精編北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件 (2).pptx

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 全冊(cè)教學(xué)課件 第1課時(shí)買鉛筆 第一單元加與減 一 還剩幾支鉛筆 15 9 6 10 9 1 1 5 6 15 5 10 10 4 6 15 9 6 12 9 3 17 9 8 算一算 1 用小棒或計(jì)數(shù)器做一做 算一算 2 圈一圈 算一算 3 算一算 4 看誰(shuí)一次能算對(duì) 10 9 18 9 11 9 19 9 16 9 12 9 13 9 15 9 1 9 2 10 7 3 4 6 5 說(shuō)一說(shuō) 算一算 你能寫(xiě)出幾個(gè)算式 算一算 發(fā)現(xiàn)什么 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀看 第2課時(shí)捉迷藏 第一單元加與減 一 藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè) 13 8 5 10 8 2 2 3 5 13 3 10 10 5 5 13 8 5 13 8 5 8 3 5 12 8 4 17 8 9 算一算 1 用小棒或計(jì)數(shù)器做一做 算一算 工具箱 2 圈一圈 填一填 6 2 11 8 3 15 8 7 4 看誰(shuí)一次能算對(duì) 13 9 14 9 14 8 15 8 17 7 17 8 15 9 16 8 4 5 6 6 10 9 6 8 17 9 8 5 摘蘋(píng)果 你能寫(xiě)出幾個(gè)算式 算一算 發(fā)現(xiàn)什么 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀看 第3課時(shí)快樂(lè)的小鴨 第一單元加與減 一 草地上還有多少只 12 7 5 12 7 5 10 2 12 7 5 2 5 7 5 12 12 7 5 5 12 7 5 11 6 5 14 6 8 算一算 擺一擺 1 算一算 用小棒或計(jì)數(shù)器說(shuō)明你的計(jì)算過(guò)程 工具箱 2 畫(huà)一畫(huà) 填一填 3 3 4 看誰(shuí)一次能算對(duì) 15 6 12 7 13 7 11 6 16 7 14 6 15 7 13 6 9 5 6 5 9 8 8 7 5 小熊射門 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀看 第4課時(shí)開(kāi)會(huì)啦 第一單元加與減 一 4 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀看 第5課時(shí)跳傘表演 第一單元加與減 一 14 6 8 8 14 7 7 7 1 誰(shuí)摘得多 多幾個(gè) 6 9 9 9 1 1 1 1 6 說(shuō)一說(shuō) 7 老師比學(xué)生少幾人 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀看 第6課時(shí)美麗的田園 第一單元加與減 一 空中有11只 樹(shù)上有5只 岸上有6只 河里有8只 地上有7只 5只 空中有11只 樹(shù)上有5只 岸上有6只 河里有8只 地上有7只 5只 6 空中有11只 樹(shù)上有5只 岸上有6只 河里有8只 地上有7只 5只 14 只 答 一共有14只鴨子 一共有多少只鴨子 小鹿比小松鼠多幾只 再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題 并試著解答 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀看 第7課時(shí)做個(gè)減法表 第一單元加與減 一 16 7 11 3 14 6 15 7 17 9 12 5 13 6 14 7 10 4 13 7 15 9 10 5 11 6 11 7 12 8 10 7 12 9 10 8 11 9 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀看 第1課時(shí)看一看 一 第二單元觀察物體 2 下面哪幅圖是淘氣看到的 畫(huà) 2 他們分別看到的是什么 連一連 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀看 第2課時(shí)看一看 二 第二單元觀察物體 小明 小華 小亮 笑笑 淘氣 笑笑 淘氣 2 連一連 說(shuō)一說(shuō) 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀看 第1課時(shí)數(shù)花生 第三單元生活中的數(shù) 1 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 數(shù)出三十六個(gè)花生米 五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù) 數(shù)出八十個(gè)花生米 2 說(shuō)一說(shuō) 3 在下面各數(shù)的后面 連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái) 二十三五十六七十七八十九九十五 4 圈一圈 數(shù)一數(shù) 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀看 第2課時(shí)數(shù)一數(shù) 第三單元生活中的數(shù) 1 圈一圈 數(shù)一數(shù) 有多少根小棒 2 圈一圈 數(shù)一數(shù) 有多少個(gè)小方塊 3 圈一圈 數(shù)一數(shù) 有多少個(gè)雞蛋 4 數(shù)一數(shù) 再添多少就變成一百了 第3課時(shí)數(shù)豆子 第三單元生活中的數(shù) 2 8 2 2 9 7 8 9 0 0 1 1 做一做 填一填 2 6 2 1 6 16 2 4 24 3 寫(xiě)數(shù) 23 55 71 80 4 想一想 試一試 5 找找生活中的100 第4課時(shí)誰(shuí)的紅果多 第三單元生活中的數(shù) 21 18 21 18 32 34 100 99 35404550556065707580859095100 45 90 45 90 1 比大小 2 填一填 3 連一連 5 學(xué)校一年級(jí)有多少個(gè)班 哪個(gè)班人數(shù)最多 哪個(gè)班人數(shù)最少 第5課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng) 第三單元生活中的數(shù) 100只 92只 22只 它比18多得多 18 26 90 97 是18嗎 兔97只 我們的只數(shù)和鵝同樣多 我們的只數(shù)和鵝差不多 兔97只 羊26只 1 跑步的有86人 2 3 第6課時(shí)做個(gè)百數(shù)表 第三單元生活中的數(shù) 22 32 33 68 59 69 79 70 56 66 76 57 77 58 68 78 第1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形 第四單元有趣的圖形 說(shuō)出是什么圖形 說(shuō)出是什么圖形 分一分 連一連 說(shuō)出是什么圖形 說(shuō)一說(shuō) 小游戲 連一連 涂一涂 請(qǐng)?jiān)邳c(diǎn)子圖上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形 一個(gè)正方形 一個(gè)三角形 猜一猜 信封里是什么圖形 想一想 請(qǐng)你接著畫(huà)下去 數(shù)一數(shù) 第2課時(shí)動(dòng)手做 一 第四單元有趣的圖形 同學(xué)們 讓我們一起去圖形城堡吧 圖形城堡 把我折成完全一樣的兩部分 怎么折 你能想出幾種方法 圖形大挑戰(zhàn) 你能把我們也折成完全一樣的兩部分嗎 圖形大挑戰(zhàn) 1 討論時(shí)音量最小 優(yōu)先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào) 2 匯報(bào)時(shí) 每人匯報(bào)一種圖形 小組匯報(bào)要求 組長(zhǎng)合理分配 噪音控制員要起到監(jiān)督作用 創(chuàng)意大比拼 創(chuàng)意大比拼 創(chuàng)意大比拼 創(chuàng)意大比拼 小組合作要求 1 請(qǐng)用最快的速度 把你的圖形都剪開(kāi) 2 組內(nèi)先商量要拼什么圖案 每人負(fù)責(zé)拼其中一部分 3 拼完后貼到彩紙上 共同完成一幅屬于你們組的美麗圖畫(huà) 1 折飛機(jī) 第3課時(shí)動(dòng)手做 二 第四單元有趣的圖形 鴨子 船 舞 七 巧 請(qǐng)你選出兩個(gè)三角形拼一個(gè)正方形 拼一拼 一 你還能用幾塊七巧板拼出正方形 試試看 拼一拼 二 你還能拼出三角形嗎 請(qǐng)你至少拼出兩種 拼一拼 三 1 拼一拼 想一想 拼出的圖形像什么 2 下面的圖形說(shuō)的是 守株待兔 的故事 請(qǐng)你拼一拼 拼圖大賽 發(fā)揮你的想象力 用七巧板設(shè)計(jì)一幅作品 生活中的七巧板 第4課時(shí)動(dòng)手做 三 第四單元有趣的圖形 1 設(shè)計(jì)一個(gè)圖案 2 說(shuō)一說(shuō)用了哪些圖形 1 找到和左上角形狀相同的圖形 涂一涂 第1課時(shí)小兔請(qǐng)客 第五單元加與減 二 20 30 50 20 30 50 2個(gè)十 3個(gè)十 5個(gè)十 50 50 10 40 50 10 40 5個(gè)十 1個(gè)十 4個(gè)十 40 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 1 40 20 60 60 20 40 2 看一看 填一填 30 50 80 90 30 60 第2課時(shí)采松果 第五單元加與減 二 25 4 29 25 4 21 21 第3課時(shí)青蛙吃蟲(chóng)子 第五單元加與減 二 56 30 86 86 50 30 80 80 6 86 56 30 26 50 30 20 20 6 26 26 算一算 說(shuō)一說(shuō) 1 22 30 52 89 30 59 38 5 33 42 30 12 瓶 第4課時(shí)拔蘿卜 第五單元加與減 二 36 23 59 30 20 50 6 3 9 50 9 59 36 23 59 36 20 56 56 3 59 36 23 5 9 個(gè)位 十位 36 23 59 25 71 66 13 40 49 1 用計(jì)數(shù)器撥一撥 算一算 2 一共有多少個(gè)鍵 36 52 88 個(gè) 3 用豎式計(jì)算 4 一共有多少只天鵝 55 14 69 只 5 一共收了多少棵白菜 24 24 48 棵 第5課時(shí)收玉米 第五單元加與減 二 57 42 15 50 40 10 7 2 5 10 5 15 57 40 17 17 2 15 57 42 15 57 42 1 5 個(gè)位 十位 57 42 15 說(shuō)一說(shuō) 錯(cuò)在哪里 65 3 3 5 34 11 4 5 76 12 6 4 6 2 3 0 1 用計(jì)數(shù)器撥一撥 算一算 2 還有多少個(gè)氣球沒(méi)有吹 56 22 34 個(gè) 4 53 9 3 78 11 6 7 47 26 6 1 60 30 0 2 63 90 5 樹(shù)上還有多少個(gè)桃子 47 35 12 個(gè) 第6課時(shí)回收廢品 第五單元加與減 二 小林 小紅 小青 13 3 16 個(gè) 16 13 4 9 個(gè) 小青 小林 9 42 6 48 顆 47 12 35 本 第1課時(shí)分扣子 數(shù)學(xué)好玩 按形狀分 按扣眼數(shù)分 第2課時(shí)填數(shù)游戲 數(shù)學(xué)好玩 數(shù)字王國(guó) 2 1 2 2 1 5 5 2 2 4 5 3 搶答游戲 4 1 1 3 5 2 3 數(shù)獨(dú)世界 什么是數(shù)獨(dú) 數(shù)獨(dú)前身為 九宮格 最早起源于中國(guó) 19世紀(jì)70年代 美國(guó)的一家數(shù)學(xué)邏輯游戲雜志開(kāi)始刊登現(xiàn)在稱為 數(shù)獨(dú) 的這種游戲 1984年4月 日本一家游戲雜志提出 獨(dú)立的數(shù)字 概念 意思就是 這個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次 或者 這個(gè)數(shù)字必須是唯一的 并將這個(gè)游戲命名為 數(shù)獨(dú) 56 75 84 91 95 數(shù)字迷宮 按照從51到100的順序走走看 遇到 要填一個(gè)數(shù)才能通過(guò) 第1課時(shí)圖書(shū)館 第六單元加與