小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) ——幾分之一.doc

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 幾分之一綿竹市紫巖小學(xué) 程世蓉一、 教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)幾分之一”二、 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)、加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)互助、合作的意識(shí)與思維的靈活性；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 在想一想、分一分、看一看、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、 使學(xué)生進(jìn)一步解決平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾分之一，并掌握分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確用分?jǐn)?shù)表示途中一份占整體的幾分之一。三、 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。四、 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)單位“1”認(rèn)識(shí)的滲透。五、 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、課件、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙。六、 教學(xué)過(guò)程：課前談話：同學(xué)們，在生活中，你分過(guò)東西嗎？分過(guò)什么？（一） 激發(fā)興趣，引入課題師：請(qǐng)每位同學(xué)把桌上的紙條平均分成兩份，并用手勢(shì)告訴我每份是多少？（2張紙條）師：把其中的一份再平均分成兩份，每份是多少？（1張紙條）師：把這一份再平均分成兩份，每份是多少？（半張）師：（學(xué)生不知所措時(shí)）這一張紙條的一半，還能用我們學(xué)過(guò)的0、1、2、3這些整數(shù)來(lái)表示嗎？在我們的日常生活中也經(jīng)常碰到分得的結(jié)果不是整數(shù)的情況，你遇到過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。為表示這樣的結(jié)果，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)（板書(shū)課題）（反思：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使課題的引入十分自然，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)分紙條的過(guò)程使學(xué)生初步感知了“平均分”和“單位1”。）（二） 動(dòng)手操作，自主獲取1、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)（1） 把一張紙平均分成2份，一份是這張紙的（）。板書(shū)：讀一讀。（2） 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從組長(zhǎng)那里任意領(lǐng)取一個(gè)圖形，試著折出它的，并用陰影表示出來(lái)。再和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你是怎么得到圖形的的？哪部份是這個(gè)圖形的？（3） 哪個(gè)小組愿意把你們小組的成果貼到黑板上？（4） 折長(zhǎng)方形或正方形的誰(shuí)愿意到前邊說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到它的的？追問(wèn)：你為什么對(duì)折？板書(shū)（平均分）折三角形或圓形的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（方法同上）追問(wèn)：陰影部份是圖形的，那空白部份呢？（5） 電腦課件演示：下面哪些圖形的陰影部份是原圖的？哪些部份不是？為什么？（圖形略）通過(guò)這個(gè)練習(xí)你能得出什么結(jié)論？（6） 小結(jié)：看來(lái)“平均分”是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的重要前提，沒(méi)有“平均分”，分得的結(jié)果就不能用分?jǐn)?shù)表示。那么，要得到一個(gè)物體的，應(yīng)該怎么分？（板書(shū)：）要得到一個(gè)物體的、呢？（反思：的認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇不同形狀、大小的紙片，通過(guò)折紙、涂、看、說(shuō)，對(duì)有了較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。）2、 通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)幾分之一。每個(gè)小組共同從黑板上的分?jǐn)?shù)中任選一個(gè)，大家一起用你們小組的圖形折一折，并把其中的一份畫(huà)上陰影。比比看哪個(gè)小組的折法多。把你們小組的成果放在一起比一比，看看你們都能從中發(fā)現(xiàn)些什么？匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意來(lái)把你們小組的成果貼到黑板上，并說(shuō)說(shuō)你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：（板書(shū)：是誰(shuí)的）把誰(shuí)平均分成幾份，一份就是誰(shuí)的幾分之一。橫著觀察所分的圖形，你們還能發(fā)現(xiàn)什么？通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識(shí)？像、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（反思：此環(huán)節(jié)我放手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生提供了獨(dú)立探索的思維空間，也為他們與其他人的合作、交流提供了機(jī)會(huì)。）3、 自學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱和讀、寫(xiě)法。對(duì)于分?jǐn)?shù)你還想了解更多的知識(shí)嗎？自學(xué)要求：看書(shū)P92，畫(huà)重點(diǎn)，互相說(shuō)說(shuō)你又學(xué)到了有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。匯報(bào)：板書(shū)（略）練習(xí)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。請(qǐng)學(xué)生就生活中和現(xiàn)在教室里的事例舉出幾分之一的分?jǐn)?shù)并寫(xiě)出這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)，并把你寫(xiě)的讀給同桌聽(tīng)，再互相看看寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)兩人上黑板寫(xiě)，并讀給大家聽(tīng)。（反思：鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)并向全班匯報(bào)，同時(shí)讓其他人對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)做出合理、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、與人合作的能力。）（三）、運(yùn)用概念，形成能力。1、涂色部分是這個(gè)圖形的幾分之幾？（圖形略）2、全課小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識(shí)，你都有什么收獲？3、游戲：今天，我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)，下面我們和它一起做一個(gè)游戲。相信你通過(guò)做這個(gè)游戲，你一定還能對(duì)分?jǐn)?shù)有一些新的認(rèn)識(shí)。這個(gè)游戲要求大家必須團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)動(dòng)腦筋，你們才能在玩兒中長(zhǎng)本領(lǐng)。（看電腦演示具體玩法：一張完整的紙條表示“1”，擲出骰子，擲到幾分之一就鋪幾分之一，鋪成和“1”一樣長(zhǎng)。若某一次大了，可以換成一個(gè)較小的。）學(xué)生匯報(bào)：（反思：此游戲環(huán)