2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)除法教案 北京版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)除法教案 北京版教學(xué)目標1. 學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和語言表達能力及口算能力。2. 通過學(xué)生動手操作、比較、概括等活動，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，體驗學(xué)習(xí)的方法。3. 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考及主動探索的精神。教學(xué)重點學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，并能正確求商。教學(xué)難點理解余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）同學(xué)們，你們都特別喜歡西游記吧，你最喜歡師徒四人中的誰，為什么？今天這師徒四人來到了我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)重要的知識，你們愿意和他們一起學(xué)習(xí)嗎？（課件演示）孫悟空摘了12個蘋果，下面請同學(xué)們把這12個蘋果進行平均分，你們來分一分。（課件演示）二、探索新知（一）認識余數(shù)1. 出示12個蘋果，學(xué)生動手分一分。（創(chuàng)新、自主）2. 匯報分法：你是怎么分的？（板書學(xué)生的分法）12個蘋果平均分成2份（3份、4份、5份、6份、7份、8份）預(yù)設(shè)：如果學(xué)生沒有想到平均分成5份這樣有余數(shù)的分法時，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識。3. 把這幾種分法分分類。（按有余數(shù)和沒有余數(shù)分）4. 小結(jié)：12個蘋果平均分成2份、3份、4份、6份，正好把12個蘋果分完。12個蘋果平均分成5份、7份、8份、9份，12個蘋果沒有被分完有剩余，我們把剩余的數(shù)叫余數(shù)。有余數(shù)的這種分法也是平均分，我們列式計算時也用除法計算。5. 教師引導(dǎo)學(xué)生列式。（1）教師邊板書邊介紹：我們分12個蘋果，（板書：12）平均分成5份（板書：5），用除法計算（），每份2個（板書：=2）還剩下2個（板書：2）。（2）指名說一說平均分成7份怎樣列式？（板書算式）（3）試著自己列一列其它幾個算式。（二）認識除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系1. 分一分。7個梨，每3個梨放在一個盤子里，需要幾個盤子，還剩幾個梨，怎么列式？8個梨呢、10個、11個、14個？引導(dǎo)學(xué)生列式 73=21 83=22 103=31 113=32 143=422. 觀察比較這些算式，找一找它們的相同點和不同點（你發(fā)現(xiàn)了什么）。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不能觀察比較出余數(shù)比除數(shù)小，教師引導(dǎo)學(xué)生把每個算式的余數(shù)和除數(shù)進行比較。3. 小結(jié)：平均分東西時，有時正好分完，有時會有剩余，余數(shù)要比除數(shù)小。（板書）4. 想一想：（1）豬八戒現(xiàn)在覺得自己學(xué)會了所學(xué)的知識，這不現(xiàn)在它在高高興興分蘋果呢？你看它是這樣分的蘋果：13個蘋果，平均放在3個盤子里，每個盤子放了3個，還剩下4個蘋果。你們同意它的分法嗎？（2）小組討論討論，也可以動手分分，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（3）匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報時教師用課件演示） （4）討論余數(shù)為什么要比除數(shù)??？5. 小結(jié)：平均分東西時有剩余，剩下的一定要比除數(shù)小，如果比除數(shù)大還可以從余數(shù)里每份再拿出1個來。三、拓展應(yīng)用練一練1、21. 學(xué)生讀題理解題意。2. 學(xué)生根據(jù)自己的實際情況可以動手分一分也可以直接填空。（分層教學(xué)）四、課堂小結(jié)：說一說你學(xué)會了什么？有哪些地方需要注意的？附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)除法教案 青島版2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。教點學(xué)難重點掌握有余數(shù)除法的計算方法準備等教具表格，情境圖，小棒板書設(shè)計 有余數(shù)的除法9個面包平均分給4人，怎樣分呢？ 94=2（個）1（個） 讀作：9除以4商2余1 答：每人分2個。教 學(xué) 過 程第 1 課時個性設(shè)計一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們喜歡野炊嗎？想幫野炊的同學(xué)解決問題嗎？野炊時大家一共帶了9個面包，要平均分給3個小朋友，每人分幾個？平均分給9個小朋友，每人分幾個？二、運用情景探求新知。1、 圖上這些同學(xué)出去野炊時也遇到了一些問題，想幫助他們解決嗎？你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組討論一下。誰來說說你們小組討論的結(jié)果？學(xué)生說，師板書可能出現(xiàn)的問題。投影出示“面包”問題：9個面包現(xiàn)在要平均分給4個人，怎樣分呢? 1）四人小組用學(xué)具分，每小組選一人填寫統(tǒng)計表。2）各組代表匯報分的結(jié)果，請一個學(xué)生代表用學(xué)具演示。每人分幾個分給幾人還剩幾個331924 13）根據(jù)表格進行小結(jié)：同學(xué)們把9個面包進行了平均分后，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。4）教師小結(jié)：9個面包平均分后出現(xiàn)了兩種情況：一種是平均分后沒有剩余 ；另一種是平均分后有剩余，余下的數(shù)叫余數(shù)，這種現(xiàn)象叫有余數(shù)的除法。板書課題：有余數(shù)的除法2、 根據(jù)分的結(jié)果推導(dǎo)除法算式。教師板書：94=2（個）1（個）結(jié)果是平均分給4個人，每人分2個，還余1個。讀作：9除以4商2余1。3、 結(jié)合算式講解算式中每一部分的名稱。4、 同位互相說一說算式各個部分的名稱，讀一讀算式。三、試一試。師：其他的食品怎樣平均分呢？小組的同學(xué)互相提問題、解決問題。學(xué)生口述教師課件演示。學(xué)生獨立寫出其他除法算式，教師巡視指導(dǎo)。全班交流自己寫的算式。四、鞏固練習(xí)。1 、先擺一擺，再填空。）個每個一份，分了（）份，還剩（）個？）個，平均分成份，每份（）個，還剩（）個。指名交流自己寫的算式。2、 自主練習(xí)第一題。3、 在現(xiàn)實生活中，你遇到過這樣的問題嗎？先小組說，