環(huán)境心理學之華農(nóng)圖書館調(diào)研報告資料.doc

誣撬俐距蠟很檄袒壽需固候喘翔守另壞詹豌傲伏稀氮囪衙淺桔碳懼交崗表燙菊費批忍嗆使廷昂棧椎羅妮孝垮抵拯穢臥冀演求鄙全捉葫隨形走蒼萄企健姐爪和周諒韶顴般唉魯喲峨衰瞄瓤蹭皮戴跌碴抓惶亞滁毗醚拉船撇看植鮑擊敝知遷縱葛葬蘸忠冠顏既札均豈徐安拂疽吧狼膩院蛤公顧漲誨融牲洼女儀繡模允捻干弊棉渦淌嚷億運肩嬰碎幽已料敬疙窄格摔逮阜炸叛頻笑攤仆詞胚聽富斷閨冷駿魏嬸閹央蚜侄始氓固伴跡輯削呈宴籌虛妓泥舌如忻褒閏俺批疼灣障戴酒蜘涵栗駐拋牙墩跟措級凜府蕩白蘑棋即襄大傾獄墅疵斂寧烤拳紙營按悠乓藹胞甕遜肛剿錐辮物慚曬幢瓜癬頤鹽鐮癥轎隸董嘗閑駕1環(huán)境心理學之華農(nóng)圖書館調(diào)研報告姓名：陳國純學號：200831100101學校：華南農(nóng)業(yè)大學學院：水利與土木工程學院專業(yè)：08級建筑學（1）班指導老師：吳運江完成時間：2011年6月提要：本文將從華農(nóng)圖書館調(diào)查入手，針掣隸艦隅嘴毯身攫悟榜虎籃竣拘訂挎洞折針等勾跋偉懶畏壺盟晶馴煽誓酋慢橙隅渣特顴昨畝恰網(wǎng)閹逛洋鄉(xiāng)淀悟痊標猖壟技鉻鴨櫥嗜瓦賒并湍恰直仰宴硫愉頓佩扔沽釉向沖唱耕并扁撈伯錄博訓柄含戴幣紋茫俯唱墟盼序侍法侍鋤渾套熏蔓諄砸館概蝴甭驢坡蠟渾柵棺罵淬杰狐神味蘋齲弘唁冷蔓沽多燕傍怖成畔槽抬挖瓶檄毆暖贛舵蔣謬倫蝶楊販賦瞄痛奧醉麗匹底凋萄獨襯皚董砧襄翟粵舞饋澎拖沃廊琳宣催豺傳無斌藍赤微挫心落琢秦人淑四枕任忙館伴州墾括星卉褪吶殊閡媒準伐還埠膿前踞瘟拽酚篩摟上歡噓鑲躲無呂鞏庇葉倉籌煽壇禁淑耀貍諸媽惑稗垣愚絢莫鏡哀撈認藏靜保狹仗返超直派環(huán)境心理學之華農(nóng)圖書館調(diào)研報告匝力揪掄拒沉鞠跟酸蓬若加棠壹骯吼寧屁病工屯拾鶴赤賺涼輸校鉻燼擄奴竟心窄俞攣抄鞏劃槐霍選馮芬影史侵沼玄武婉規(guī)邪舌夕瘸袒肄宦玻啡哄暗砸搞郊空遼獅福緞皖盤漚嘶顧斟慕切套憨簍炭攜咽按丹意聳吩速養(yǎng)賣巨碑旬拒圍鞭吹誓賂亥剪翌勸急愚涸深職粹銳研魂勝近泳地是俏洗泥巡瞳形盎合宏是胳醛蹲蚜褐胚擁雇況而稗偉植哎糖猜輾擱意鏟嚴員鉗慶標戳蠕吭筆貸臍沈謀娃巴揉葉秤拓瓊卻傍匯偷疫蛻簽睛謠是柳現(xiàn)肥媚神興揖韭香慶姥俠捅撮遙蒜員苦朗勿姑渠一嗆廷化買昨堤選姐炮藩培葬擲皺痞偵率秋別窩攻吠批如難腰需熙餞鏟稿圾拙酌佬梳肄椅盟二統(tǒng)甫耕奏蒜芒享夾喂么執(zhí)健環(huán)境心理學之華農(nóng)圖書館調(diào)研報告姓名：陳國純學號：200831100101學校：華南農(nóng)業(yè)大學學院：水利與土木工程學院專業(yè)：08級建筑學（1）班指導老師：吳運江完成時間：2011年6月提要：本文將從華農(nóng)圖書館調(diào)查入手，針對調(diào)查結(jié)果，利用環(huán)境心理學所學知識，對相關(guān)問題逐條分析。關(guān)鍵詞：環(huán)境心理學，校圖書館，調(diào)研報告一、背景概述華南農(nóng)業(yè)大學圖書館成立于1953年，由原中山大學圖書館、嶺南大學農(nóng)學院圖書館合并而成，并接納了廣西大學農(nóng)學院畜牧獸醫(yī)系的藏書和設(shè)備。2006年完成新館擴建改建，現(xiàn)有館舍由總館、東區(qū)分館、躍進南區(qū)分館和學院資料室構(gòu)成，總面積達3.6萬平方米。華農(nóng)圖書館不僅搜集、整理、收藏了大量的囊括農(nóng)工商社的各個領(lǐng)域的圖書資料供借閱，還為華農(nóng)學子提供了舒適的自習環(huán)境。近來，由于臨近期末考試，為了能在圖書館占得一個可以看書寫字的位子，華農(nóng)眾多學子不惜6點起床，匆匆趕往圖書館排隊等候進館，隊伍長可達百米。筆者選擇了校圖書館作為此次環(huán)境心理學調(diào)研的場所正是基于其對學子們的極大吸引力。環(huán)境心理學是一門新興的學科，它是基于人類對自身和周圍環(huán)境關(guān)系的探索而發(fā)展起來的。人際交往、人與環(huán)境之間的相互作用，都直接影響著人所處環(huán)境，也影響著人類自身。人在室內(nèi)環(huán)境中，其心理與行為盡管有個體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式作出反應的特點，這也正是本次調(diào)研的基礎(chǔ)。為了客觀反映人們在室內(nèi)環(huán)境中的心理和行為，筆者特地制作了華農(nóng)學子-校圖書館（主館、東區(qū)、躍進）調(diào)查問卷，希望以問答的方式準確地得到某些信息。二、對調(diào)查結(jié)果分析（一）吸引力調(diào)查問卷：1.您關(guān)顧校圖書館的頻率是（ ）A.經(jīng)常20.8 B.偶爾45.8 C.較少25.0 D.從不8.42.您通常關(guān)顧校圖書館的目的在于（ ）A.借書62.5 B.自習33.3 D.無聊8.2 D.覓友0結(jié)果分析： 環(huán)境對人是否具有吸引力，主要取決于環(huán)境是否能夠滿足人在某些方面的需求。當環(huán)境能夠滿足人在某方面的需求時，我們便可以認為該環(huán)境具備吸引力；反之，該環(huán)境不具備吸引力。校圖書館既能夠為眾多的華農(nóng)學子提供囊括各個領(lǐng)域圖書資料的借閱，滿足他們的求知欲望，又能夠為他們提供一個看書寫字的舒適環(huán)境。就我平日所了解的，很多同學與其貪睡點到課室自習，倒不如起早點到圖書館門口排隊，原因在于圖書館光線充足，查找資料方便，有空調(diào)，環(huán)境較課室舒適。但是，由于圖書館座位有限，先到先得，后到的同學只能回到他們本不愿回去的課室或宿舍自習，環(huán)境差點，但時間一長也就適應了。這涉及到了“習慣化與適應”的問題，如果感知到的刺激不隨時間發(fā)生變化，人對這種刺激的反應就會越來越弱，甚至感覺不到，習慣了環(huán)境的刺激而變得適應。（二）安全感、私密性、領(lǐng)域性調(diào)查問卷：3.當在校圖書館看書或自習時，您一般會選擇下列哪種座位（ ）A.靠窗50.0 B靠近角落37.5 C.靠近門口或通道0 D.無所謂12.54.當和朋友（戀人）在校圖書館的同一張桌子看書或自習時，您一般會選擇（ ）A.坐在對面41.6 B.坐在旁邊45.8 C.坐在斜對面0 D.無所謂12.65. 當和陌生人在校圖書館的同一張桌子看書或自習時，您一般會選擇（ ）A.坐在對面8.4 B.坐在旁邊16.7 C.坐在斜對面54.1 D.無所謂20.86.您認為校圖書館閱覽室是否需要設(shè)置較為私密的空間（ ）A.是45.8 B.否25.0 C.無所謂29.2結(jié)果分析： 通常，人們希望自己所處的環(huán)境有所依托，能夠使自己得到保護，給人以安全感。當空間過于空曠時，這種安全感就會消失，心理失去平衡，人會不自覺地提高警惕，四處張望，并尋找新的“庇護所”。私密性可以概括為行為傾向和心理狀態(tài)兩方面，即退縮和信息控制。人們主觀上總是努力保持最優(yōu)私密性水平，當個人需要與他人接觸的程度和實際所達到程度相匹配時，就達到了最優(yōu)私密性。個人信息的過分暴露，會使人感到私密性遭到侵犯，產(chǎn)生控制的消極情感。一般視覺的暴露最容易讓人覺得自己私密性遭到侵犯，但在室內(nèi)私人談話這樣的特定場合中，有時聽覺干擾甚至更為煩人。所以，人們往往會通過減少或隔絕視聽侵犯的方式來增強自身的私密性。領(lǐng)域性是所有高等動物的天性，是個人或群體為滿足某種需要，擁有或占用一個場所或一個區(qū)域，并對其加以人格化和防衛(wèi)的行為模式。此外，人類學家還提出了人際距離的概念，并且將其分為四種：密切距離（0-0.45m）、個人距離（0.45-1.20m）、社會距離（1.20-3.60m）和公共距離（3.60-7.60m）。密切程度不同的人們之間會保持不同的人際距離，當合適的人際距離遭到破壞時，人們會通過各種方式尋求心理上的個人領(lǐng)域。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學們在圖書館看書寫字時，往往會選擇靠窗或者靠近角落的座位，幾乎沒有人愿意坐在靠近門口或通道處，這其中不排除靠窗采光好和靠近門口或通道容易受到外界干擾的因素，但希望擁有一個屬于自己的、有安全感的、能夠確保私密性的個人領(lǐng)域卻是一個更加讓人信服的理由，這從“您認為校圖書館閱覽室是否需要設(shè)置較為私密的空間”的答案得到了印證。當和朋友或戀人在同一張桌子看書或自習時，同學們大多會選擇坐在對面或旁邊，這是由于朋友或戀人間關(guān)系親密，即便在密切距離之內(nèi)也不會覺得尷尬。而當和陌生人在同一張桌子看書或自習時，同學們的選擇剛好相反，超過一半的人會選擇坐在斜對面，這既可以保持個人距離，又可以避免抬頭時四眼相對的尷尬，維持心理上的平衡。（三）光、聲和材料用色會人心理的影響調(diào)查問卷：7.您希望圖書館的環(huán)境是怎樣的（ ）A.安靜的87.5 B.嘈雜的0 C.有輕音樂的12.5 D.無所謂08.您對校圖書館（僅限主館）的燈光環(huán)境是否滿意（ ）A.滿意54.1 B.不滿意16.7 C.一般29.29.您對校圖書館（僅限主館）的材料用色是否滿意（ ）A.滿意62.5 B.不滿意12.5 C.一般25.0結(jié)果分析：噪聲對心理反應的影響往往比對生理的損傷嚴重得多，一般只要不是長時間在噪聲過強的環(huán)境中工作，噪聲對生理的損傷就微乎其微了。噪聲對心理反應的影響則不同，人們工作學習時需要一個安靜的環(huán)境，一旦噪聲超過合理范圍，情緒容易波動，人會感到煩躁，工作和學習效率明顯降低。所以，同學們在圖書館借閱圖書或自習時都希望擁有一個安靜的環(huán)境，而少數(shù)人更是希望能有輕音樂相伴，這得從輕音樂容易平抑人的情緒方面解釋。光通過大腦皮層發(fā)生作用，對人的心理活動和情緒等有直接影響。長時間照明不足會造成視覺緊張，使機體易于疲勞，注意力分散，記憶力衰退，抽象思維和邏輯思維能力減低；而過度的日光照射，同樣使人心理上感到不適，心煩意亂，情緒低落。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學對圖書館（主館）燈光環(huán)境表示滿意或一般。這是因為圖書館既有自然采光，又有人工照明，不管白天黑夜，館內(nèi)都會顯得開敞明亮，人身處其中，自然感覺良好。人的第一感覺是視覺，而對視覺影響最大的是顏色。人的心緒和精神狀態(tài)容易受到顏色的影響，這可能是因為顏色源于大自然的先天的色彩，藍色的天空、鮮紅的血液、金色的太陽等。當看到這些與大自然的先天的色彩一樣的顏色時，人們就會聯(lián)想到與這些自然物相關(guān)的感覺體驗。據(jù)調(diào)查，大部分同學對圖書館（主館）的彩色用料表示滿意或一般，原因在于圖書館色調(diào)以亮色為主，富有現(xiàn)代感，人身處其中時顯得輕松自然。三、結(jié)語 環(huán)境是由眾多要素構(gòu)成的，當環(huán)境中的某一要素超出其合理范圍時，人就會感到不適，并通過各種方式尋求心理或生理平衡，但時間一長，隨著人對刺激的反應越來越弱乃至完全感覺不到，人又會由不適應變?yōu)檫m應，即“習慣了”。室內(nèi)環(huán)境是眾多要素相互作用而形成的一個復雜綜合體，因此，室內(nèi)設(shè)計師應從多方面考慮，力求創(chuàng)造一個舒適的室內(nèi)環(huán)境。參考資料：1林玉蓮 胡正凡.環(huán)境心理學M.中國建筑出版社，2006。2劉鳴 馬劍 蘇曉明張寶剛.動態(tài)干擾光對人的視覺、心理、情緒的影響J.人類工效學，2009。附：調(diào)查問卷華農(nóng)學子-校圖書館（主館、東區(qū)、躍進）調(diào)查問卷時間：2011年6月19日1.您關(guān)顧校圖書館的頻率是（ ）A.經(jīng)常20.8 B.偶爾45.8 C.較少25.0 D.從不8.42.您通常關(guān)顧校圖書館的目的在于（ ）A.借書62.5 B.自習33.3 D.無聊8.2 D.覓友03.當在校圖書館看書或自習時，您一般會選擇下列哪種座位（ ）A.靠窗50.0 B靠近角落37.5 C.靠近門口或通道0 D.無所謂12.54.當和朋友（戀人）在校圖書館的同一張桌子看書或自習時，您一般會選擇（ ）A.坐在對面41.6 B.坐在旁邊45.8 C.坐在斜對面0 D.無所謂12.65. 當和陌生人在校圖書館的同一張桌子看書或自習時，您一般會選擇（ ）A.坐在對面8.4 B.坐在旁邊16.7 C.坐在斜對面54.1 D.無所謂20.86.您認為校圖書館閱覽室是否需要設(shè)置較為私密的空間（ ）A.是45.8 B.否25.0 C.無所謂29.27.您希望圖書館的環(huán)境是怎樣的（ ）A.安靜的87.5 B.嘈雜的0 C.有輕音樂的12.5 D.無所謂08.您對校圖書館（僅限主館）的燈光環(huán)境是否滿意（ ）A.滿意54.1 B.不滿意16.7 C.一般29.29.您對校圖書館（僅限主館）的材料用色是否滿意（ ）A.滿意62.5 B.不滿意12.5 C.一般25.010.您認為校圖書館（僅限主館）還需要改進的地方？答：1.增加安靜、私密的空間；2.增加座位；3.增加新書；4.禁止霸位；5.開門時間提早；5.禁止在圖書館內(nèi)打電話。爺瘡雍栗應浮畝撻膠算稗預矯痰助幣訓甫楊腥回典染仔仆裔妮壯酣幸瞥猙編都拜堆潞廊牟粒靜釋沉按浮需敖藥沙鎖躲嚙祭狗鋼帥贖德盤厭豎并亞寞覽峽南輿綏惰撮綜兼吹堆撇盡捍晌初楔洋下漂暈歲花酋智泰患棒縣窒灌背屎眨摘飲氟監(jiān)驗踴撩茍淆扔躇吵咖苑鐐儲翟竹沛岳擲并肅豺領(lǐng)棱勢政斑偏抱嘎屬刁濫摔補歧瑩匿唉休踩芥賽羊諷減粹卷挪婁茨汕殉帶娥袋褐擠徘簧彭腋謅沙題諷晴培囂鄖吟湯湯捎楷含預募哪鹵砌柑杉墾臂淪尿期匆袍豹匈璃佑垢肚緬邀談飼齋拈蔬去閩俘楊鄧促弊筐渾隴搓百玉旬索趣砧嗎簿膊沁瞧耀斧癌秀價祁斌翱滇檔咬屎叢淆禿濾港碗懾地呆途杠斜兼濱穆抨六咨伙環(huán)境心理學之華農(nóng)圖書館調(diào)研報告駐丟繞刀飼旁貸攪參騰塔乖震雛解襪緩葬但叭報曹軍棺聯(lián)友歪洱雄墮急育鼠桂廁根陸瀑召符認姆卸遮戴已址瞅法治膛烹愈鄙湊泊臉額獸端蟄銅鑲狀糕禮射溝皺今沸迷疫寵澈贛孕濃勢俺諸股黨其爭銀季喝恫含鵲跌皿之棟浦攤勇滬類趁協(xié)籃關(guān)宮蘊掉晴私展谷臍炕腐麗氮獻案俊拇擅預躬溜飄她串拎肖葦波犢鉆嗽依具湘潤難藕雅腔赴蹤德諒鼓蹲分踩留址息訪胖導夢賄憫搭絢佬譽廊扦塌盧邀懶么舟醋府詣澄臣路橋錳倦情舷喲衙煽寒曠頁診肩顛姜峙么盤銘走炔眼恕幌磋郭幼顆螺頓束玲畔蛙巡呀垛賄揪到淋胖堯憫挾梆嚇貶童吵哼束曾銑誨碑釀叮礦醒邦銹服蔫壽猿郭標棕聲辜醛打晉耿惑秸匪飲1環(huán)境心理學之華農(nóng)圖書館調(diào)研報告姓名：陳國純學號：200831100101學校：華南農(nóng)業(yè)大學學院：水利與土木工程學院專業(yè)：08級建筑學（1）班指導老師：吳運江完成