小學(xué)關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報告標(biāo)簽.docVIP

清池鎮(zhèn)中普小學(xué)關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的調(diào) 研 報 告劉發(fā)權(quán) 一、中普小學(xué)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析 在近三年來，我校總體統(tǒng)考成績下滑到倒數(shù)，下面以我校近三年來的語數(shù)統(tǒng)考平均分成績?yōu)槔?，與全鎮(zhèn)的教學(xué)成績作比較，其差距統(tǒng)計于下：年度年級科目本校平均分鎮(zhèn)平均分鎮(zhèn)最高平均分科目本校平均分鎮(zhèn)平均分鎮(zhèn)最高平均分備注0607一語文70.6773.3186.45數(shù)學(xué)76.4380.6789.71學(xué)校自行交叉監(jiān)考二語文67.7176.1080.89數(shù)學(xué)82.2979.7887.66三語文46.6960.5067.35數(shù)學(xué)66.4670.3877.60四語文66.4061.2166.40數(shù)學(xué)67.1961.6270.17五語文74.5471.5174.54數(shù)學(xué)60.6365.1781.84六語文60.3661.3362.29數(shù)學(xué)50.9357.5460.3807-08一語文33.8344.3761.17數(shù)學(xué)53.262.783.3全鎮(zhèn)交叉監(jiān)考二語文36.234.8256.3數(shù)學(xué)63.268.4584.4三語文41.1652.5065.45數(shù)學(xué)54.461.5977.50四語文37.2244.4059.49數(shù)學(xué)46.855.9280.95五語文65.4862.4774.19數(shù)學(xué)71.762.6374.7六語文46.2751.7363.23數(shù)學(xué)35.0739.0259.550809一語文45.3756.3977.31數(shù)學(xué)59.362.686.6全鎮(zhèn)交叉監(jiān)考二語文47.9458.668.17數(shù)學(xué)53.87587.4三語文52.7768.781.55數(shù)學(xué)56.263.373.4四語文42.445.7553.94數(shù)學(xué)5954.176.4五語文55.5466.8973.67數(shù)學(xué)47.654.367.8六語文4848.7662數(shù)學(xué)48.9146.1953.2根據(jù)上表，匯總于下：年度科目鎮(zhèn)平均分以下（班級個數(shù)）鎮(zhèn)平均分以上（班級個數(shù)）獲第一名的班級個數(shù)科目鎮(zhèn)平均分以下（班級個數(shù)）鎮(zhèn)平均分以上（班級個數(shù)）獲第一名的班級個數(shù)備注0607語文421數(shù)學(xué)4200607語文420數(shù)學(xué)5100607語文600數(shù)學(xué)420合計語文1441數(shù)學(xué)1350根據(jù)匯總表可以看出，三年來語文科目鎮(zhèn)平均分以下就有14個班級，鎮(zhèn)平均分以上才只有4個班級，獲第一名獎的只有1個班級；數(shù)學(xué)科目三年來鎮(zhèn)平均分以下就有13個班級，鎮(zhèn)平均分以上才只有5個班級，獲第一名獎的班級0個；這些數(shù)據(jù)說明我校的教育質(zhì)量與全鎮(zhèn)的教育質(zhì)量相比，正處于倒數(shù)的趨勢，應(yīng)該引起領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員和全體教師的深思。二、教學(xué)質(zhì)量下降的原因1、教師隊伍整體水平不高。一是教師年齡結(jié)構(gòu)不合理。中普小學(xué)在編15名教師，借出就有3名。剩下的12名教師，50歲以上有4人（3人面臨退休），占33.33%，30歲50歲4人（2人行政人員），占33.33%，20歲30歲4人（請病假1人），占33.33%。老年教師，精力下降，體力不支，對于新教育手段的運用還是一個盲區(qū)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法還比較欠缺；中年教師4人，2人處于領(lǐng)導(dǎo)崗位，忙于瑣事，直接參與教學(xué)、研究教學(xué)時間少；青年教師雖然有淵博的文化知識，但教學(xué)經(jīng)驗與中老年教師相比還有差距；且家住在金沙的就有6位，所以精力明顯不足。學(xué)歷方面本科1人，大專8人（2人借出），中師3人（1人借出），高中以下學(xué)歷3人。教師知識水平還不能完全與新課程改革相適應(yīng)。二是教師專業(yè)與所教學(xué)科不對應(yīng)。我校把語文老師安排以后，數(shù)學(xué)老師就沒有了，每年排課高年級的數(shù)學(xué)都沒有恰當(dāng)?shù)慕處熒?。教?dǎo)處在安排任課教師時，難度很大，就會出現(xiàn)每位老師上幾科的現(xiàn)象，或上不同年級的同科目現(xiàn)象，所以根本就不能上好。有人認為小學(xué)知識簡單，教師什么都應(yīng)會教，這種認識是片面的。這些教師雖然接受了教學(xué)任務(wù)，肯定沒有教自己的專業(yè)學(xué)科那樣得心應(yīng)手，勢必影響教學(xué)質(zhì)量。音、體、美、科學(xué)、英語等教師也較為缺乏，沒有一名專業(yè)的，這些學(xué)科都是語、數(shù)教師兼任，課表按照課標(biāo)要求開足開齊，但主課占用副課教學(xué)時間現(xiàn)象仍然存在。三是本地優(yōu)秀教師數(shù)量太少，層次不高，名氣不大。目前，我校鎮(zhèn)級教學(xué)能手僅2名，高級職稱教師3人（2人任職，沒上主課）。在縣級有影響的教師基本沒有。其次，骨干教師留不住，較高層次的人才引不進。近年以來，要求借調(diào)出的教師大多是骨干教師，而從師大和其他院校引進的畢業(yè)生基本沒有（教師越來越少）。四是教師思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力同全面推行素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。部分教師業(yè)務(wù)水平不高，一些教師專業(yè)能力不強，部分教師教學(xué)熱情不足，個別教師師德師風(fēng)存在問題等等。2、教研教改不夠深入，管理還不夠精細文化知識和基本功是做教師最先決的條件，教研教改是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要方法，加強培訓(xùn)是提高教師基本功的重要方式，常規(guī)管理是提高教師業(yè)務(wù)能力的重要保障。這些環(huán)節(jié)缺少一個就會阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高。目前我校鼓勵教師由學(xué)者型向研究型轉(zhuǎn)變，卻沒有引起教師的重視，教師認為時間緊、任務(wù)多沒有精力進行教研教改活動。教導(dǎo)處和教研組沒有起到專業(yè)引領(lǐng)的作用，教導(dǎo)處和教研組的安排和管理沒有真正落到實處，沒有想方設(shè)法調(diào)動和激發(fā)教師參與教研教改的積極性，沒有從思想認識這個根源去解決問題。教研教改的方式還很單一，內(nèi)容簡單，方法陳舊，缺乏刻苦鉆研和開拓創(chuàng)新精神，沒有把科學(xué)發(fā)展觀真正落實在教學(xué)研究中。導(dǎo)致教研成果相對較少，質(zhì)量相對較低，教師業(yè)務(wù)能力相對較差。3、學(xué)生大班化、學(xué)風(fēng)差、學(xué)困生多是質(zhì)量下滑的主要原因中普小學(xué)40個以上的班級就有6個（50人以上就有3個班），這么多孩子擠在一個班（多數(shù)是四七教室），從學(xué)前啟蒙教育就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)前班、一、二年級時科任教師，是聘請的臨時代課教師，沒有為以后學(xué)習(xí)打下良好的知識基礎(chǔ)；到三年級把普安的學(xué)生集中在一起，更加魚龍混雜，沒有哪個老師愿意給這個班上課，這個班就成了有名的亂班，時間長了差生逐漸增多；長期積淀下來，到現(xiàn)在的六年級學(xué)生總數(shù)雖然只有37人，但就有近20名差生，基本每次考試都不及格，因為基礎(chǔ)差所以也無學(xué)習(xí)積極主動性，每一個舊知識點老師提問學(xué)生總是不會，多數(shù)男生在里面調(diào)皮搗蛋，每學(xué)習(xí)一點新知識總是舉步畏艱。畢業(yè)班的老師采取了很多措施，但收效甚微。大家都知道一個學(xué)生考不及格和考0分沒有多大差別，就拿0809年六年級統(tǒng)考的成績來說吧，考生36人，語文平均分才48分；數(shù)學(xué)平均分才48.91分。差生（40分以下）語文有14人，數(shù)學(xué)也有14人；語文4059分就有13人；數(shù)學(xué)4059分就有11人。所以名次下降很多在自然意料之中。通過調(diào)查畢業(yè)班老師的敬業(yè)精神是學(xué)校算最好的，所付出的勞動是算最多的，學(xué)校對畢業(yè)班管理是最投入的，鎮(zhèn)中心校對畢業(yè)班也是最關(guān)注的，這樣的結(jié)果都是大家都不愿看到的。 4、學(xué)生素質(zhì)低、生活見識少、家長重視少農(nóng)村學(xué)生與鎮(zhèn)完小學(xué)生素質(zhì)相比，總體來說要相差一截，就舉個簡單的列子：有的學(xué)生7歲才進一年級，幼兒班沒讀過，連任識錢都不會。有部分是居住在邊遠貧窮落后的山村，經(jīng)濟水平差，連電視是啥樣都沒見過，寫字剛開始都是老師手把手的教。農(nóng)村多數(shù)孩子都是留守兒童，多數(shù)家長都不在家，缺少親情關(guān)愛，在家自由散漫慣了，爺爺奶奶也管不住，更不談學(xué)習(xí)了。三、對策與措施1、全面貫徹黨的教育方針，嚴格按照畢節(jié)地區(qū)教育常規(guī)管理手冊要求保質(zhì)保量完成每一項任務(wù)。按照質(zhì)量奮斗目標(biāo)，采取多種手段提高教學(xué)質(zhì)量。抽調(diào)精兵強將擔(dān)任畢業(yè)班的科任教師，全局考慮其他年級，針對薄弱年級、薄弱學(xué)科進行扶貧幫困，努力做好差生轉(zhuǎn)化工作，安排責(zé)任心強的教師上低年級和學(xué)前班，使基礎(chǔ)教育打牢，使學(xué)前行為習(xí)慣養(yǎng)成教育效果好，真正為以后全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而打下堅實的基礎(chǔ)。2、深化校本教研，提升教研品位。（1）、以教導(dǎo)處為核心成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組作用，多種方法調(diào)動教師參與校本教研的積極性和主動性。（2）、制定切合實際的教研計劃，能夠為教師提高教學(xué)藝術(shù)和研究能力創(chuàng)造條件，讓教師把研究課標(biāo)、研究教材、研究教法做為自己的日常工作，努力使自己從學(xué)者型向研究型轉(zhuǎn)變。認真總結(jié)過去所取得的成績，把成功的經(jīng)驗進一步推廣。要求每位教師必須領(lǐng)會新課改標(biāo)準(zhǔn)，把課標(biāo)理解透徹，準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，這樣教學(xué)過程就不會走彎路，會達到事半功倍的效果。年初按照課標(biāo)和教材的要求，根據(jù)各班實際情況，制定相應(yīng)的學(xué)科計劃。教學(xué)過程中按照計劃進行，課堂教學(xué)便會有的放矢。平時將自己的得與失寫進反思，成為今后工作的借鑒。每個教師都與課改一同成長。年末將對照方案和平時教學(xué)反思寫出有指導(dǎo)性地教改實驗總結(jié)，把好的經(jīng)驗與大家共享，達到資源共享，人人提高的目的。（3）、通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思的方式使每一個教師學(xué)有所得，研有所獲。請專家到我校指導(dǎo)或聘請骨干教師示范幫助進行專業(yè)引領(lǐng)；同伴結(jié)對子幫扶，老年教師傳授青年教師的教育經(jīng)驗和教學(xué)藝術(shù)，青年教師幫助老年教師學(xué)習(xí)微機操作和現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，取長補短，共同提高。（4）、幫助教師解決教學(xué)中的困惑。教導(dǎo)處和教研組共同研究課題方案，教研組負責(zé)實施，有了課題為教師研究賦予了內(nèi)容，通過調(diào)查研究、案例分析、教學(xué)反思、教育敘事等研究方法，摸索、研究出個人的理論。（5）加強聽課、評課、集體備課的力度，大家相互取長補短，以學(xué)生為本，集思廣益，提高集體備課的質(zhì)量，真正服務(wù)于課堂教學(xué)當(dāng)中，不能搞形式，走過程。3、加強教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師隊伍素質(zhì)。（1）、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部要帶頭按照科學(xué)發(fā)展觀的新理念、新模式、新途徑，轉(zhuǎn)變思維方式，進一步明確促進科學(xué)發(fā)展的思路，著力解決在發(fā)展觀念，發(fā)展手段、發(fā)展規(guī)劃方面存在的問題，。（2）、制定教師發(fā)展規(guī)劃，對不同層次的教師提出不同的目標(biāo)。開展“一名三優(yōu)”活動，創(chuàng)名師2人，優(yōu)秀校長1人，優(yōu)秀班主任1人，優(yōu)秀教師2人。（3）、以多種形式的的培訓(xùn)活動提高教師的素質(zhì)。采取請進來，走出去，學(xué)習(xí)本校優(yōu)秀教師的教學(xué)方法提高自身素質(zhì)，充分利用遠程教育資源，安排教師外出培訓(xùn)提高，鼓勵教師不斷提高學(xué)歷。積極開展校本教研活動，新學(xué)年有1名教師獲教學(xué)能手，2至3名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課獎，征文、論文、案例、反思、學(xué)生競賽等多篇獲上級表彰。把師德建設(shè)和“一名三優(yōu)”評選表彰活動有機結(jié)合起來，使全體教師模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，爭做“讓人民滿意的教師”。（4）、加強師德師風(fēng)教育，改進教師工作作風(fēng)。嚴格遵守教師行為“十不準(zhǔn)”、學(xué)習(xí)領(lǐng)會社會主義榮辱觀、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴肅查處教師的失德行為，對有辱教育風(fēng)氣，有損教師形象的人和事，決不姑息遷就，從而樹立良好的教師形象。使教師把主要精力投入到教育教學(xué)中，提倡樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、率先垂范的工作作風(fēng)。（5）、以提升農(nóng)村教師學(xué)歷層次和構(gòu)建專業(yè)化教師隊伍為著力點，下大力抓好在職教師繼續(xù)教育。分年度制訂和落實好學(xué)歷培訓(xùn)達標(biāo)規(guī)劃。盡力為教師的進修提供便利條件，認真組織教師參加上級的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。（6）、根據(jù)備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、聽課、評課等方面的問題，制定相關(guān)制度和計劃，為具體實施和檢測的可操作性帶來方便。我校隔周舉行一次全校性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來指導(dǎo)各位教師的備課、講課、聽課、評課等問題，每一位教師都要作筆記，學(xué)習(xí)完后，每一位教師都要寫心得體會。（7）、觀念決定行為，認識不改變，不管你制度多么先進，管理多么嚴格，都不能提高教學(xué)質(zhì)量。校長觀念轉(zhuǎn)筆變了，還要班子成員轉(zhuǎn)變，班子成員轉(zhuǎn)變了，還要全體教師轉(zhuǎn)變。所以多組織教師學(xué)習(xí)，采用走出去，請進來的方式擴大老師視野，從而使他們認識提高，才有提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和內(nèi)驅(qū)力。4、加大學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變力度。主要是“五講五做”要扎扎實實，各班都要開主題班會和開辟黑板報專欄來做宣傳，并且每一個周學(xué)校都要檢查。對于厭學(xué)和控流方面，我校專門制定了控流工作計劃和防止厭學(xué)工作計劃，并且層層簽訂責(zé)任書。5、利用學(xué)校設(shè)備服務(wù)好教學(xué)（1）、充分利用遠教設(shè)備下載整理相關(guān)教學(xué)資源，組織學(xué)生播放觀看相關(guān)科目的光盤。教師利用無線網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)教育教學(xué)資料，下載制作幻燈演示教具等。（2）、加大學(xué)校圖書的借閱量，擴大學(xué)生課外閱讀量，從而增加學(xué)生各方面的知識。（3）、利用實驗設(shè)備加大學(xué)生動手操作的能力，擴大學(xué)生視野。（4）、督促各教師利用音體美器材服務(wù)好相關(guān)科目的教學(xué)。6、利用農(nóng)村自然優(yōu)勢，加大學(xué)生的實踐機會，培養(yǎng)他們動手動腦的能力，提高其自力更生的能力。一是加大社會實踐課的落實程度，教師具體多做指導(dǎo)。二是學(xué)生回家多做一些有益的家務(wù)事，多參與家里的各種勞動，既培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好品質(zhì)，又鍛煉了他們的身體。7、成立學(xué)校關(guān)心下一代工作小組，建立關(guān)愛留守兒童方案，各教師采取一幫一的幫扶對策，班主任給他們開通親情電話，做留守兒童的知心朋友等，使留守兒童充分感受到“家”的溫暖，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。8、學(xué)校在生活住行上應(yīng)為遠的老師多做考慮，多關(guān)心他們。他們到學(xué)校來上課，教育孩子，可是他們的家在金沙，孩子沒人教育，沒人輔導(dǎo)，沒人管理這就是他們舍己為人的奉獻精神，所以學(xué)校應(yīng)多為他們家庭、生活等方面做考慮，多給些理解幫助。對遠的學(xué)生，學(xué)校號召他們用飯盒子帶飯，中午提供電磁爐、微波爐給他們熱。特別是留守兒童沒帶飯的，學(xué)校盡量給予考慮解決。9、健全各項規(guī)章管理制度，加大獎懲力度，強化檢查制度，兌現(xiàn)績效工資。 四、建議、要求1、希望上級領(lǐng)導(dǎo)對我校教學(xué)上要多做指導(dǎo)和培訓(xùn)，多給一些向外參觀和考察的機會。2、給我校配備一支能干事、想干事、干成事的年輕專業(yè)教師隊伍，把相關(guān)的教學(xué)器材配備齊全。 五、調(diào)研反思我們教導(dǎo)處在某些方面有待于提高，探求既符合我校實際又符合教育規(guī)律的教育改革與發(fā)展的新路子，努力培養(yǎng)青年教師，組織有效的教研活動幫助教師領(lǐng)會課改精神，更新教學(xué)理念，熟悉新教材，探求新教法，創(chuàng)造性地開