創(chuàng)建生態(tài)教育特色學(xué)校實(shí)施方案.doc

創(chuàng)建生態(tài)教育特色學(xué)校實(shí)施方案 *中學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案 為深入實(shí)施素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求和社會(huì)多樣化的教育需求，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，依據(jù)海教發(fā)?xx?17號(hào)關(guān)于開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作的實(shí)施意見文件精神，經(jīng)過全校師生的精心論證，確定“社區(qū)教育（？）”為我校的創(chuàng)建特色 一、實(shí)施背景 教育是崇高的社會(huì)公益事業(yè)，也是一系統(tǒng)工程，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。隨著基礎(chǔ)教育課程改革和精神文明建設(shè)的深入發(fā)展，家庭教育愈來愈顯示出對(duì)精神文明建設(shè)與促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)的作用，也愈來愈感受到社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)所重視。 我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)受知識(shí)、職業(yè)、經(jīng)歷等因素限制，對(duì)于家庭教育的重要性沒有認(rèn)識(shí)上去，或認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，受自身?xiàng)l件限制，無法給予孩子正確的教育。 在此背景下，我校開辦家長(zhǎng)學(xué)校，為學(xué)生享受公平教育，優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)條件。 近年來，*鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，現(xiàn)有的人才已不能滿足*鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這就要求學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)，以及就業(yè)方向要給予引導(dǎo)。因此我校每學(xué)年都組織學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐基地*機(jī)械廠去參觀、學(xué)習(xí)。學(xué)生通過參觀、學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到民族企業(yè)對(duì)于國(guó)家的重要性，進(jìn)而熱愛民族企業(yè)，熱愛國(guó)家，自覺踐行社會(huì)主義價(jià)值觀。 二、創(chuàng)建目標(biāo)及措施 為了更好地推進(jìn)家庭、學(xué)校和社區(qū)教育，結(jié)合貫徹中央關(guān)于精神文明建設(shè)的總要求，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，使家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面配合，形成齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，特制定本實(shí)施方案，以遵循教育規(guī)律，科學(xué)施教，收到良好的教育效果，最大限度地發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育職能。從實(shí)際出發(fā)，最終確定了“社區(qū)教育”作為創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。 根據(jù)我校的辦學(xué)理念、目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，我們將創(chuàng)建特色學(xué)校分為三個(gè)階段：動(dòng)員階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。 1、動(dòng)員階段：xx年3月上旬中旬，學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案，召開動(dòng)員大會(huì)，明確創(chuàng)建特色學(xué)校的意義及目的，成立創(chuàng)建德育特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。 組長(zhǎng)：* 副組長(zhǎng)：* 成員：* 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“社區(qū)特色學(xué)?！眲?chuàng)建辦公室，*兼任主任。 2、實(shí)施階段：xx年3月下旬至11月， （1）在第一階段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，相關(guān)教師積極參與社區(qū)教育研討活動(dòng)，分階段、按步驟、有針對(duì)性地解決教師實(shí)踐中的困惑，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)。 （2）適時(shí)邀請(qǐng)專家來校對(duì)全體教師進(jìn)行科技教育指導(dǎo)與培訓(xùn)，提升全體教師的理論知識(shí)和實(shí)踐水平。 （3）制訂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，保證學(xué)生每年都深入到社區(qū)中，增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)各種實(shí)用技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)。 （4）制訂家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，保證家長(zhǎng)學(xué)校開課數(shù)量、質(zhì)量。利用家長(zhǎng)學(xué)校保證家校之間的緊密聯(lián)系，并使家長(zhǎng)通過家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)到實(shí)用的教育知識(shí)、技能，能與孩子和諧相處。家長(zhǎng)學(xué)校以學(xué)生為紐帶影響家庭，通過家庭進(jìn)而影響孩子和社會(huì)，使社會(huì)的氛圍朝向利于學(xué)校教育教學(xué)的方向扭轉(zhuǎn)。 （5）發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，通過家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，家長(zhǎng)委員會(huì)委員值班等活動(dòng)把家庭和學(xué)校緊密結(jié)合在一起。 3、總結(jié)階段：xx年12月。我校將進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)，對(duì)創(chuàng)建實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行反思、整改、并進(jìn)一步完善！對(duì)取得的結(jié)果將進(jìn)行展示，互相交流、匯報(bào)、評(píng)定，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出的教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行表彰及獎(jiǎng)勵(lì)! 特色學(xué)校創(chuàng)建工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要不斷地積淀、發(fā)展和創(chuàng)新。今天我們啟動(dòng)了這項(xiàng)工作，就是要讓特色學(xué)校建設(shè)有一個(gè)良好的開端，為學(xué)校鮮明的特色發(fā)展之路奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。只要我們不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷開拓進(jìn)取，努力探索特色學(xué)校建設(shè)的新途徑，特色學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)就一定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)。 綠色生態(tài)教育特色學(xué)校創(chuàng)建的意義 清水鄉(xiāng)石川九義校張登良 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，有力地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，也使社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和人民群眾物質(zhì)生活變得空前的豐富。然而，由于在重視經(jīng)濟(jì)總體規(guī)模擴(kuò)張的同時(shí)未能關(guān)注不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)未能關(guān)注人文建設(shè)，在重視經(jīng)濟(jì)價(jià)值、物質(zhì)增長(zhǎng)的同時(shí)卻漠視人的生命價(jià)值和精神生活的健康成長(zhǎng)，在重視滿足人們物質(zhì)欲求的同時(shí)卻漠視人類與自然的和諧共處，這就導(dǎo)致社會(huì)生態(tài)嚴(yán)重失衡。當(dāng)今中國(guó)社會(huì)人類與自然相處不和諧。這種生態(tài)環(huán)境又導(dǎo)致人的異化，道德下滑、情感冷漠、精神頹喪、心理浮躁甚至良知泯滅，給我國(guó)社會(huì)帶來了其危害程度難以估計(jì)的生態(tài)災(zāi)難。 為此，近年來黨中央倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)建設(shè)和諧社會(huì)，不僅要求遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，通過自主創(chuàng)新加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)質(zhì)提升的轉(zhuǎn)變，而且要求以人為本，加強(qiáng)人文建設(shè)，關(guān)注人的生命價(jià)值，關(guān)注精神生活的優(yōu)化，關(guān)注普羅大眾尤其是弱勢(shì)群體的切身利益，并重視人類與自然的和諧共處，從而為促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和公民個(gè)體生命健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)萬物互動(dòng)共榮的和諧生態(tài)環(huán)境。 這體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育上，則要求中小學(xué)擯棄應(yīng)試教育普遍存在的無視生命價(jià)值、壓抑生命活力、扼殺生命個(gè)性的弊端，使之切實(shí)回歸教育的本義，以師生發(fā)展為本，關(guān)注他們的生命成長(zhǎng)，開發(fā)他們的生命潛能，提升他們的生命價(jià)值，并為此著力于文化建設(shè)，努力創(chuàng)建和諧協(xié)調(diào)、生機(jī)勃發(fā)、激情飛越的綠色生態(tài)校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵性可持續(xù)發(fā)展。 另一方面，自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、全球化競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)及我國(guó)改革開放政策的深入推進(jìn)，都對(duì)我國(guó)公民尤 其是作為未來社會(huì)建設(shè)者的青少年的素質(zhì)提出了更高的要求。而要適應(yīng)這一要求，則取決于人們受教育的質(zhì)量，取決于社會(huì)能否為促進(jìn)個(gè)體生命質(zhì)量的提升提供足夠的優(yōu)質(zhì)。因此，社會(huì)對(duì)提高教育整體質(zhì)量的訴求日益迫切，人民群眾對(duì)享受優(yōu)質(zhì)的呼聲也日益強(qiáng)烈。然而，由于觀念、體制、管理等原因，我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展主要體現(xiàn)在量的擴(kuò)張和物的更新方面，而在質(zhì)的內(nèi)涵性提升方面則未能有效應(yīng)對(duì)社會(huì)的訴求，未能滿足廣大人民群眾對(duì)享受優(yōu)質(zhì)的需要。 一所學(xué)校它要使現(xiàn)有的物質(zhì)資源優(yōu)勢(shì)盡快轉(zhuǎn)化為辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)，在激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多生源尤其是優(yōu)質(zhì)生源，那就必須注重文化建校，追求優(yōu)質(zhì)，創(chuàng)辦品牌，不僅在校園物質(zhì)設(shè)施現(xiàn)代化方面具有足夠的吸引力，更在校園生態(tài)環(huán)境優(yōu)化方面具有較強(qiáng)的感染力，使師生在校園中獲得發(fā)展，感受幸福，體驗(yàn)生命價(jià)值，從而為一個(gè)共同愿景和諧共進(jìn)、團(tuán)結(jié)奮斗，協(xié)同推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 xx-9-15 特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案 發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，創(chuàng)建學(xué)校特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是形勢(shì)發(fā)展的需要，也是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。實(shí)施素質(zhì)教育與創(chuàng)建特色學(xué)校，兩者具有密切的聯(lián)系，實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而創(chuàng)建特色學(xué)校則是實(shí)施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)。隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，辦出學(xué)校特色已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。“學(xué)校有特色，教師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)”是中小學(xué)辦學(xué)所追求的理想境界。依據(jù)禹城市中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案的文件精神，十里望教育辦領(lǐng)導(dǎo)精心研究討論，確定了“以特色促發(fā)展”“以特色打造品牌”的發(fā)展思路，要求各學(xué)校在原有的課程開發(fā)，特色活動(dòng)等基礎(chǔ)上，深入拓寬領(lǐng)域，形成一種文化與精神引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施與開展，提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出學(xué)校的特色。從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，十里望回族鄉(xiāng)教辦制定實(shí)施方案如下： 一.指導(dǎo)思想 以黨的十七屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹執(zhí)行禹城市市教育局“以改革創(chuàng)新促發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思想，尊重教育規(guī)律，依托各校自身的教育優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)校文化，凸現(xiàn)學(xué)校特色，努力把十里望各校辦成有一定影響的人民滿意的學(xué)校。 二.基本原則 基礎(chǔ)性原則、先進(jìn)性原則、獨(dú)特性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、傳承性原則。 三.實(shí)施的基本策略 循序漸進(jìn)策略。特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持走“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目特色學(xué)校品牌學(xué)校”之路。各校要應(yīng)首先從學(xué)校多個(gè)項(xiàng)目中找出自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并著力打造，形成特色項(xiàng)目，并努力發(fā)展成為特色學(xué)校，最終成為品牌學(xué)校。 因校制宜策略。要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，分析認(rèn)識(shí)本校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，合理選擇和打造本校特色項(xiàng)目，合理整合、支配相關(guān)資源，力求取得突破性成效。 科研孵化策略。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，用課題研究孵化特色學(xué)校?？梢酝凰鶎W(xué)校獨(dú)立開展課題研究，也可以由多所學(xué)校加盟形成研究團(tuán)體，孵化一批同中有異的特色學(xué)校。 校際聯(lián)動(dòng)策略。以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)特色項(xiàng)目相同或相似學(xué)校之間的聯(lián)系與交流，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，區(qū)域整體發(fā)展的目的。 四.特色項(xiàng)目 1.管理類特色 各學(xué)校校長(zhǎng)要以先進(jìn)的管理理念為指導(dǎo)，重視校園文化精神建設(shè)，形成本校的管理思想和管理風(fēng)格，并不斷提高學(xué)校的辦學(xué)效益。各學(xué)校要立足實(shí)際，結(jié)合各級(jí)教育行政部門的管理要求，建立起行之有效的管理制度，學(xué)校管理要做到精細(xì)、科學(xué)、規(guī)范。努力創(chuàng)建辦學(xué)思想特色、管理制度特色的學(xué)校。 2.教學(xué)類特色 各學(xué)校要在深刻把握教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，從以下幾個(gè)方面創(chuàng)建辦學(xué)特色：對(duì)教學(xué)過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列獨(dú)到的見解和主張，并以此推動(dòng)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在某一學(xué)科創(chuàng)造性地運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，并向其它學(xué)科遷移，成為全校教師在各學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用并取得積極成果的教學(xué)方法。建立健全國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程體系，加大校本課程的研發(fā)力度，通過校本課程以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。某門學(xué)科從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)和研究，取得較好的效果。教學(xué)類特色包括教學(xué)思想特色、教學(xué)方法特色、教學(xué)模式特色、課程體系特色、學(xué)科特色等。 3.教育類特色 各學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，突出其中的某一方面或某幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)根本好轉(zhuǎn)。教育類包括德育教育特色、智育特色、體育特色、藝術(shù)教育特色、心理健康教育特色、技術(shù)教育特色等。 4.活動(dòng)類特色 學(xué)校的第二課堂活動(dòng)內(nèi)容全面、形式多樣、體系嚴(yán)密、措施得力、潛力巨大，廣大師生參與的程度高。在學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)中，豐富多彩的校園活動(dòng)是辦學(xué)特色建設(shè)的有效載體，精心設(shè)計(jì)主題鮮明，具有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的第二課堂活動(dòng)，通過開展活動(dòng)全面彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，從而推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)。活動(dòng)類包括讀書活動(dòng)、書法、繪畫、聲樂、器樂、舞蹈、體育活動(dòng)、德育活動(dòng)等。 5.隊(duì)伍建設(shè)類特色 各學(xué)校要重視教師的培訓(xùn)和提高，打造學(xué)習(xí)型、研究型、專家型師資隊(duì)伍，在教師的專業(yè)化發(fā)展方面有突出的做法并取得了顯著效果，通過教師專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 6.社區(qū)教育類特色 各學(xué)校要重視學(xué)校與社區(qū)的溝通，加強(qiáng)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教育基地的建設(shè)，保障學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常化和制度化，活動(dòng)內(nèi)容豐富且有較強(qiáng)的教育意義；重視家庭教育的作用，增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的實(shí)效性，教育活動(dòng)要豐富多彩，強(qiáng)化家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)教育類包括社會(huì)實(shí)踐特色、家庭教育特色等。 7.學(xué)校文化類特色 特色學(xué)校要努力創(chuàng)造一種直觀的文化環(huán)境，使學(xué)校能體現(xiàn)出自己的特色目標(biāo)。因此，在創(chuàng)建特色的過程中，要注重校園文化建設(shè)，像校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、永久性雕塑等，使它成為激勵(lì)廣大師生積單擊此處輸入文字。極向上的推 動(dòng)力，促進(jìn)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。因此，各學(xué)校要對(duì)校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使學(xué)校文化成為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的動(dòng)力。 五.實(shí)施思路： 1根據(jù)各校不同校情（如自然景物、社區(qū)文化，學(xué)校歷史、校內(nèi)外人才等），確定并著力打造將來可能形成特色的學(xué)校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。 2各校在“五育”并舉、著力打造學(xué)校特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，努力形成特色學(xué)校。 3將品牌學(xué)校作為學(xué)校特色建設(shè)的最高目標(biāo)，努力打造有一定影響的品牌學(xué)校。 六.實(shí)施目標(biāo) 創(chuàng)建特色學(xué)校的目的，就是通過挖掘自身優(yōu)勢(shì)創(chuàng)特色，豐富學(xué)校內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展，特別是促進(jìn)學(xué)生全面而自由地發(fā)展，從而提高師生幸福指數(shù)，為教師和學(xué)生創(chuàng)造美好的未來。 學(xué)生方面：促使學(xué)生實(shí)踐能力、健康人格和個(gè)性特長(zhǎng)得到培養(yǎng)和彰顯。教師方面：促使教師的知識(shí)從單一化向多元化發(fā)展，并逐步形成有一定個(gè)性特長(zhǎng)的教師群體，并使特長(zhǎng)教師的能力得到有效發(fā)揮。 學(xué)校方面：在實(shí)踐中，學(xué)校不斷積淀、豐富和張揚(yáng)特色文化，形成鮮明的校園文化風(fēng)格，為自身的進(jìn)一步發(fā)展開拓了廣闊的空間。 區(qū)域效益：我鄉(xiāng)各學(xué)校在“特色學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)過程中，形成高位均衡發(fā)展之勢(shì)，為建設(shè)教育強(qiáng)市奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 七.實(shí)施范圍 從xx年4月起，在全鄉(xiāng)6所小學(xué)，1所初中，按照“特色項(xiàng)目學(xué)校特色-特色學(xué)校”的發(fā)展軌跡的逐步推進(jìn)。 八實(shí)施階段 第一階段組織學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動(dòng)、特色項(xiàng)目創(chuàng)建階段（xx年4月xx年10月） 第二階段組織實(shí)施、特色建設(shè)階段（xx年10月xx年10月） 第三階段總結(jié)提高、全面推廣階段（xx年10月xx年6月） 第一階段特色項(xiàng)目創(chuàng)建階段（xx.4xx.10） 依托各校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì),根據(jù)全校師生的興趣愛好，擬定學(xué)校一個(gè)或幾個(gè)特色項(xiàng)目并向領(lǐng)導(dǎo)小組遞交