小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級不同位數(shù)的小數(shù)加減法.docx

“數(shù)位不同的小數(shù)加減法”教學(xué)設(shè)計銅陵市金華小學(xué) 呂林麗 教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元第二課時。教材分析:這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。掌握這部分知識對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要的意義。教學(xué)重點是理解小數(shù)不同數(shù)位的加、減法的意義，學(xué)會不同數(shù)位的小數(shù)加、減法的計算方法。小數(shù)減法是教學(xué)的難點。由于被減數(shù)與減數(shù)的位數(shù)不同，因而教材通過小精靈的提問“百分位上如何減？”促進(jìn)學(xué)生的思考，突出小數(shù)點對齊的必要性。學(xué)情分析：四年級學(xué)生在三年級下學(xué)期已學(xué)過簡單的小數(shù)加減法，已掌握了整數(shù)減一位小數(shù)的加減法，較容易遷移到數(shù)位不同的小數(shù)加、減法的計算當(dāng)中。而且四年級學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗。因此，本節(jié)課采用嘗試探索的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將已有知識轉(zhuǎn)化為新知識。教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合具體情境，探索數(shù)位不同的小數(shù)加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2.能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。教學(xué)重點:探索數(shù)位不同的小數(shù)加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知 遷移新知1. 寫出與下面小數(shù)相等的小數(shù) 0.4 6.30010.802. 口算：70-16= 7-1.6= 30-25= 3-2.5= 100-75= 10-7.5=3.筆算：12.75+9.25= 8.93-2.69= 概括說一說小數(shù)加減法的計算方法。（一對齊：把小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊。二計算：按照整數(shù)加減法的計算法則計算。三點點：在得數(shù)中點上小數(shù)點，且要與橫線上方的小數(shù)點對齊。四化簡：如果得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)化簡。） 二、導(dǎo)入新知 探究新知1.同學(xué)們都有過購物的經(jīng)歷對不對？看，小林在新華書店買了下面兩本書，觀察這兩本書的價錢你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)位不同的小數(shù)加減法。板書課題。 你能提出什么數(shù)學(xué)問題?整理學(xué)生可能提出的三個數(shù)學(xué)問題。觀察并閱讀這3個數(shù)學(xué)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？你已經(jīng)會分析數(shù)量關(guān)系并列式解答了嗎？生：這兩本書一共要多少錢？數(shù)學(xué)家的故事比神奇的大自然便宜多少錢？6.45+8.3= 8.3-6.45=先估算一下你能口算出得數(shù)嗎？2.自主探究。出示學(xué)習(xí)提示：（1）自己試著算一算:（2）與同桌說一說，計算數(shù)位不同的小數(shù)加法時要注意什么？（3）再議一議，當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分比減數(shù)的數(shù)位少時，要怎樣計算?3.合作交流：計算算法。4.展示匯報: 讓學(xué)生板演自己的豎式，講解計算方法。 教師點撥：你有什么不明白的地方或有什么問題要問他嗎？ 學(xué)生相互提問，講清算理。5.小結(jié):小數(shù)加減法的計算只要將小數(shù)點對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。 計算數(shù)位不同的小數(shù)加減法時，可以在小數(shù)的末尾添0再加減。 現(xiàn)在同學(xué)們能不能結(jié)合例題說說計算小數(shù)加減法時要注意什么？ 同伴交流 展示匯報三、反饋新知 鞏固練習(xí)1.做一做：生板演，并說明算理。學(xué)生獨立練習(xí)，教師進(jìn)行巡視，個別輔導(dǎo)。2.改錯: 2 3.4- 1 3.4- 1 0 0 （ ）讓學(xué)生指出錯在哪里？是什么原因？并進(jìn)行改正。四、全課總結(jié) : 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說一說怎樣進(jìn)行小數(shù)加減法的計算？五、當(dāng)堂檢測：數(shù)學(xué)書74頁5題。板書設(shè)計： 數(shù)位不同的小數(shù)加減法6.45+8.3= 8.3-6.45=教學(xué)反思：本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)位相同的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。課前我對整十?dāng)?shù)減兩位數(shù)，一位數(shù)減一位小數(shù)的口算、小數(shù)的改寫、小數(shù)的加減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。但學(xué)生說算理的時候出現(xiàn)了錯誤，這時候我不應(yīng)該做過多的評價，質(zhì)疑，這是導(dǎo)致后面練習(xí)沒進(jìn)行完的一個主要原因。這節(jié)課是以購物為情境而引出的計算課，分析數(shù)量關(guān)系，列式解答并不是難點，我把學(xué)生可能提出的三個問題同時呈現(xiàn)，讓他們發(fā)現(xiàn)2、3問題都用減法解答，但由于我引導(dǎo)的不到位，只有幾個學(xué)生表達(dá)出來了，在學(xué)生解答后還沒讓學(xué)生及時寫出單位名稱與答。預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤是會把數(shù)位不同的小數(shù)末尾對齊，