2-可能性（二）.doc

黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容教材第106頁例3、教材第107頁例4、例5。教材分析 讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。同時(shí)能夠列出簡單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果。通過體驗(yàn)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、 能夠列出簡單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、 知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。4、 對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并能和同伴交換想法。過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想驗(yàn)證推測(cè)應(yīng)用”的活動(dòng)過程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)列出簡單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)理解事件發(fā)生的可能性是有大小的。課前準(zhǔn)備電子課本、電子學(xué)案課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過 程（第一課時(shí)）教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過程教師點(diǎn)撥一、復(fù)述回顧 請(qǐng)同學(xué)們以2人小組復(fù)述回顧下列內(nèi)容。1、與同伴互相說一說，“一定、不可能、可能”怎么確定？2、可能性的大小你知道怎么確定嗎？用自己的話來說一說。師提示學(xué)生可以舉例說。二、設(shè)問導(dǎo)讀1、閱讀課本第106頁的內(nèi)容，回答下面問題。（1）盒子里，_色的棋子有_個(gè)，_色的棋子有_個(gè)。（2）摸出一個(gè)棋子，可能是什么顏色？為什么？（3）兩個(gè)小組都是摸出哪種棋子的次數(shù)多？為什么？（4）再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？2、閱讀課本第107頁的例4，回答下面問題。（1）盒子里，紅色棋子有（ ）個(gè)，藍(lán)色棋子有（ ）個(gè)，綠色棋子有（ ）個(gè)（2）猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？哪種可能性最??？3、閱讀例5：(1)紙袋中，_色棋子多，摸出_色棋子的可能性最大。(2)說出這樣判斷的理由。生先獨(dú)立完成設(shè)問導(dǎo)讀，再在四人小組內(nèi)討論交流，師巡視指導(dǎo)，然后小組展示匯報(bào)。師提示可能性的大小與物體數(shù)量的多少有關(guān)。三、自我檢測(cè) 1、下面是同學(xué)們做摸球游戲的記錄。（共摸了20次）記錄次數(shù)白球3黑球正正正17 口袋里的（ ）球多，（ ）球少，再摸一次，摸到（ ）球的可能性大？ 2、下面是小明班上同學(xué)參加比賽的人數(shù)記錄。跳繩2人50米短跑6人踢毽子3人跳高1人小明最有可能參加什么比賽？參加哪一項(xiàng)比賽的可能性最?。可泉?dú)立完成，第1題在小組內(nèi)訂正。第2題全班集體訂正。四、鞏固練習(xí)1、抽簽游戲。講故事3張唱歌8張?zhí)?張朗誦3張抽中（ ）的可能性最大。抽中（ ）的可能性最小。2、一個(gè)箱子里共有5個(gè)黃球，10個(gè)綠球、1個(gè)紅球，（1）任意摸一個(gè)，可能摸到（ ）球，（ ）球，（ ）球。（2）任意摸一個(gè)，最容易摸到 （ ）球，所以摸到（ ）球的可能性最（ ）（3）任意摸一個(gè)，最難摸到（ ）球，所以摸到（ ）球的可能性最（ ）（4）一定不可能摸出（ ）球。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組討論交流、匯報(bào)。全課小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課你們有哪些收獲呢？學(xué)生小