2019年(春)六年級數(shù)學(xué)下冊 7.2《探索直線平行的條件》教案1 魯教版.doc

2019年(春)六年級數(shù)學(xué)下冊 7.2探索直線平行的條件教案1 魯教版教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念，推理能力和有條理表達的能力。2、會認(rèn)由三線八角所成的同位角3、經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件，并能解決一些問題教學(xué)重點：會認(rèn)各種圖形下的同位角，并掌握直線平行的條件 是“同位角相等，兩直線平行”教學(xué)難點：判斷兩直線平行的說理過程教學(xué)方法：實踐法教學(xué)用具：幾何畫板課件、三角板、活動木條活動準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)先做好三根活動木條教學(xué)過程：（一） 課前復(fù)習(xí)：（1）在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系是 （2）在同一平面內(nèi)， 兩條直線的是平行線（二） 創(chuàng)設(shè)情景：如書中彩圖，裝修工人正在向墻上釘木條，如果木條b與墻壁邊緣垂直，那么木條a與墻壁邊緣所夾的角為多少度時才能使木條a與木條b平行？（三） 新課：1、 學(xué)生動手操作移動活動木條，完成書中的做一做內(nèi)容。2、 改變圖中1的大小，按照上面的方式再做一做，1與2的大小滿足什么關(guān)系時，木條a與木條b平行？小組內(nèi)交流。3、 由1與2的位置引出同位角的概念，如圖 1與2、5與6、7與8、3與4等都是同位角練習(xí)：如圖，哪些是同位角？4、幾何畫板動畫演示兩直線平行的條件同位角相等5、例：找出下圖中互相平行的直線，并說明理由。6、完成隨堂練習(xí)(四)課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了兩直線平行的條件是同位角相等。要特別注意數(shù)形結(jié)合。(五)課后作業(yè)：附送：2019年(春)六年級數(shù)學(xué)下冊 7.2探索直線平行的條件教案2 魯教版教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。 2、經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件，并能解決一些問題。 3、會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線。教學(xué)重點：弄清內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的意義，會用“內(nèi)錯角相等，兩直線平行”和“同旁內(nèi)角互補，兩直線平行”。教學(xué)難點：會用“內(nèi)錯角相等，兩直線平行”和“同旁內(nèi)角互補，兩直線平行”。教學(xué)方法：觀察討論、歸納總結(jié)。教學(xué)工具：課件，投影儀。準(zhǔn)備活動：1、如圖，ab，數(shù)一數(shù)圖中有幾個角（不含平角）2、寫出圖中的所有同位角。A教學(xué)過程：一、 引入：小明有一塊小畫板，他想知道它的上下邊緣是否平行，于是他在兩個邊緣之間畫了一條線段AB（如圖所示）。他只有一個量角器，他通過測量某些角的大小就能知道這個B畫板的上下邊緣是否平行，你知道他是怎樣做的嗎？ 定義：1、內(nèi)錯角；2、同旁內(nèi)角。二、 探索練習(xí)：觀察課件中的三線八角，內(nèi)錯角的變化和同旁內(nèi)角的變化，討論：（1）內(nèi)錯角滿足什么關(guān)系時，兩直線平行？為什么？（2）同旁內(nèi)角滿足什么關(guān)系時，兩直線平行？為什么？結(jié)論：內(nèi)錯角相等，兩直線平行。 同旁內(nèi)角互補，兩直線平行。三、 鞏固練習(xí)：1、如右圖，12 ， 2 ，同位角相等，兩直線平行34180 ， ACFG， 2、如右圖，DEBC2= ， B 180， B4 ， 180，兩直線平行，同旁內(nèi)角互補課堂小