小學(xué)音樂質(zhì)量分析報(bào)告.doc

小學(xué)音樂學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告張振華根據(jù)古浪縣教育局教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系文件精神，以規(guī)定考查內(nèi)容為依托，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué) 生進(jìn)行考查，了解學(xué)生音樂知識(shí)的掌握情況，參與音樂實(shí)踐的能力，從課內(nèi)到課外，全面關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，并對(duì)考查結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，剖析問題， 尋求解決辦法，起到較好的效果。同時(shí)注重在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中把樂理 知識(shí)抓實(shí)，抓牢，深入淺出，讓孩子們考查時(shí)也不覺得太難，增強(qiáng)孩子們的信心。 一、四年級(jí)音樂考查成績(jī)統(tǒng)計(jì)表:班級(jí)四1四2四3四4四5人 數(shù)3230353231優(yōu)秀人數(shù) 2828272625合格人數(shù) 3029333030不合格數(shù) 21221優(yōu) 秀 率 87.5%93%77%81%80.6%合 格 率 94%97%95%94%98%不合格率6%3%5%6%2% 二、音樂考查情況反饋: 1、樂理知識(shí)、視唱、即興創(chuàng)作、表演、實(shí)踐活動(dòng)等都成為考查組成部分。音樂考查標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，促使各校的常規(guī)的教學(xué)，做 到嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真地落實(shí)唱歌、樂理、視唱、欣賞、即興創(chuàng)作、器樂演奏等音樂實(shí)踐 活動(dòng)的開展。 2、針對(duì)學(xué)生對(duì)節(jié)奏、音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，或者缺乏自信大膽地參與、表現(xiàn)音樂活動(dòng)等方面，各校采取循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)等方法進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯 得到提高，學(xué)生在識(shí)譜、節(jié)奏和音準(zhǔn)方面都有很大的進(jìn)步，進(jìn)一步證明了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)態(tài)度優(yōu)化了教學(xué)成績(jī)。 3、新的多樣化的考核形式帶來學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性 各學(xué)校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生采用各種不同的形式考查學(xué)生，有筆試、音樂會(huì)、歌手擂臺(tái)賽、小組表演(獨(dú)唱、小組唱、合唱)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。充分展示學(xué) 生的表演才能，個(gè)性能得到充分的張揚(yáng)，學(xué)生的興趣濃，積極性高，檢測(cè)效果較 (1)歌唱方面:低年級(jí)學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，對(duì)唱歌也有濃厚的興趣，但氣息的運(yùn)用比較差。中年級(jí)學(xué)生已能對(duì)歌唱聲音與說話聲音進(jìn)行辨別， 能初步運(yùn)用假聲來歌唱，能做到有氣息地演唱歌曲。高年級(jí)學(xué)生基本能正確運(yùn)用 假聲自信演唱，能用優(yōu)美的歌聲來演唱及表演歌曲了?？己私Y(jié)果表明:學(xué)生能做 到自然、自信地演唱。 (2)節(jié)奏方面:大部分學(xué)校都表示學(xué)生基本能按照教材要求完成相應(yīng)內(nèi)容， 學(xué)生對(duì)節(jié)奏有一定感性認(rèn)識(shí)，低年級(jí)學(xué)生基本對(duì)二拍子、三拍子等樂曲能進(jìn)行簡(jiǎn) 單的識(shí)別，能隨樂曲打節(jié)奏，能表現(xiàn)強(qiáng)弱?；灸芡瓿伤男」?jié)的節(jié)奏拍念。高年 級(jí)學(xué)生對(duì)帶有休止符節(jié)奏掌握較好。 (3)在音樂實(shí)踐這一考查環(huán)節(jié)中,從反饋的資料顯示學(xué)生都能很大膽、自信 地去表演綜合性藝術(shù)、大部分的孩子都能充分發(fā)揮自身所參與的音樂類課內(nèi)課外 的實(shí)踐活動(dòng)專長(zhǎng)。如演奏樂器、能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲等活動(dòng)中與他人 合作、并用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感。 三、存在的主要問題及原因 1、從各鎮(zhèn)音樂質(zhì)量分析報(bào)告情況來看，存在考核的片面性，部分學(xué)校對(duì)標(biāo)準(zhǔn)理解有偏差,在音樂教學(xué)中，只注重了考核內(nèi)容，對(duì)必唱歌曲、音樂知識(shí)反 復(fù)機(jī)械地練習(xí)，以考核為最終目的。使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦，同時(shí)局限了學(xué)生的音樂視野和審美情趣。這樣違背了新課標(biāo)理念。應(yīng)該讓學(xué)生了解更多的音樂作品， 學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，豐富學(xué)生音樂內(nèi)涵，拓展音樂知識(shí)面。 2、從學(xué)生考查的反饋情況來看,學(xué)生對(duì)歌曲的理解,感悟表演能力欠缺。當(dāng) 學(xué)生演唱的時(shí)候，部分學(xué)生的情感處理比較隨便，欠缺真情投入地演唱。 3、部分教師在課堂教學(xué)中，側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生樂理 知識(shí)的傳授。音樂基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，使學(xué)生無法達(dá)到深層次地感受、理解音樂。 忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理,及對(duì)新舊知識(shí)的前后滲透,導(dǎo)致部分學(xué)生 面對(duì)一些節(jié)奏、一些音樂知識(shí)一籌莫展。 4、各學(xué)校存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是節(jié)奏音準(zhǔn)有待提高，特別是低年級(jí)，音高概念還沒有形成，音準(zhǔn)難度大。 四、改進(jìn)措施與建議 (1)以學(xué)生發(fā)展為本，明確九年義務(wù)教育中音樂學(xué)科的目的和任務(wù)，融會(huì) 新課標(biāo)的基本理念，以小學(xué)音樂考查標(biāo)準(zhǔn)為依托，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和音樂素 質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(2)認(rèn)真用好現(xiàn)行音樂教科書，依托音樂課本和教參等相關(guān)教材，充 分利用傳授音樂知識(shí)的載體，在教學(xué)中盡量加強(qiáng)對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂欣賞能力 的輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和感受能力。 (3)努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，進(jìn)一步加 深對(duì)中外名曲的了解和對(duì)中國(guó)民族民間音樂的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。 注重提高學(xué)生的演唱水平能力，引導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，從學(xué)生的歌唱姿勢(shì)、發(fā)聲、運(yùn)