五年級(jí)上冊(cè)語文教案6變色龍?zhí)K教版2.doc

變色龍教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1通過賞析課文，結(jié)合相關(guān)視頻圖片資料等，了解變色龍的外形特征及捕食過程。 2學(xué)習(xí)課文的對(duì)動(dòng)物外形的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。 3在學(xué)習(xí)課文的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界奧秘的探索。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。 三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1網(wǎng)絡(luò)下載的變色龍圖片、視頻、PPT課件。 2教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)中適時(shí)播放變色龍圖片、捕食過程視頻、PPT課件。 五、教學(xué)環(huán)節(jié) （一）導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的大自然充滿了無數(shù)神奇和奧秘，眾多的動(dòng)植物生活其中，它們是我們?nèi)祟惖呐笥?今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)其中的一位新朋友。（出示變色龍圖片，生讀課題，看圖片。） （二）講授： 學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)變色龍”部分： 課文中作者是怎樣發(fā)現(xiàn)變色龍的呢？你從哪里知道的？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀課文的1-8自然段。媒體出示：“小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)?！?一人讀中非工人，一人讀小李，旁白一起讀（學(xué)生自己讀課文，交流）。 學(xué)習(xí)“端詳變色龍”部分： 1.變色龍到底是什么樣子的呢？看圖片。文中作者又是怎樣來看的呢？（端詳）“端詳”是什么意思？給它找一個(gè)近義詞（打量、觀察）。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié)，看看作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？ 2.學(xué)生讀書，交流（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：外形、捕食、變色） 3.你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇那個(gè)部分，好好讀讀.在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫。 外形 (1)出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片。 (2)課文是如何介紹變色龍的外形？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談一談。 （全身頭身軀）在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌?？各部分有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。根據(jù)插圖，按照從頭到腳的順序介紹變色龍。變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？（過渡，承上啟下） 捕食 (1)變色龍的樣子“怪”，那它捕食呢？你同樣能用一個(gè)字來概括嗎？板書：“快” (2)你從哪里可以體會(huì)到?自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫 (3) 看捕食視頻，交流(迅雷不及掩耳：雷聲傳得快，來不及遮掩耳朵。書上用它來說什么快？變色龍的舌頭快，來不及眨眼睛，只聽得“刷”的一聲，食物到哪兒了？（成為美餐）。既快又“準(zhǔn)”，板書“準(zhǔn)”。 (4)朗讀第12節(jié) 變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物，靠的是什么？ 交流：應(yīng)該說靠它與眾不同的舌頭？怎么不同？一個(gè)身長三十厘米的變色龍，舌頭有多長？它的舌頭一伸一卷，一只飛舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌頭都能如此輕而易舉地將飛蟲盡收囊中嗎？（因?yàn)樽兩埖纳囝^上有粘液，所以能粘住食物）（長、準(zhǔn)、快）這又說明了那個(gè)字“怪”。 為什么會(huì)這樣？生答：靠它與眾不同的眼睛，它的眼睛究竟有哪些特異功能？(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,兩眼同時(shí)注視前方就會(huì)產(chǎn)生立體感)。能不能把剛才同學(xué)們說的都連起來，像講故事一樣全面地介紹一下它的眼睛。這種帶著表情的、流暢而生動(dòng)的介紹，就是課文中所說的“繪聲繪色”。你能用“繪聲繪色”造句嗎？ 變色 問：變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。 a.作者的朋友實(shí)驗(yàn)了幾次？書上是用什么詞連接起來的？ （先接著再） b.找到表示顏色的詞語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）。 c.課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變?yōu)椤⒆優(yōu)椋?d.由于變色龍有變色保護(hù)自己的特點(diǎn)，所以“變色龍”常常被用來比喻善于變化和偽裝的人。 e.學(xué)習(xí)到此，你還會(huì)說它是怪物嗎？你會(huì)怎樣稱贊它？(變色龍，果然名副其實(shí)。) f.學(xué)習(xí)了課文第二部分后你對(duì)觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？（仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。） 學(xué)習(xí)“放回變色龍”：（出示問題，學(xué)生交流討論，教師給予評(píng)價(jià)） 1.如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會(huì)怎樣處置它？ 2. 那作者他們是怎樣做的呢？他們這樣做的原因是什么呢？(數(shù)量少) （三）拓展探究（