中學化學實驗教學設計—粗食鹽提純.doc

中學化學實驗教學設計-粗食鹽提純教學目標：1初步學會粗鹽提純的實驗技能2能夠獨立或與同學合作完成實驗，并能完成實驗報告，主動進行交流3通過實驗培養(yǎng)學生學習的興趣和嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度教學重點、難點重點：粗鹽提純的操作步驟和注意事項、難點：SO42-的檢驗教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動新課導入你能舉出幾種生活中混合物分離和提純的例子嗎？它們是怎么分開的？學生思考、回答，相互補充。新知學習思考交流在初中，我們已經(jīng)學習了粗鹽的提純，請同學們結(jié)合初中所學知識，想一想：1粗鹽的提純實驗所用的儀器有哪些？2在粗鹽的提純實驗中，應注意哪些問題？3.每步操作的目的是什么？4在粗鹽的提純實驗中，幾次用到了玻璃棒，其作用和目的是什么？學生思考、交流，正確把握此實驗。實驗探究教師巡回指導學生做粗鹽的提純實驗實驗反思你在實驗中出現(xiàn)了哪些問題，是什么原因造成的？你的操作符合實驗要求嗎？學生實驗中存在的問題：1操作不熟練，液體外濺現(xiàn)象嚴重；2在溶解過程中，玻璃棒與燒杯碰撞嚴重；3在蒸發(fā)過程中，液體與固體的迸濺現(xiàn)象比較嚴重；4有些學生停止加熱過早，導致最后無法將溶液蒸干；有些學生停止加熱過晚，致使有固體迸濺現(xiàn)象。通過出現(xiàn)的問題，學生立即糾正，養(yǎng)成良好的習慣。思考交流你認為通過上述操作得到的是比較純的氯化鈉嗎？可能還有什么雜質(zhì)沒有除去？用什么方法可以檢驗出它們呢？學生思考交流，探索檢驗方法實驗驗證我們推測在提純后的鹽中含有SO42-，你能否設計一個簡單的實驗，驗證此鹽中是否含有SO42-？學生討論交流，完成實驗，并得出結(jié)論。思考交流如果要除去粗鹽中含有的可溶性雜質(zhì)CaCl2、MgCl2及一些硫酸鹽，應加入什么試劑？可參考相應物質(zhì)的溶解性。雜質(zhì)加入試劑反應原理硫酸鹽MgCl2CaCl2在實際操作中，還要考慮所加試劑的先后順序、試劑用量，以及試劑過量后如何處理等。你設計的除去離子的方法中有沒有引入其他離子？想一想可用什么方法把它們除去？練一練：1實驗室進行NaCl溶液蒸發(fā)時，一般有以下操作過程：放置酒精燈固定鐵圈位置放置蒸發(fā)皿加熱攪拌停止加熱，余熱蒸干。其中正確的操作順序是（）ABCD新知學習板書二混合物的分離和提純1過濾和蒸發(fā)粗鹽的提純所需儀器操作步驟注意事項使用玻璃棒的做用和目的2SO42-的檢驗方法鞏固練習1在粗鹽提純的實驗中，蒸發(fā)時正確的操作是（）A把渾濁的液體倒入蒸發(fā)皿內(nèi)加熱B開始析出晶體后用玻璃棒攪拌C待水分完全蒸干后停止加熱D蒸發(fā)皿中發(fā)現(xiàn)大量固體時即停止加熱2某學生使用托盤天平稱食鹽時，錯誤的將食鹽放在右托盤，而把砝碼放在左托盤，稱得食鹽的質(zhì)量為15.5g(1g以下只能使用游碼)。如果按正確的放法，食鹽的質(zhì)量應為（）A15.5g B15.0g C14.5g D14.0g3將下列某物質(zhì)加入適量水中，無明顯熱效應，則該物質(zhì)是（）A固體氫氧化鈉B生石灰C氯化鈉D濃硫酸4下列是有關實驗操作的步驟和做法，不正確的是（）A粗鹽提純操作的順序是：溶解、過濾、蒸發(fā)、洗滌B實驗室制取氧氣完畢后，應先取出集氣瓶，再取出導管，最后停止加熱C不慎將濃硫酸灑在桌上，應先用燒堿溶液中和，再用濕布抹凈D用試管夾夾持試管時，把試管夾從試管底部往上套，夾在試管中上部5實驗室進行過濾和蒸發(fā)時，都要用到的儀器是( )A燒杯B玻璃棒C蒸發(fā)皿D酒精燈6下列離子檢驗的方法正確的是( )A某溶液生產(chǎn)白色沉淀，說明原溶液中有ClB某溶液生產(chǎn)白色沉淀，說明原溶液中有SO42C某溶液生產(chǎn)藍色沉淀，說明原溶液中有Cu2+D某溶液生成無色氣體，說明原溶液中有CO327在粗鹽的提純實驗中，用到玻璃棒的實驗步驟有、。8過濾操作中如何做到“一貼、三靠”？這樣操作的目的是什么？9蒸發(fā)食鹽水的操作中，什么時候停止加熱？為什么這樣做？10實驗室里如何提純含有少量CaCl2、MgSO4的固體食鹽？簡述實驗步驟，并寫出除雜反應的化學方程式。參考答案：練一練：1B 2漏斗下端管口應緊靠燒杯內(nèi)壁；傾倒液體時應用玻璃棒引流。鞏固練習：1D2C3C4C5B6C7溶解；過濾；蒸發(fā)。8“一貼”：折好的濾紙應緊貼漏斗內(nèi)壁，并用少量蒸餾水潤濕濾紙，使濾紙與漏斗壁之間沒有氣泡?！岸汀保簽V紙邊緣應低于漏斗邊緣；倒入的過濾液液面應低于濾紙的邊緣?！叭俊保簝A倒時，盛有過濾液的燒杯嘴應與玻璃棒相靠，使濾液沿玻璃棒流入漏斗；玻璃棒末端