小學數(shù)學人教2011課標版三年級分數(shù)的初步認識 ——幾分之一.doc

分數(shù)的初步認識 幾分之一綿竹市紫巖小學 程世蓉一、 教學內(nèi)容：三年級上冊“分數(shù)的初步認識幾分之一”二、 教學目標：1、 通過小組合作學習活動、加深學生對分數(shù)的認識，培養(yǎng)互助、合作的意識與思維的靈活性；運用多媒體教學手段和游戲形式，激發(fā)學生的學習興趣。2、 在想一想、分一分、看一看、說一說的學習活動中培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；在游戲活動中，培養(yǎng)學生勇于探索的精神與解決實際問題的能力。3、 使學生進一步解決平均分的含義，初步認識、會讀、會寫幾分之一，并掌握分數(shù)的各部分名稱，能正確用分數(shù)表示途中一份占整體的幾分之一。三、 教學重點：進一步理解平均分的含義，初步認識、會讀、會寫幾分之一，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。四、 教學難點：對單位“1”認識的滲透。五、 教學準備：電腦、課件、長方形、正方形、三角形、圓形的紙。六、 教學過程：課前談話：同學們，在生活中，你分過東西嗎？分過什么？（一） 激發(fā)興趣，引入課題師：請每位同學把桌上的紙條平均分成兩份，并用手勢告訴我每份是多少？（2張紙條）師：把其中的一份再平均分成兩份，每份是多少？（1張紙條）師：把這一份再平均分成兩份，每份是多少？（半張）師：（學生不知所措時）這一張紙條的一半，還能用我們學過的0、1、2、3這些整數(shù)來表示嗎？在我們的日常生活中也經(jīng)常碰到分得的結果不是整數(shù)的情況，你遇到過嗎？說一說。為表示這樣的結果，我們來認識一種新的數(shù)分數(shù)（板書課題）（反思：此環(huán)節(jié)的設計使課題的引入十分自然，使學生認識到學習分數(shù)的意義，同時分紙條的過程使學生初步感知了“平均分”和“單位1”。）（二） 動手操作，自主獲取1、 進一步認識（1） 把一張紙平均分成2份，一份是這張紙的（）。板書：讀一讀。（2） 學生活動：請每個同學從組長那里任意領取一個圖形，試著折出它的，并用陰影表示出來。再和小組的同學說一說：你是怎么得到圖形的的？哪部份是這個圖形的？（3） 哪個小組愿意把你們小組的成果貼到黑板上？（4） 折長方形或正方形的誰愿意到前邊說一說你是怎么得到它的的？追問：你為什么對折？板書（平均分）折三角形或圓形的誰來說說？（方法同上）追問：陰影部份是圖形的，那空白部份呢？（5） 電腦課件演示：下面哪些圖形的陰影部份是原圖的？哪些部份不是？為什么？（圖形略）通過這個練習你能得出什么結論？（6） 小結：看來“平均分”是產(chǎn)生分數(shù)的重要前提，沒有“平均分”，分得的結果就不能用分數(shù)表示。那么，要得到一個物體的，應該怎么分？（板書：）要得到一個物體的、呢？（反思：的認識是本節(jié)課的一個重點內(nèi)容，讓學生自主選擇不同形狀、大小的紙片，通過折紙、涂、看、說，對有了較準確的認識。）2、 通過活動認識幾分之一。每個小組共同從黑板上的分數(shù)中任選一個，大家一起用你們小組的圖形折一折，并把其中的一份畫上陰影。比比看哪個小組的折法多。把你們小組的成果放在一起比一比，看看你們都能從中發(fā)現(xiàn)些什么？匯報：哪個小組愿意來把你們小組的成果貼到黑板上，并說說你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？小結：（板書：是誰的）把誰平均分成幾份，一份就是誰的幾分之一。橫著觀察所分的圖形，你們還能發(fā)現(xiàn)什么？通過剛才的學習，你對分數(shù)有了哪些認識？像、這樣的數(shù)都是分數(shù)。（反思：此環(huán)節(jié)我放手，充分調動學生的學習熱情，給學生提供了獨立探索的思維空間，也為他們與其他人的合作、交流提供了機會。）3、 自學分數(shù)的各部分名稱和讀、寫法。對于分數(shù)你還想了解更多的知識嗎？自學要求：看書P92，畫重點，互相說說你又學到了有關分數(shù)的知識。匯報：板書（略）練習讀、寫分數(shù)。請學生就生活中和現(xiàn)在教室里的事例舉出幾分之一的分數(shù)并寫出這個分數(shù)來，并把你寫的讀給同桌聽，再互相看看寫得對不對。請兩人上黑板寫，并讀給大家聽。（反思：鼓勵學生自學并向全班匯報，同時讓其他人對同學的表現(xiàn)做出合理、適當?shù)脑u價，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、與人合作的能力。）（三）、運用概念，形成能力。1、涂色部分是這個圖形的幾分之幾？（圖形略）2、全課小結：通過今天的學習，你對分數(shù)有了哪些認識，你都有什么收獲？3、游戲：今天，我們一起認識了一個新朋友分數(shù)，下面我們和它一起做一個游戲。相信你通過做這個游戲，你一定還能對分數(shù)有一些新的認識。這個游戲要求大家必須團結協(xié)作、開動腦筋，你們才能在玩兒中長本領。（看電腦演示具體玩法：一張完整的紙條表示“1”，擲出骰子，擲到幾分之一就鋪幾分之一，鋪成和“1”一樣長。若某一次大了，可以換成一個較小的。）學生匯報：（反思：此游戲環(huán)