我最棒！實踐作業(yè)：課下調查有關倍的知識和現(xiàn)象。五：課堂總結，知識升華這節(jié)課你學會了什么？同學們真是了不起！

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