2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 奇妙的田螺教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 奇妙的田螺教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活習(xí)性和生理特征。2、體會(huì)說明的順序和生動(dòng)活潑的語言。3、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1：體會(huì)說明的順序和通俗易懂的語言。2：激勵(lì)當(dāng)代少年觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：【設(shè)計(jì)理念】課文的內(nèi)容非常貼近兒童的生活，真實(shí)親切。寫的就是他們身邊的人，身邊的事。展示兒童的內(nèi)心世界，富有兒童情趣，容易引起學(xué)生的共鳴，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)，去體會(huì)，從而在主動(dòng)積極的情感活動(dòng)中加深理解同學(xué)們，你見到過田螺嗎？它是什么樣兒？怎樣生活？今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹田螺的課文奇妙的田螺。我們讀完課題，就會(huì)不由在腦海中浮現(xiàn)出這樣一個(gè)問題：為什么是奇妙的？二、整體感知課文：【設(shè)計(jì)理念】本文故事緊緊圍繞時(shí)間順序展開，以一個(gè)孩子的視角，生動(dòng)地?cái)⑹隽恕拔摇蓖ㄟ^觀察田螺，獲得了田螺的外形特征。生活習(xí)性及生理特征等知識(shí)，并享受了觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師要教給學(xué)生在整體把握文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句理解清文章思路，進(jìn)而篩選有效信息和整合信息的閱讀方法。1、快速默讀課文，說說作者是按照什么順序介紹田螺的？2、交流：按照時(shí)間順序來介紹田螺撿回田螺的那一天第二天早晨又一天早晨3、在這三個(gè)部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處？外形生活習(xí)性下崽三、感受觀察和表達(dá)： 【設(shè)計(jì)理念】文章緊扣“奇妙”二字組織材料，文筆生動(dòng)活潑，充滿童真童趣，采用講故事的形式，含蓄地告訴我們，只要堅(jiān)持認(rèn)真，仔細(xì)地觀察事物。就能了解大自然的奧秘，本文語言通俗易懂，富有生活氣息，描寫生動(dòng)細(xì)致，說明生動(dòng)形象。教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用讀的策略，以讀為主，從語言文字入手，抓住重點(diǎn)詞語，反復(fù)品味，采用朗讀法，比較法等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，培養(yǎng)語感，體會(huì)人物心理活動(dòng)和思想感情，從而加深對(duì)文中道理的理解。1、作者更喜歡的還是那只田螺。那田螺的這三個(gè)方面到底怎么個(gè)奇妙呢？請(qǐng)同學(xué)們勾畫出描寫這三個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)語句，邊讀邊體會(huì)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：（一） 外形課件出示：說實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼上，有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實(shí)而又嚴(yán)密的門戶，時(shí)刻保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看田螺外形圖，并從整體到部分有順序地進(jìn)行觀察。朗讀（2）運(yùn)用比喻的方法。將硬片比作門戶，形象生動(dòng)地寫出了硬片的作用。（3）從顏色、樣子這兩個(gè)方面進(jìn)行描寫，用詞準(zhǔn)確。（二） 生活習(xí)性：（1）在我將它撿回來的那一天，它一直不動(dòng)彈，直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑接讀課件出示：（2）啥時(shí)候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上緊緊挨著水面?？礃幼蛹词垢鬃釉俑撸俣嗨矔?huì)爬到頂?shù)?。呀，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩： 引導(dǎo)學(xué)生歸納：奇妙之處在于：從“已、牢牢、即使、再、也會(huì)”感受到這么小動(dòng)物生命力還挺強(qiáng)的，從中可以知道它膽小、自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。 （3）讀一讀，田螺是怎么爬上來的呢！ （4）它正在進(jìn)行它的幸福之旅呢！可是一旦遇到什么風(fēng)吹草動(dòng)呢？（注意指導(dǎo)“一收、一縮、早、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”）（5）通過比喻句的學(xué)習(xí)，誰能說一說，這田螺的生活習(xí)性的奇妙之處？（三） 下崽方式的奇妙： 課件出示：（1）那球球個(gè)子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機(jī)投下的小炮彈。 運(yùn)用比喻手法：將小球球比作飛機(jī)投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。（2）觀看課件中的田螺下崽圖。（3）這部分的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢？ 照應(yīng)。前文這一句話照應(yīng)了第一段的內(nèi)容，使文章開頭部分設(shè)置的懸念得到了解釋，這樣寫才使文章結(jié)構(gòu)完整。3、小結(jié)：剛才我們通過深入讀書感受了田螺外形、生活習(xí)性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點(diǎn)是如何發(fā)現(xiàn)的呢？（抓住更、又、照例、重新等詞語概括出是我仔細(xì)地觀察、堅(jiān)持不懈地觀察）四、總結(jié)全文：【設(shè)計(jì)理念】正是作者三次勤于觀察勇于探索，才發(fā)現(xiàn)了田螺的可愛之處。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生探索自然的濃烈興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。要通過感情朗讀引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，與文中人物對(duì)話引領(lǐng)點(diǎn)拔學(xué)生明白文中的道理。（1）“我”是一個(gè)怎樣的孩子？（2）從這篇課文中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)？老師：只要我們能學(xué)習(xí)作者善于觀察、勤于思考，也一定可以學(xué)到更多的知識(shí)，也能寫出更多富有生活情趣的好文章。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：從語言表達(dá)的角度將本文與河邊的卵石說些什么話進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：11、奇妙的田螺 外形奇妙 生活習(xí)性 下崽善于觀察、勤于思考、生活附送：2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 奴隸英雄（1）教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1閱讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。2學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。3了解劇本的特點(diǎn)。4分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)。2體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的原因。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)生字、詞。（三）根據(jù)劇情發(fā)展，將這個(gè)獨(dú)幕劇分為四部分，了解各部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）閱讀課文，體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的悲慘命運(yùn)。（二）將課文分為四部分，了解各部分內(nèi)容。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。1簡介背景。兩千多年前，羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說話的工具”，他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場(chǎng)，所謂“斗獸場(chǎng)”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競(jìng)技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把最強(qiáng)壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。2斯巴達(dá)克。斯巴達(dá)克是奴隸角斗手，后來成為奴隸起義的領(lǐng)袖。他領(lǐng)導(dǎo)的奴隸起義是古代史中被壓迫階級(jí)最光輝的一次斗爭(zhēng)。這次起義嚴(yán)重地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。馬克思和列寧都給予高度的評(píng)價(jià).（二）學(xué)生默讀課文。思考：這篇課文講的是一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（學(xué)生讀完課文后，思考回答。課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場(chǎng)上與獅子搏斗后，又與十個(gè)奴隸角斗，供奴隸主娛樂。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸認(rèn)識(shí)奴隸主的罪惡后，帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場(chǎng)，英勇起義，廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里，科里色姆斗獸場(chǎng)上.（三）自學(xué)生字、詞。（四）課文開頭介紹布景，讀了這段文字后，你有什么體會(huì)？（“斗獸場(chǎng)四面有很高的鐵柵欄，鐵門鎖著。場(chǎng)內(nèi)空空的，鐵柵欄外是一排比一排高的座位。座位上坐滿了羅馬貴族男女。開幕的時(shí)候，他們正在談話?！眴l(fā)學(xué)生閱讀時(shí)注意加粗的詞語。從這個(gè)布景的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到：斗獸場(chǎng)是供奴隸主娛樂的場(chǎng)所，他們娛樂的內(nèi)容是讓奴隸與野獸搏斗，讓奴隸互相殘殺，這是多么殘忍的行為。他們把奴隸和野獸關(guān)在斗獸場(chǎng)內(nèi)，“四面有很高的鐵柵欄”，還要用“鐵門鎖著”，使更多的奴隸慘死在野獸的嘴里，他們坐在“一排比一排高的座位”上來觀看，而且“坐滿”了，說明來觀看的貴族很多，他們邊看邊聊天。他們根本沒有把奴隸當(dāng)人看，奴隸的死活在他們看來是無足輕重的.（五）按照劇情的發(fā)展，將課文分成四部分，說說各部分的主要內(nèi)容（第一部分：從開頭至男說“斯巴達(dá)克”。通過兩個(gè)男女觀眾的對(duì)話，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。第二部分：從“這時(shí)司令官陪著貴婦人上場(chǎng)”至女說“這才好看”。講斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器。第三部分：從“武官把一桿標(biāo)槍丟進(jìn)柵欄里去”至斯巴達(dá)克說“弟兄們！動(dòng)手！”講斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄訴說苦難，激起他們對(duì)奴隸主貴族的仇恨，鼓動(dòng)他們起來反抗。第四部分：從“一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”。講奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義.（六）指四名學(xué)生讀課文第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）閱讀課文，進(jìn)一步理解奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸的悲慘生活，認(rèn)識(shí)奴隸只有起義才有出路。（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。（三）分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗及奴隸起義的原因.（二）學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)讀課文第一部分.1指名讀“布景”，邊讀邊思考，從這段話里，你體會(huì)到了什么？ 2讓學(xué)生說說對(duì)“布景”的體會(huì)。3學(xué)生默讀第一部分，讀后討論：（1）從男女觀眾的對(duì)話中，你對(duì)斯巴達(dá)克有什么初步印象？（了解到斯巴達(dá)克是一個(gè)奴隸，是角斗士。他很勇猛，是個(gè)大力士。他斗得過獅子，能空手打死牛，空手打死老虎。）（2）斯巴達(dá)克是怎樣被捉住的？（“奴隸主派一百多人圍著打他，從早到晚，把他打乏了，才用繩子把他絆倒捉了來）（3）從他被捉來的過程中，你體會(huì)到什么？（他具有強(qiáng)烈的反抗精神，他們一百多個(gè)人對(duì)付他一個(gè)人，雖然把他捉了來，但是他還打死了他們49個(gè)人。）（4）從男女觀眾的對(duì)話語言中，你能體會(huì)出他們是帶著什么心情來談這些事的？（男女觀眾是貴族，他們是站在奴隸主立場(chǎng)上說話的。他們是來觀看奴隸與野獸、奴隸與奴隸角斗的，他們根本不把奴隸當(dāng)人看待，他們的娛樂是以犧牲奴隸的生命為代價(jià)的，他們的本性是殘忍的。）（二）導(dǎo)讀課文第二部分。 1學(xué)生默讀課文2說說課文中哪些語句給你的印象最深刻，為什么？3獅子和斯巴達(dá)克打起來了，打得非常激烈，最后斯巴達(dá)克打死了獅子，看臺(tái)上的觀眾有什么表現(xiàn)？他們說了些什么？這說明什么（啟發(fā)學(xué)生讀這一部分內(nèi)容時(shí)，要體會(huì)到，斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官又令他和十個(gè)奴隸打，并且都要拿著武器。貴族們強(qiáng)迫奴隸跟獅子斗，以此取樂，已經(jīng)夠殘忍的了?？墒撬麄冞€不滿足，還要讓奴隸們拿著武器互相殘殺，使這種野獸的娛樂更為殘酷。這進(jìn)一步說明，他們根本不把奴隸當(dāng)人看，他們的娛樂是建立在犧牲奴隸生命的基礎(chǔ)上，他們殘忍的本性是赤裸裸的，也進(jìn)一步暴露了奴隸社會(huì)的黑暗，奴隸的命運(yùn)是多么悲慘。）（三）導(dǎo)讀課文第三部分 1學(xué)生默讀課文第三部分. 2從奴隸的談話中可以看出他們過著怎樣悲慘的生活？（奴隸沒有人身自由，“用鐵鏈鎖著”，“用鞭子打著，逼著趕著”做工；吃不飽；生命沒保障，被“打死了十來個(gè)，餓死了十來個(gè)”。）. 3課文怎樣描寫斯巴達(dá)克在與奴隸談話時(shí)的神態(tài)的？他的語言、神態(tài)表現(xiàn)出了他怎樣的心情（斯巴達(dá)克說“拿我們不當(dāng)人”，說這話時(shí)的神態(tài)是“咬著牙，狠狠地說”的。從他的語言、神態(tài)可以看出他的內(nèi)心充滿了對(duì)奴隸主的仇恨，對(duì)自己所處的奴隸地位的強(qiáng)烈不滿。表達(dá)了他對(duì)奴隸主的刻骨的仇恨。）4斯巴達(dá)克為什么說：“羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人!”（斯巴達(dá)克從自己親身經(jīng)歷和奴隸們的訴苦中，深刻認(rèn)識(shí)到奴隸主是奴隸的共同仇人，奴隸和奴隸主之間的斗爭(zhēng)是你死我活的斗爭(zhēng)。奴隸們要想生存下去，只有殺掉我們共同的仇人。所以當(dāng)斯巴達(dá)克號(hào)召奴隸們“一齊來反抗”時(shí)，廣大奴