勵(lì)志課程.doc

勵(lì)志育人校本課程綱要一、課程價(jià)值： 積極開(kāi)展勵(lì)志教育，努力提高中學(xué)生自主發(fā)展能力。通過(guò)探索與實(shí)施，學(xué)校構(gòu)建起引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的德育課程體系，探索出一套激勵(lì)學(xué)生積極向上、頑強(qiáng)拼搏、用自己力量成長(zhǎng)的勵(lì)志教育課程實(shí)施的途徑和方法；培養(yǎng)具有健全人格、巨大發(fā)展?jié)撃艿男滦椭袑W(xué)生；使我校的德育工作有大的創(chuàng)新與突破，形成我校鮮明的德育工作特色：（1）通過(guò)勵(lì)志教育使學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng),提高學(xué)生的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等自主發(fā)展的能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康,利于學(xué)生自由、充分、全面發(fā)展。（2）通過(guò)師生共同參與勵(lì)志教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生的被動(dòng)發(fā)展向?qū)W生自主發(fā)展的轉(zhuǎn)變。如學(xué)生從被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從教師是單一的管理者向?qū)W生自主管理的轉(zhuǎn)變；從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)到關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。（3）以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，促使學(xué)生成人和成才；通過(guò)激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生用自己力量成長(zhǎng)；引導(dǎo)學(xué)生積極探索人生的意義、生命的價(jià)值，確立高尚的理想，遠(yuǎn)大的目標(biāo)；培養(yǎng)具有人文情懷、堅(jiān)毅品質(zhì)、自主發(fā)展能力強(qiáng)的新一代中學(xué)生。二參加對(duì)象和時(shí)間安排：全體學(xué)生參加?；顒?dòng)時(shí)間覆蓋全學(xué)期。根據(jù)活動(dòng)具體內(nèi)容，確定活動(dòng)重點(diǎn)，提出相應(yīng)的活動(dòng)要求，由德育處、團(tuán)總支、年級(jí)部及班主任負(fù)責(zé)實(shí)施?；顒?dòng)時(shí)間分固定和不定期兩種?；顒?dòng)固定時(shí)間安排：1、每周一全校師生舉行升旗儀式，利用“國(guó)旗下的講話”進(jìn)行勵(lì)志教育：2、學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定：各班每天必須開(kāi)展上午第一節(jié)課前3分鐘集體宣誓活動(dòng)及下午第一節(jié)課前3分鐘唱?jiǎng)?lì)志歌曲活動(dòng)；各班宣誓、唱歌內(nèi)容由各班結(jié)合實(shí)際來(lái)確定，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初要上報(bào)德育處審核，學(xué)校每天組織人員巡查評(píng)比。三課程內(nèi)容： 我校將勵(lì)志教育和提高學(xué)生自主發(fā)展能力緊密結(jié)合、相互滲透，以學(xué)校全面實(shí)施全員育人導(dǎo)師制這一育人體系為契機(jī)，充分利用每天“課前3分鐘”這個(gè)活動(dòng)平臺(tái)及各種勵(lì)志教育序列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勵(lì)志教育操作簡(jiǎn)便，效果快捷，解難有力的功能，最終達(dá)到學(xué)生自主健康發(fā)展的目的。（1）定期對(duì)全體導(dǎo)師關(guān)于勵(lì)志教育和提高學(xué)生自主發(fā)展能力主題活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)，將培訓(xùn)工作制度化。一個(gè)階段對(duì)導(dǎo)師開(kāi)展德育育人工作進(jìn)行綜合考評(píng)，對(duì)導(dǎo)師培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、檢查導(dǎo)師開(kāi)展勵(lì)志教育的落實(shí)情況，比較學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主管理能力、適應(yīng)社會(huì)能力等是否有提高。從而為師生的自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展指明方向，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)決策的依據(jù)。（2）形成多層次多方面相結(jié)合的勵(lì)志教育序列活動(dòng)。如舉行勵(lì)志演講、學(xué)習(xí)勵(lì)志文章或戶(hù)外勵(lì)志拓展活動(dòng)。如邀請(qǐng)勵(lì)志教育演講家或社會(huì)賢達(dá)、成功人士、優(yōu)秀家長(zhǎng)或優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校舉行勵(lì)志演講，各年級(jí)或班級(jí)舉行勵(lì)志演講比賽，學(xué)習(xí)由校長(zhǎng)、班主任或?qū)W生推薦的經(jīng)典勵(lì)志文章，特殊時(shí)日舉行誓師大會(huì)，進(jìn)行勵(lì)志宣言；開(kāi)展征文板報(bào)比賽，或勵(lì)志故事征集活動(dòng)，或開(kāi)展勵(lì)志冬、夏令營(yíng)活動(dòng)、野外拉練、軍訓(xùn)等活動(dòng)，開(kāi)展以勵(lì)志為主題的班徽、班旗、班歌、班報(bào)、班訓(xùn)評(píng)比活動(dòng)。四、課程實(shí)施：1、齊宣誓，共明志。現(xiàn)在，我校每天上午第一節(jié)課前3分鐘及下午第一節(jié)課前3分鐘，各班學(xué)生都要進(jìn)行集體宣誓或唱歌活動(dòng)；每天大課間的做操或跑操，都有全校性的學(xué)校勵(lì)志宣言。通過(guò)激情昂揚(yáng)地宣言，讓每一個(gè)學(xué)生在激情中相信自己，找到自信、找到動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生“我行！我行！我能行！我一定能行！”相信“我最棒的！”等人生態(tài)度。每逢周一，我校還在升旗儀式時(shí)，組織全校學(xué)生宣讀校誓，特別是當(dāng)全體學(xué)生舉起右手，進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓的時(shí)候，催人奮進(jìn)的勵(lì)志宣言充盈著校園，形成了一個(gè)巨大的勵(lì)志場(chǎng)，每個(gè)學(xué)生都深受感染，目光中充滿(mǎn)了自信，教育效果非常顯著。2、學(xué)生撰寫(xiě)成長(zhǎng)日記、記錄生命軌跡。每天學(xué)生都會(huì)在緊張的學(xué)習(xí)之余靜下心來(lái)撰寫(xiě)成長(zhǎng)日記，把一天的學(xué)習(xí)收獲及感悟形成文字。我們以養(yǎng)成教育為主，從一點(diǎn)一滴做起，從小事情開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在、沒(méi)有任何理由的做好每天該做的事情，并使學(xué)生明白：任何的事情只有不去做，沒(méi)有做不好。每周學(xué)生都要把自己的成長(zhǎng)日記交給班主任進(jìn)行批閱，并要求學(xué)生家長(zhǎng)定期批閱并簽字。學(xué)生成長(zhǎng)日記的填寫(xiě)與批閱，構(gòu)成了教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生以及教師與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，這也促使了我校德育工作的實(shí)效性。3、全員育人、師生共進(jìn)取。學(xué)校實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，每名教師都承擔(dān)帶1名問(wèn)題生的任務(wù)和責(zé)任，導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)。全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施，特別是對(duì)非班主任老師觸動(dòng)很大。經(jīng)過(guò)了導(dǎo)師制的引領(lǐng)和活動(dòng)之后，真正增進(jìn)了學(xué)生與教師的感情，縮短了教師和學(xué)生之間的距離。4、開(kāi)展豐富多彩的勵(lì)志教育活動(dòng)。我校每周一的升旗儀式，開(kāi)設(shè)了學(xué)生“國(guó)旗下的講話”活動(dòng)，短小精悍的勵(lì)志故事，寓意深刻，深受學(xué)生的喜愛(ài)。每周的勵(lì)志主題班會(huì)，師生共同設(shè)計(jì)方案，每節(jié)班會(huì)的設(shè)計(jì)，都以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，以保證每節(jié)班會(huì)都能夠取得與之相應(yīng)的課后效果。學(xué)校還定期開(kāi)展 “勵(lì)志伴我共奮進(jìn)”演講比賽、優(yōu)秀學(xué)子勵(lì)志報(bào)告、觀賞勵(lì)志電影。這樣的活動(dòng)，不僅僅鍛煉了學(xué)生的自身素質(zhì)，更起到了以理想帶動(dòng)理想，用規(guī)劃促進(jìn)規(guī)劃的效果，使得每名學(xué)生都具有了一種強(qiáng)有力的、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。5、勵(lì)志教育向課堂延伸。我們除要求學(xué)校的任何活動(dòng)、任何工作都要滲透勵(lì)志教育外，特別強(qiáng)調(diào)勵(lì)志教育在課堂教學(xué)中的滲透。要求老師不要吝嗇鼓勵(lì)的語(yǔ)言、信任的目光，采取各種方式激勵(lì)學(xué)生突破自我，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與“合作、交流、展示、質(zhì)疑”，在參與中獲得自信，獲得成功。6、勵(lì)志教育向家庭延伸。我們動(dòng)員和倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的勵(lì)志教育中來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們的真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的信任，許多家長(zhǎng)也和學(xué)生導(dǎo)師一樣在學(xué)生成長(zhǎng)日記上寫(xiě)贈(zèng)言，悉心鼓勵(lì)孩子珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。在每次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)也會(huì)在各班主任的引導(dǎo)下，詳細(xì)的、全面的了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)情況，通過(guò)對(duì)孩子的了解，有針對(duì)性的給孩子寫(xiě)下鼓勵(lì)的話語(yǔ)，以更加激起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。7、開(kāi)發(fā)勵(lì)志校本教材。為了讓勵(lì)志教育研究在我校更具生命力，學(xué)校積極開(kāi)展勵(lì)志校本課程的研發(fā)。目前，學(xué)校的勵(lì)志小故事和勵(lì)志詩(shī)詞合編校本教材永中德育讀本并進(jìn)行了印發(fā)學(xué)習(xí)。8、營(yíng)造有利于開(kāi)展勵(lì)志教育的文化氛圍。學(xué)校全力營(yíng)造凸顯勵(lì)志教育的校園文化氛圍。學(xué)校教學(xué)樓按樓層設(shè)立了主題勵(lì)志教育文化長(zhǎng)廊，一樓勵(lì)志小故事、二樓勵(lì)志名人、三樓勵(lì)志詩(shī)詞。五課程評(píng)價(jià)：1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，更側(cè)重形成性評(píng)價(jià)。加強(qiáng)平時(shí)檢查督促的力度，學(xué)校行政人員、年級(jí)部主任不定期檢查，了解各班級(jí)的落實(shí)情況，即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋和調(diào)控，充分發(fā)揮