2019-2020年五年級英語上冊 Recycle1(12)教案 人教PEP.doc

2019-2020年五年級英語上冊 Recycle1(12)教案 人教PEP教學重點：Lets make：制作有趣臉譜；Lets sing：學唱英文歌曲 How Are You?。教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。教具準備：1 教師準備教材配套的課件。2 教師將 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。4 學生準備膠水。5 教師準備身體部位的名稱圖片。教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生之間進行英語對話。（2）學生之間自編對話并表演。（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?（2）教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face ，學生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。（3）教師出示教學課件并說：Lets make a funny face.在制作臉譜之前，師生說：Lets make a funny face. 當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.（4）教師播放歌曲How Are You?動畫 ，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。（5）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。3 趣味操練 (Practice)（1）讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 Im fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。（2）教師將 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。（3）展覽學生的作品。評出最可笑的臉。4 課堂評價 (Assessment)（1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結(jié)。給學生適當?shù)莫剟?。?）讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。附送：2019-2020年五年級英語上冊 Recycle1(13)教案 人教PEP教學重點：Lets make：制作有趣臉譜；Lets sing：學唱英文歌曲 How Are You?。教學難點 ：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。教具準備：1 教師準備教材配套的課件。2 教師將 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。4 學生準備膠水。5 教師準備身體部位的名稱圖片。教學過程 ：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生之間進行英語對話。（2）學生之間自編對話并表演。（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?（2）教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face ，學生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。（3）教師出示教學課件并說：Lets make a funny face.在制作臉譜之前，師生說：Lets make a funny face. 當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.（4）教師播放歌曲How Are You?動畫 ，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。（5）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。3 趣味操練 (Practice)（1）讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 Im fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。（2）教師將 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。（3）展覽學生的作品。評出最可笑的臉。4 課堂評價 (Assessment)（1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結(jié)。給學生適當?shù)莫剟?。?）讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。5 擴展性活動(Add-activities) 小組對抗賽教師將學生分為6個組