福建省泉州市泉港博文中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文 古文二則課件 人教新課標(biāo)版.ppt

孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事 神宗以其 鑒于往事 有資于治道 命名為 資治通鑒 即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒 資治通鑒 的文字質(zhì)樸簡(jiǎn)潔 敘事清晰 文筆流暢 生動(dòng)形象 有文學(xué)色彩 如赤壁之戰(zhàn) 淝水之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě) 歷來(lái)為人們所推重 1 掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義 2 分析故事情節(jié) 掌握紀(jì)傳體文學(xué)的寫(xiě)法 3 分析文章塑造人物性格的方法 歸納人物性格特征 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 注意文中一些字詞的正確讀音 2 注意把握文中人物對(duì)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào) 3 結(jié)合課下注釋 試著用自己的語(yǔ)言翻譯課文 朗讀課文 卿 豈 邪 孰 遂 即更 q ng q y sh su j g ng 讀準(zhǔn)字音 分角色朗讀課文 體會(huì)人物形象 孫權(quán) 1 不可不學(xué) 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切 語(yǔ)氣堅(jiān)決 嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心 厚望 不悅 責(zé)備 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 吃驚 贊嘆 大兄何見(jiàn)事之晚乎 深感自豪 孫權(quán) 魯肅 呂蒙 通假字 邪 涂 同 耶 表反問(wèn)語(yǔ)氣 同 途 即道 古時(shí)稱謂卿 孤 古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱 古代王侯的自稱 詞語(yǔ)的古今義1 孤豈欲卿治經(jīng)為博士博士 古義 今義 2 見(jiàn)往事耳往事 古義 今義 歷史 過(guò)去的事情 當(dāng)時(shí)專(zhuān)管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 求學(xué)的最高學(xué)位 初 權(quán)謂呂蒙曰 謂 曰 對(duì) 說(shuō) 卿今當(dāng)涂 當(dāng)?shù)?當(dāng)權(quán) 掌 掌管 事 不可不學(xué) 蒙辭 推辭 借口 以軍中多務(wù) 當(dāng)初 孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō) 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了 不能不學(xué)習(xí) 呂蒙以軍中事務(wù)繁多來(lái)推辭 翻譯課文 權(quán)曰 孤豈 難道 哪里 欲卿治經(jīng)為博士邪 邪 表示反問(wèn)語(yǔ)氣 譯為 嗎 但 只不過(guò) 當(dāng)涉獵 廣泛瀏覽群書(shū) 見(jiàn) 了解 往事 歷史 耳 語(yǔ)氣詞 譯為 罷了 卿言多務(wù) 孰 疑問(wèn)代詞 誰(shuí) 若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 蒙乃始就學(xué) 孫權(quán)說(shuō) 我難道想要你研究經(jīng)書(shū)成為博士嗎 只不過(guò)應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū) 了解歷史罷了 你說(shuō)事多 誰(shuí)比得上我 我經(jīng)常讀書(shū) 自認(rèn)為大有益處 呂蒙從此開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習(xí) 及 等到 魯肅過(guò) 到 尋陽(yáng) 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復(fù) 不再 吳下阿蒙 等到魯肅來(lái)到尋陽(yáng) 與呂蒙議論天下大事時(shí) 大吃了一驚說(shuō) 你現(xiàn)在的才干和謀略 已經(jīng)不是當(dāng)年的吳下阿蒙了呀 呂蒙說(shuō) 士人離別三天 就應(yīng)當(dāng)以新的眼光來(lái)看待 老兄怎么認(rèn)清事物這么晚呢 魯肅于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親 與呂蒙結(jié)成朋友才告別 蒙曰 士別三日 即更 重新 刮目相待 大兄何見(jiàn) 了解 知道 事之晚乎 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 找出文中主要人物 圍繞他們發(fā)生了什么故事 孫權(quán) 呂蒙 魯肅 勸學(xué) 贊學(xué) 就學(xué) 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者 三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將 三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將 政治家 看下列圖表復(fù)述課文 聽(tīng)從孫權(quán)的勸告 從師學(xué)習(xí) 1 呂蒙為何能從當(dāng)初的 吳下阿蒙 變得讓人 刮目相待 思考探討 2 文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的 通過(guò)魯肅的驚嘆 與之結(jié)友 側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才學(xué)大增 學(xué)有所成 3 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 這話體現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境 為自己的才略長(zhǎng)進(jìn)而感到欣喜 自豪 4 學(xué)了本文后 你有何啟示 1 從呂蒙先 辭 后 就學(xué) 看 說(shuō)明及時(shí)悔悟?yàn)闀r(shí)不晚 2 從孫權(quán)勸學(xué)看 說(shuō)明教育他人要誠(chéng)懇 有耐心 3 從魯肅的驚嘆看 說(shuō)明不能用老眼光看人 要以發(fā)展的眼光對(duì)待他人 4 大兄何見(jiàn)事之晚乎 說(shuō)明取得成就后 不能驕傲 沾沾自喜 要不斷進(jìn)取 吳下阿蒙 特指原來(lái)不好讀書(shū)的呂蒙 現(xiàn)在演化成一個(gè)成語(yǔ) 泛指缺少文才 學(xué)識(shí)的人 刮目相待 意思是用新的眼光來(lái)看待 也作刮目相看 刮 摩擦 刮目 擦擦眼 相待 相看待 5 本文的成語(yǔ)有哪些 找出來(lái)并造句 6 本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn) 孫權(quán) 呂蒙 魯肅 對(duì)部下嚴(yán)格要求 循循善誘 耐心教導(dǎo) 愛(ài)才 知錯(cuò)能改 謙虛好學(xué) 有軍人的坦誠(chéng)豪爽 敬才愛(ài)才 豪爽而不失風(fēng)度 對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興 勸 贊 拓展延伸 本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū) 呂蒙最終由 吳下阿蒙 變得令人 刮目相待 的故事 告訴我們 開(kāi)卷有益 的道理 請(qǐng)收集關(guān)于古代勸學(xué)的故事和讀書(shū)的名言警句 讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 書(shū)讀百遍其義自見(jiàn) 書(shū)到用時(shí)方恨少 窮者因書(shū)而富 富者因書(shū)而貴 多讀書(shū) 讀好書(shū) 讀書(shū)好 冰心 祖逖北伐 司馬光 初 范陽(yáng)祖逖 少有大志 與劉琨俱為司州主簿 同寢 中夜聞雞鳴 蹴 踢 琨覺(jué) 醒 曰 此非惡聲也 因起舞 當(dāng)初 范陽(yáng)人祖逖 年輕時(shí)就有大志向 曾與劉琨一起擔(dān)任司州的主簿 與劉琨同寢 夜半時(shí)聽(tīng)到雞鳴 他踢醒劉琨 說(shuō) 這不是令人厭惡的聲音 就起床舞劍 聞雞起舞 劉琨被祖逖的愛(ài)國(guó)熱情深深感動(dòng) 決心獻(xiàn)身于祖國(guó) 一次他給家人的信中寫(xiě)道 在國(guó)家危難時(shí)刻 我經(jīng)常 枕戈待旦 枕著兵器睡覺(jué)一直到天明 立志報(bào)國(guó) 常擔(dān)心落在祖逖后邊 枕戈待旦 及渡江 左丞相睿以為軍諮祭酒 逖居京口 糾合 集合 驍健 勇猛健壯的人 言于睿曰 晉室之亂 非上無(wú)道而下怨叛也 由宗室爭(zhēng)權(quán) 自相魚(yú)肉 遂使戎狄乘隙 毒流 比喻屠戮 中土 渡江以后 左丞相司馬睿讓他擔(dān)任軍咨祭酒 祖逖住在京口 聚集起勇猛強(qiáng)健的壯士 對(duì)司馬睿說(shuō) 晉朝的變亂 不是因?yàn)榫鳠o(wú)道而使臣下怨恨叛亂 而是皇親宗室之間爭(zhēng)奪權(quán)力 自相殘殺 這樣就使戎狄之人鉆了空子 禍害遍及中原 今遺民既遭殘賊 殘害 傷害 人思自?shī)^ 大王誠(chéng)能命將出師 使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原 郡國(guó)豪杰 必有望風(fēng)響應(yīng)者矣 現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后 大家都想著自強(qiáng)奮發(fā) 大王您確實(shí)能夠派遣將領(lǐng)率兵出師 使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)來(lái)光復(fù)中原 各地的英雄豪杰 一定會(huì)有聞風(fēng)響應(yīng)的人 睿素?zé)o北伐之志 以逖為奮威將軍 豫州刺史 給 j 供給 千人廩 軍糧 布三千匹 不給鎧仗 使自召募 司馬睿一直沒(méi)有北伐的志向 他聽(tīng)了祖逖的話以后 就任命祖逖為奮威將軍 豫州刺史 僅僅撥給他千人的口糧 三千匹布 不供給兵器 讓祖逖自己想辦法募集 逖將其部曲 當(dāng)時(shí)世家大族的私人軍隊(duì) 百余家渡江 中流擊楫而誓曰 祖逖不能清 肅清 中原而復(fù)濟(jì)者 有如大江 遂屯淮陰 起冶鑄兵 兵器 募得二千余人而后進(jìn) 祖逖帶領(lǐng)自己百余家世族武裝渡過(guò)長(zhǎng)江 在江中敲打著船槳說(shuō) 祖逖如果不能 驅(qū)逐戎狄人 肅清中原而光復(fù)成功 就像大江一樣有去無(wú)回 于是到淮陰駐扎 建造熔爐冶煉澆鑄兵器 又招募了二千多人然后繼續(xù)前進(jìn) 史實(shí)補(bǔ)充建興元年 313年 祖逖率部曲百家渡江 中流擊楫 發(fā)誓收復(fù)中原 祖逖采取靈活策略 收復(fù)了大量失地 使黃河以南盡為晉土 當(dāng)祖逖練兵積谷 為進(jìn)取河北做準(zhǔn)備時(shí) 晉元帝司馬睿擔(dān)心祖逖的發(fā)展對(duì)他不利 故任戴若思為征西將軍 都督北方六州軍事 節(jié)制祖逖 祖逖眼看北伐無(wú)成 憂憤成疾 死于軍中 祖逖死后 東晉內(nèi)部連續(xù)發(fā)生內(nèi)亂 朝廷忙于平亂 晉軍被迫退到淮南 祖逖北伐的成果也化為烏有 人物形象 祖逖少有大志 聞雞起舞 具有憂國(guó)憂民的品格 為收復(fù)失地而大膽進(jìn)言 身體力行的膽識(shí) 在不被重用的情況下仍然傾盡家資招募兵士 進(jìn)行北伐 憂國(guó)憂民 聞雞起舞 擊楫中流 身體力行 大膽進(jìn)言 力主北伐 成語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用 聞雞起舞 后用來(lái)比喻志士及時(shí)奮發(fā) 自相魚(yú)肉 比喻內(nèi)部自相吞并殘殺 望風(fēng)響應(yīng) 風(fēng) 氣勢(shì) 聲勢(shì) 看見(jiàn)對(duì)方的聲勢(shì)而積極響應(yīng) 或按對(duì)方的要求去做 擊楫中流 比喻收復(fù)失地 振興事業(yè)的決心 位