【三維設計】高中語文 第二單元 第4課 《詩經(jīng)》兩首課時檢測 新人教版必修2 .doc

【三維設計】2013年高一語文 第二單元 第4課 詩經(jīng)兩首課時檢測 新人教版必修2 (時間：40分鐘分值：55分)一、基礎鞏固(20分，15題每小題3分)1下列加點字的讀音全都正確的一項是()a氓之蚩蚩(ch)乘彼垝垣(hun)載饑載渴(zi) 小人所腓(fi)b爾卜爾筮(sh) 靡有朝矣(zho)其水湯湯(tng) 四牡(m)業(yè)業(yè)c匪我愆期(qin) 于嗟女兮(ji)漸車帷裳(chng) 不遑(hung)啟居d將子無怒(jing) 體無咎言(ji)猶可說也(yu) 四牡骙骙(ku)解析：a項，“垣”應讀yun；b項，“湯”應讀shng；d項，“將”應讀qing，“說”應讀tu。答案：c2下列加點詞的解釋有誤的一項是()a載笑載言載：動詞詞頭，無義b以我賄遷 賄：財物c女也不爽 爽：直爽、爽快d靜言思之 言：助詞，無實義解析：c項，爽：過錯。答案：c3下列各組句子中，每句都包含通假字的一組是()a歲亦莫止/我戍未定b憂心孔疚/我行不來c匪來貿絲/于嗟鳩兮 d象弭魚服/小人所腓解析：a項，莫暮；c項，匪非，于吁；b項、d項無通假字。答案：c4下列加點的詞意義和用法相同的一項是()a. b.c. d.解析：a項，介詞，把，目的連詞，來；b項，都是助詞“的”；c項，動詞，到達，副詞，就；d項，不定指代詞，沒有人，同“暮”。答案：b5下列有關文學常識的表述，不正確的是()a詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。b詩經(jīng)分為“風”“雅”“頌”三部分。“風”又叫“國風”，大都是勞動人民創(chuàng)作的歌謠。“雅”分為大雅和小雅，大多為周代宮廷樂曲歌辭?！绊灐狈譃橹茼灪汪旐?，多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌。c詩經(jīng)反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”，其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。d詩經(jīng)全部都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。解析：d項，“全部都是四言詩”錯，也有不是四言詩的，如伐檀，基本是五言。答案：d6名句默寫。(5分，每空1分)(1)女也不爽，_。士也罔極，二三其德。(2)_，隰則有泮。_，言笑晏晏。(3)昔我往矣，_。今我來思，_。答案：(1)士貳其行(2)淇則有岸總角之宴(3)楊柳依依雨雪霏霏二、閱讀鑒賞(20分)(一)閱讀下面的詩歌，完成7、8題。(10分)桃夭桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。注這首詩出自詩經(jīng)國風。夭夭：形容草木茂盛。于歸：指姑娘出嫁。：音fn，果實將熟的樣子。7詩經(jīng)普遍使用賦、比、興手法，這首詩運用了什么手法？有什么好處？(5分)答：_參考答案：運用了比、興的手法。頭一節(jié)寫“花”，二節(jié)寫“實”，三節(jié)寫“葉”，既是托物起興，又是比的寫法。借花形容新娘的美麗，借密密麻麻的桃子、郁郁蔥蔥的桃葉形容一派興旺的景象。8這首詩表達了先秦時代人們“美的觀念”，請簡要分析一下這種“美的觀念”是什么樣的。(5分)答：_參考答案：“桃之夭夭，灼灼其華”很美，艷如桃花，但這還不行，“之子于歸，宜其室家”，還要有家庭和睦的品德，這才完美。也就是說，一個姑娘，不僅僅要有艷如桃花的外貌美，還要有“宜室”“宜家”的內在美。(二)閱讀下面的詩歌，完成911題。(10分)關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。9概括本詩表現(xiàn)的主要內容。(4分)答：_參考答案：描寫青年男子對漂亮姑娘的戀慕與追求。10本詩運用了_的藝術手法，運用最多的修辭手法是_，詩中還大量運用了_的表達方式，充分表達了詩人細膩的感情。(3分)參考答案：興對偶重章疊句11請就詩中你最喜歡的詩句寫一段賞析文字。(3分)答：_參考答案：(示例)如“琴瑟友之”，“友”，親密相愛；以彈琴奏瑟，喻其相會相處時的和諧愉快?！扮姽臉分?，則是結婚時的熱鬧場面。這兩句寫出了抒情主人公對未來的設想，他寤寐求其實現(xiàn)的愿望，他簡直已陶醉在預想的成功之中了。三、表達交流(15分)12對下面一段話中畫線部分進行改寫。要求：以“儒家學者”開頭；不改變句子的原意，但語序可以變動。詩經(jīng)從一開始，盡管還沒有賦予它以儒家經(jīng)典的意義，人們還習慣地稱它為“詩三百”，但它的本來面目就逐步被儒家學者掩蓋、斷章取義、歪曲篡改，被拿去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念。(5分)答：_參考答案：儒家學者拿詩經(jīng)去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念，逐步掩蓋了詩經(jīng)的本來面目，對它進行斷章取義、歪曲篡改。13請在下面一段文字中的橫線處填入恰當?shù)脑~語，使整段文字語意連貫，邏輯嚴密，層次分明。(5分)從讀大學到當老師，我跟隨郭先生十幾年了。這十幾年間，每每有不懂的問題，就去先生家，有問，必有答。先生偶有記不清楚的，親自去圖書館查來，抄得整整齊齊地給我。這些年來，問的問題不計其數(shù)，也不乏幼稚之處。張開嘴后自己都悔之不已，但是先生卻認認真真地為我解答；有時先生才說兩句我就表示懂了，先生要我說出來，看我想得對不對。答：_解析：分析句間關系，選擇合適的詞語?！胺病迸c“必”搭配；“必定”表示判斷或推論的確鑿或必然；“其中”指在問題里面有一些幼稚；“有時”表示頻次不多；“則”表示前后兩事距離較近，因果關系明確。參考答案：凡；必定；其中；有時；則。14仿照下