人教四年級(jí)上冊(cè)改句子錯(cuò)句技巧.doc

-您身邊的課程輔導(dǎo)專家！一、修辭句1、比喻句：比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。打比方的雙方要有共同特征。找出本體和喻體我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣秋天的雨是一把鑰匙。黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。田野像金色的海洋海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢。小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。2、擬人句：擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等。找出擬人部分關(guān)鍵詞它和我們一起睡覺，和我們一起起床。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。艷麗的薔薇綻開了笑臉；睡蓮從夢(mèng)中醒來；煙草花在夢(mèng)中蘇醒；曇花含笑一現(xiàn)。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，樣子挺威武。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄。3、反問句：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。改為陳述句你只要看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？_。它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？_。敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？_。周圍的一切，不是都在起變化嗎？_。我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？_。她們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？_。4、夸張句：對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。指出夸張部分是為了突出事物的哪一特征。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。判斷：危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。（ ）紅旗飄揚(yáng)。（把句子寫的更生動(dòng)、具體）、小明生病了。小明沒有來學(xué)校上課。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）、一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠傘。（縮句）、造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。（修改病句）六、明辨是非。（是比喻句的打?qū)μ?hào)，不是的打錯(cuò)號(hào)）（分）、太陽出來了，放射出千萬縷想離間一樣的金花。（） 、他長得很像他爸爸。（）、今天好像是要下雨了。（） 、小興安嶺像個(gè)美麗的大花園。（）（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空不是就是不但而且（1）小敏的課外活動(dòng)豐富多彩，每天放學(xué)后（不是）到圖書館看書，（就是）到科技小組活動(dòng)。（2）我和張平是好朋友，暑假里（不是）我到他家去玩，（就是）他到我家來做作業(yè)。（3）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。因?yàn)樗匀绻停?）（因?yàn)椋┧麑W(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（所以）被評(píng)為“三好”學(xué)生。（2）（如果）我說得不對(duì)，（就）請(qǐng)你給我指出來。（3）（因?yàn)椋┪覀兺闱蚶锎驓?，足球（所以）變得硬梆梆的了。不是而是即使也?）（即使）我們的生活條件很好，（也）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（2）臺(tái)灣（不是）獨(dú)立的國家，（而是）中華人民共和國領(lǐng)土不可分割的一部分。（）這次接力賽我們落后了，（不是）我們跑得太慢，（而是）接棒不夠默契。寧可也不與其不如（1）江姐（寧可）犧牲自己，（也不）泄露黨的機(jī)密。（2）凡卡（與其）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（不如）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。（3）凡卡（寧可）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（也不）愿意留在莫斯科的鞋鋪。（1）一天，我一不小心扯壞了小紅新買的衣服。改成“把”字句：_改成“被”字句：_（2）我們?cè)谏巾斏喜迳狭藰?biāo)志著勝利的隊(duì)旗。改成“把”字句：_改成“被”字句：_（3）深藍(lán)的天空中懸掛著無數(shù)半明半昧的星星?？s句：_縮句八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理。帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。（4）頤和園中大海棠樹爭(zhēng)奇斗艷地開滿了密密層層的淡紅的花。縮句：_（5）孩子們看書。（至少擴(kuò)三處）擴(kuò)句：_（6）鄭和出使西洋。（至少擴(kuò)三處）擴(kuò)句：_（7）勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？改成陳述句：_（8）沒有太陽，世界上還會(huì)有動(dòng)物和植物嗎？改成陳述句：_（9）既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這不就是養(yǎng)花的樂趣嗎？改成陳述句：_（10）我們不能同情像狼一樣的惡人。改成反問句：_（11）三亞落日，形奇色艷，誰都說它美。改成反問句：_（12）見到葉圣陶這么有名的大作家，我很激動(dòng)。改成反問句：_修改病句1、用詞不當(dāng) 例句： 同學(xué)們熱心歡迎老師。 小明十分愛護(hù)時(shí)間。 正確的意見，我們應(yīng)該堅(jiān)定。 張林同學(xué)提的建議很正確，大家都附和他。 他很頑強(qiáng)，不肯虛心地接受同學(xué)們的意見。 在班會(huì)上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 二-句子不完整 一個(gè)完整的句子，一般應(yīng)包括主、謂兩個(gè)部分，把“誰、干什么”或“什么、怎么樣”說清楚。 有時(shí)，缺少主語。如： 在老師的教育下，明白了學(xué)習(xí)的意義。 ，缺少謂語。如： 我們要遠(yuǎn)大的革命理想。 缺少賓語。如： 我送給小麗同學(xué)。練習(xí)：讀下面的句子，把不完整的補(bǔ)充完整。 1 透過玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。 2. 我們要講究衛(wèi)生。三-詞序不當(dāng) 例句： 李勇被同學(xué)一定評(píng)為“三好”學(xué)生。 這是晴朝的一個(gè)夜晚。 五月的北京是美麗的季節(jié)。 說實(shí)在的他并不唱得好。 練習(xí)：把下列句子中詞序排列不當(dāng)?shù)牡胤秸页鰜?，并加以改正?1語文對(duì)我特別有興趣。 2奔馳著路上的小轎車。修改病句四-重復(fù)羅嗦 例句： 老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。 漫山遍野到處都是果樹。 我們?nèi)熒托ｉL都參加了國慶聯(lián)歡活動(dòng)。 練習(xí)： 改正下面句子中重復(fù)羅嗦的地方。 1老奶奶想起了許多過去的往事。 2我們目不轉(zhuǎn)睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。 3學(xué)校是一座漂亮的風(fēng)景優(yōu)美的大公園。 修改病句五-前后矛盾 例句： 全班同學(xué)都到了，只有王剛同學(xué)沒有來。 昨天傍晚下了一夜大雨。 練習(xí)：把下面句子中前后矛盾的地方找出來，并加以改正。 1一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂?2早晨，太陽的余輝灑滿了校園。 3我正寫著作業(yè)，孫林來找我玩。 修改病句六-概念混亂 例句： 動(dòng)物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。 公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂。 練習(xí)： 把下面句子中概念混亂不清的地方改過來。 1中國少年報(bào)和兒童時(shí)代等報(bào)刊我都愛看。 2今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚 3上海東方明珠塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國著名的古跡。 修改病句七-搭配不當(dāng) 一是主謂搭配不當(dāng)。如： 老師叫我做的作業(yè)，已經(jīng)在星期六實(shí)行了。 二是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如： 在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。 三是關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。如： 劉老師雖然年過六旬，而且身體很健壯。 練習(xí)：把下面句子中詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤秸页鰜恚⒓右愿恼?1爸爸的口令，準(zhǔn)時(shí)帶回了家。 2兩山之間的小路緩緩地流淌著。 3媽媽沖了一杯茶，真好吃