2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 綠色記事本2教案 語(yǔ)文S版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 綠色記事本2教案 語(yǔ)文S版教材分析：這是一篇略讀課文，講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為和想法。通過(guò)這種寫(xiě)環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。選編這篇課文的目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：第6周教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、 談話引入新課。二、 檢查預(yù)習(xí)情況1、 指名分段朗讀課文。2、 師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。3、 幻燈片出示本課生字詞。4、 指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。5、 學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫(xiě)生自己的感受。三、 再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫(xiě)了一件事什么事？2、這篇課文講了一件什么事？3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？四.學(xué)習(xí)課文1、指名分段朗讀課文。2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況3、出示學(xué)習(xí)提綱（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？（3）你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？（4）小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？（5）費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？4、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。5、反饋學(xué)習(xí)情況。綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量的木材。作用：給學(xué)生專(zhuān)門(mén)記錄環(huán)保行為和想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：12*綠色的記事本材料：廢紙垃圾作用：給學(xué)生專(zhuān)門(mén)記錄環(huán)保行為和想法教學(xué)后記：附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 綠色記事本教材分析 語(yǔ)文S版教材分析：這是一篇略讀課文，課文講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為和想法。通過(guò)這種寫(xiě)環(huán)保周記的形式，讓孩子們自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。 課文先講老師將“綠色記事本”發(fā)給孩子們，并給孩子們介紹“綠色記事本”的作用以及它的制作原料。綠色記事本的封面很美，呈現(xiàn)在眼前的是一片綠色的天地，封面設(shè)計(jì)本身就很有意思，蘊(yùn)含了環(huán)保的內(nèi)容。這個(gè)綠色記事本的作用很特別，它不是供寫(xiě)字或做作業(yè)的練習(xí)本，也不是一般的日記本，更不是普通畫(huà)冊(cè)，而是專(zhuān)門(mén)記錄環(huán)保行為和想法的記事本。另外，這個(gè)綠色記事本的制作原料也體現(xiàn)了環(huán)保的意識(shí)：它是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而用不著耗費(fèi)大量木材也就意味著不必砍伐寶貴的森林。 課文接著介紹了小奧茨的“環(huán)保周記”。這部分寫(xiě)得很具體，從星期一至星期日，小奧茨將自己或別人的環(huán)保行為和自己的想法都記錄在綠色記事本上。在“環(huán)保周記”中，小奧茨既寫(xiě)了自己積極參與環(huán)保的行為，如為瀕臨滅絕的灰鶴捐錢(qián)，給垃圾分類(lèi)，又寫(xiě)了自己建議家里人在日常生活中注意保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，如要注意節(jié)約水電，開(kāi)車(chē)購(gòu)物不如坐公共汽車(chē)，可節(jié)約汽油，還可減少汽車(chē)廢氣的排放。在環(huán)保周記中，他還寫(xiě)出了自己由于大意而造成資源的浪費(fèi)，為此深感慚愧的心情。這些記錄，雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識(shí)已在孩子心中留下了烙印。 課文最后講同學(xué)們交流“環(huán)保周記”，互相學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。小奧茨聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，一開(kāi)始有點(diǎn)洋洋得意，后來(lái)翻閱了其他小朋友的“環(huán)保周記”后，“便再也不敢翹尾巴了”。他能看到別人的長(zhǎng)處并真誠(chéng)地向別人學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)尤為可貴。課文講了“當(dāng)娜煮蛋法”和“設(shè)計(jì)環(huán)保收支簿”兩個(gè)具體事例，這都是孩子們?cè)谏顚?shí)踐中摸索出的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，從中可以看出，孩子們不僅具有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，而且具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。課文配有一幅插圖，與最后一個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)。畫(huà)的是小奧茨親身試驗(yàn)鄰桌小當(dāng)娜煮雞蛋的節(jié)能辦法，表現(xiàn)了小奧茨虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)、敢于親身實(shí)踐的精神。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，談?wù)劯邢?。選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生