2013年語(yǔ)文考前指導(dǎo).doc

2013年語(yǔ)文考前指導(dǎo)一、 總 則1、耐心審題，細(xì)心答題，回視檢查，降低失誤。2、得分意識(shí)尤其要加強(qiáng)，一切按照老師平時(shí)要求，規(guī)范答題，分點(diǎn)作答。3、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，贏得閱卷老師印象首肯。尤其是作文某種意義上說(shuō)就是在考書(shū)寫(xiě)。4、杜絕只見(jiàn)樹(shù)木。大體上看了一下題目，看了A項(xiàng)認(rèn)為比較符合題目的要求，于是B、C、D三項(xiàng)就不再照顧了，這樣結(jié)果有時(shí)候很難準(zhǔn)確。5、克服思維定勢(shì)。憑經(jīng)驗(yàn)做題，忽視考官設(shè)置的一些陷阱，犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。二、做 題 指 導(dǎo) 時(shí)間安排策略拿到試卷后，應(yīng)該看一看作文，這樣能激發(fā)你構(gòu)思作文的潛意識(shí)。時(shí)間安排大致可以是這樣的：語(yǔ)言表達(dá)（第一大題）15分鐘左右，文言文閱讀及翻譯20分鐘左右，詩(shī)歌鑒賞及默寫(xiě)15分鐘左右，文學(xué)文本閱讀25分鐘，論述或?qū)嵱梦谋?0分鐘，作文55分鐘左右。當(dāng)然時(shí)間因人而異，沒(méi)必要死扣具體的時(shí)間，但大致的時(shí)間應(yīng)該注意。 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及表達(dá)一、語(yǔ) 音1、 一定要看清題目要求，是“完全相同”“不全相同”還是“全不相同”！解題方法1、提醒：考場(chǎng)默念一遍。掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。多考慮從詞語(yǔ)具體意義的角度入手解決。2、善用排除法！二、字形2、 借用讀音來(lái)判斷字形。如 “宣泄”“蜂擁而出”3、 結(jié)合語(yǔ)意做出正確的判斷?！芭佹鞠ァ薄疤舴蕭荨薄皯伊捍坦伞?、 考前針對(duì)易錯(cuò)的字形進(jìn)行強(qiáng)化記憶。三、成語(yǔ)5、 一定要看清題目要求，是“恰當(dāng)?shù)摹边€是“不恰當(dāng)?shù)摹保?、成語(yǔ)答題方法： 注意錯(cuò)用對(duì)象、張冠李戴的問(wèn)題：汗牛充棟、石破天驚、呼之欲出、浩如煙海、鱗次櫛比。 注意成語(yǔ)潛在的感情色彩。如“坐而論道”“頂禮膜拜”“生財(cái)有道”是貶義；“急公好義”是褒義。 要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象，尤其是有些成語(yǔ)是不能帶賓語(yǔ)的，要注意，如“侃侃而談他的人生追求”，另外注意，“整天不學(xué)無(wú)術(shù)；度過(guò)了一段蹉跎歲月”都是錯(cuò)誤的。 注意一些近義成語(yǔ)的混用，如“聳人聽(tīng)聞”和“駭人聽(tīng)聞”、“臨危授命”和“臨危受命”等。 注意成語(yǔ)的使用與語(yǔ)境重復(fù)，如“三令五申地強(qiáng)調(diào)”“在心中耿耿于懷”“背地里陽(yáng)奉陰違” “感到愛(ài)莫能助”、“被人貽笑大方” “讓人看得眼花繚亂” “海內(nèi)外聞名遐邇” 越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。如“坐地分贓”。 07年江西卷第4題A項(xiàng)“今天，江西、湖南一帶烈日炎炎，紫外線輻射強(qiáng)烈，大家最好不要外出，在家休養(yǎng)生息?！薄靶蒺B(yǎng)生息”是指在國(guó)家大變動(dòng)或大變革以后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，發(fā)展生產(chǎn)，恢復(fù)元?dú)?，不是“在家休息”之義。 特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。 特別注意兩用甚至多義成語(yǔ)的意義和用法，如，潔身自好，昏天黑地，不偏不倚，平易近人。三、辨析和修改病句語(yǔ)序不當(dāng)詞序不當(dāng)；虛詞位置不當(dāng)、句式雜糅（兩個(gè)句子拼接到一起，兩種格式套用）、成分殘缺或贅余無(wú)主語(yǔ)、無(wú)賓語(yǔ)，多成分、表意不明陳述對(duì)象多變有歧義、搭配不當(dāng)、不合邏輯一面與兩面、分類(lèi)列舉不當(dāng)。語(yǔ)病題江蘇側(cè)重于語(yǔ)法考查，也就是六大類(lèi)型的前四項(xiàng)。在考場(chǎng)中做語(yǔ)病題，一定要默讀！解題方法： 3個(gè)病句的錯(cuò)誤類(lèi)型一般不會(huì)重復(fù)，這是你可以利用的地方！ 注意題干中如果出現(xiàn)“句意明確”這樣的字眼，說(shuō)明一定有一項(xiàng)屬于“歧義”。檢查句子的主干，是否缺成分 推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配 心里默讀，看是否有不同的句式混用 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：首先，讀句子，憑語(yǔ)感看看有無(wú)不通之處。如果感覺(jué)不通，但還找不出問(wèn)題在哪兒，可以先用摘取主干的辦法壓縮掉附加成份，這樣如果主干之間搭配不當(dāng)就一目了然了。其次，注意并列詞組作句子成份。當(dāng)一種句子成份由聯(lián)合詞組充當(dāng)時(shí)，常常因顧此失彼而造成搭配不當(dāng)?！熬W(wǎng)絡(luò)小說(shuō)越來(lái)越多地引起了年輕一代的興趣與共鳴?！钡谌?，注意介賓短語(yǔ)。句首使用介詞，有時(shí)會(huì)使句子缺少主語(yǔ)?！居捎?、經(jīng)過(guò)、通過(guò)，使】（例如：在“法律不管、讀者不辨”的現(xiàn)狀下，使得偽書(shū)出版者和經(jīng)銷(xiāo)者有恃無(wú)恐。）第四，注意否定詞。句子中使用了多個(gè)否定詞，往往會(huì)把句意搞反。第五，遇到長(zhǎng)句要細(xì)心。句子過(guò)長(zhǎng)，往往前后照顧不到而造成殘缺，搭配不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。第六，對(duì)句子中有“能不能”“是不是”這樣的詞語(yǔ)的要多加小心，可能出現(xiàn)兩面對(duì)一面的問(wèn)題。第七，注意幾個(gè)詞語(yǔ)并列，是否是分類(lèi)列舉不當(dāng)（大概念與小概念混排），還有可能是排序不當(dāng)和部分搭配不當(dāng)！【報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物】【討論、發(fā)現(xiàn)、解決了問(wèn)題】第八，注意“不但（不僅）”“而且”遞進(jìn)句中，兩個(gè)分句的順序是否合乎遞進(jìn)關(guān)系！（例子：作為最大的發(fā)展中國(guó)家和碳排放大國(guó)，中國(guó)的選擇不僅決定著世界的未來(lái)，而且決定著未來(lái)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力與綜合發(fā)展前景。）第九，數(shù)字出現(xiàn)了，可能出現(xiàn)重復(fù)、矛盾等語(yǔ)病。【約在6000人次左右、最高時(shí)速可達(dá)100公里小時(shí)、至少50來(lái)人】【下降了一倍】第十，“是”字句最容易出現(xiàn)主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配。【秋天的北京是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力、異常美麗的季節(jié)?！康谑唬⒁庵型疽邹H的問(wèn)題，名詞短語(yǔ) + 狀語(yǔ)（-后），新主語(yǔ) + 謂語(yǔ) + 賓語(yǔ)?！厩锾斓谋本┦且粋€(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力、異常美麗的季節(jié)?！克?、語(yǔ)言表達(dá)依然會(huì)一收一放，“收”的題目有可能是新情境，概括是其基本考查點(diǎn)；“放”主要是造句或者圍繞主題擴(kuò)展，特別注意命題者要求的修辭手法。 語(yǔ)段壓縮題 一、下定義對(duì)應(yīng)訓(xùn)練 閱讀下面一段材料，為“網(wǎng)絡(luò)水軍”下定義，不超過(guò)50字。（5分）“網(wǎng)絡(luò)水軍”大都是隱藏身份的網(wǎng)絡(luò)人員，大都“穿馬甲”和雇傭者交易，其活動(dòng)難以掌控。版主把主帖發(fā)出去后，獲得廣大“網(wǎng)民”的注意，進(jìn)而營(yíng)造出一個(gè)話(huà)題事件，所有網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司都必須雇用大批的分散在全國(guó)各地的人員來(lái)為客戶(hù)發(fā)帖回帖造勢(shì)。2011年1月30號(hào)出版的人民日?qǐng)?bào)發(fā)表題為“謹(jǐn)防民意制造者利用網(wǎng)絡(luò)推手誤導(dǎo)輿論”的署名文章，批評(píng)“網(wǎng)絡(luò)水軍”制造“民意病毒”，指出“民意病毒”利用和裹挾健康民意，不僅傷害廣大網(wǎng)民的感情，也損害網(wǎng)絡(luò)民意表達(dá)的健康肌體?！敬鸢浮烤W(wǎng)絡(luò)水軍是指受雇于網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司、為他人發(fā)帖回帖造勢(shì)、活動(dòng)難以掌控、會(huì)制造民意病毒的網(wǎng)絡(luò)人員。（5分，每個(gè)要點(diǎn)1分，未表述為單句0分。）【解題思路】第一步：先找找文段中有沒(méi)有句子可以作為定義的主干句，若沒(méi)有，就在文段中找出那個(gè)與被定義概念對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)（上一級(jí)概念），然后就自己在演草紙上寫(xiě)出一個(gè)基本句式。第二步：在文段中勾畫(huà)出那些要點(diǎn)，準(zhǔn)備讓它們做定語(yǔ)。第三步：注意這些定語(yǔ)的排列順序要符合邏輯。第四步：連綴成句，并檢驗(yàn)是否通達(dá)。二、 提取關(guān)鍵詞例題：閱讀下面的文字，找出人造生命誕生過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。（4分） 美國(guó)科學(xué)家將一種絲狀支原體細(xì)菌的染色體解碼，生成DNA的4個(gè)堿基A、G、C 和T，并利用化學(xué)方法將堿基拼接成新的DNA。再將人工合成的DNA放入酵母液中使之聚合，聚合后的人造DNA被植入一個(gè)受體細(xì)菌中。通過(guò)生長(zhǎng)，受體細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)胞，一個(gè)帶人造DNA，另一個(gè)帶天然DNA。接著，利用抗生素殺死帶天然DNA的細(xì)胞，篩選出帶人造DNA的細(xì)胞，這就是人造的新生命。隨后，新的生命不斷繁殖，越來(lái)越多。 【答案】拼接 聚合 分裂篩選 【解題思路】 1、對(duì)于提取或找出關(guān)鍵詞的題目，要兩方面相結(jié)合：先概括成一句話(huà)，從中看看那些詞語(yǔ)最關(guān)鍵；另外關(guān)注高頻率詞語(yǔ)。第一種方法選出的和第二種方法選出的重合的詞語(yǔ)一定是關(guān)鍵詞。 2、注意：有的題目不是全文提取關(guān)鍵詞，而是局部提取，一定要弄清答題區(qū)間。 三、定向概括 例1下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不要超過(guò)15個(gè)字。（4分）（2011江蘇高考） 我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以?xún)?nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專(zhuān)家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼打面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。 答案：海區(qū)特點(diǎn)、地質(zhì)構(gòu)造、歷史記載例2下文對(duì)清明上河圖所繪是“清明時(shí)節(jié)”提出了異議，請(qǐng)概括提出異議的三個(gè)角度，不超過(guò)20字。 清明時(shí)節(jié)黃河中下游地區(qū)平均氣溫一般在10度左右，但畫(huà)中卻有很多帶著扇子的人物，還有光著身子的小孩在街上玩耍。再進(jìn)一步細(xì)察，還可以看到在畫(huà)卷的右首有馱木炭的驢子，如果清明前后進(jìn)暖爐炭，則違背宋人生活的一般規(guī)律。畫(huà)面上還有多處酒肆，酒旗上寫(xiě)著“新酒”二字，宋代秋季新谷下來(lái)要釀酒喜慶豐收，此酒謂之“新酒”。 【答案】人物穿著特征；生活習(xí)俗；新酒釀成季節(jié)。 解題思路 1、弄清楚答題范圍（例題中劃線的為有效答題范圍，后面的是這段文字的結(jié)論）。 2、對(duì)答題范圍內(nèi)的內(nèi)容分層，然后每層進(jìn)行概括。例題中劃線的內(nèi)容一共三句話(huà)，正好是三層，分別說(shuō)了我國(guó)大陸海區(qū)的有關(guān)特點(diǎn)、地質(zhì)構(gòu)造方面的情況、歷史上我國(guó)關(guān)于地震海嘯的記載很少。 3、根據(jù)字?jǐn)?shù)進(jìn)行答案整理。 強(qiáng)調(diào)考生在考場(chǎng)中一定要敏銳地判斷出自己的答案該是宏觀的還是具體，這要好好看清命題者的命題要求。如果命題者考的是“哪些方面、哪些角度”，答案往往是宏觀的，不是具體的，就如同2011江蘇高考的答案那樣；如果命題者考的是“特點(diǎn)”“原因”等，答案往往是具體的。如果將2011年江蘇高考題題干改為“請(qǐng)概括出我國(guó)發(fā)生地震海嘯的可能性較小的原因是什么，那么答案可能就是另一種樣子：海底地形平緩、沿海斷裂帶少、歷史上次數(shù)很少。 四、新聞點(diǎn)評(píng) 【例題回顧】新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)明的文字對(duì)新聞事件進(jìn)行評(píng)論。請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面這則新聞，要求：觀點(diǎn)明確，見(jiàn)解獨(dú)到，不超過(guò)50字。（4分） 今年，南大、東大、南師等省內(nèi)九所高校將陸續(xù)迎來(lái)110華誕。官居顯位、身份顯赫的校友，自然成了各家邀請(qǐng)的重要人物。不過(guò)，日前，南京大學(xué)提出110周年校慶“序長(zhǎng)不序爵”，來(lái)的校友不看官銜大小，以長(zhǎng)幼排序，引起轟動(dòng)。 【答案】示例1：南大不辦政治校慶，給滿(mǎn)眼官本位的社會(huì)吹來(lái)一股清新之風(fēng)，讓人們?cè)倏吹酱髮W(xué)精神之光！ 示例2：南大校慶校友接待不看官銜大小，摒棄校慶職能的異化，讓大學(xué)文化的價(jià)值高于權(quán)力的價(jià)值。 示例3：南大辦校慶“序長(zhǎng)不序爵”本是“常禮”，竟引起轟動(dòng)，足見(jiàn)官本位思想對(duì)大學(xué)乃至社會(huì)的毒害之深。（簡(jiǎn)要概括新聞事件2分，觀點(diǎn)明確、獨(dú)到2分，語(yǔ)句通順1分） 【解題思路】答案分為兩個(gè)部分：先用短小的一句話(huà)概括新聞內(nèi)容，然后再表達(dá)出自己的觀點(diǎn)折射了什么，凸顯了什么，帶來(lái)了什么等等。 五、開(kāi)放評(píng)論 【例題回顧】去年五四青年節(jié)，廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)百名初二學(xué)子以雙膝跪地的方式，從家長(zhǎng)手里接下“家書(shū)”。學(xué)校將此儀式命名為“青年禮”，并打算以后要將這種下跪方式進(jìn)行到底。 針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)你表明自己的看法，要求：觀點(diǎn)明確，兩點(diǎn)理由。 答案：反對(duì)。理由：這是形式教育，而不是素質(zhì)教育，純粹是作秀；“跪禮”與這個(gè)節(jié)日“民主”、“科學(xué)”的主題格格不入，容易使人患上“軟骨頭”病。（其他參考理由：五四是青年覺(jué)醒紀(jì)念日，尤其不能跪；把“跪父母”作為兩代人倫理關(guān)系的典范，這與現(xiàn)代化的精神是相悖的，屬于傳統(tǒng)文化中的糟粕；不利于青少年從小培養(yǎng)獨(dú)立的人格）（5分。觀點(diǎn)1分，每條理由2分。） 贊成。理由：跪拜父母后，客觀上讓兩代人的關(guān)系更親近了（或方便了兩代人之間的溝通，加深了彼此的了解）；俗話(huà)說(shuō)“百善孝為先”，舉辦這種儀 式能讓孩子從小懷有孝順（或感恩）之心。（其他參考理由：俗話(huà)說(shuō)“矯枉必須過(guò)正”，在“青年節(jié)”這么一個(gè)場(chǎng)合，向父母行大禮完全可以理解，也值得提倡；下跪在中國(guó)是最高的禮節(jié)，自古就有跪天跪地跪父母的傳統(tǒng)，而好的傳統(tǒng)難道不應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)？）（5分。觀點(diǎn)1分，每條理由2分。） 【解題思路】 1、必須首先明確表明立場(chǎng)，是支持還是反對(duì)，是贊揚(yáng)還是批評(píng)。 2、若命題者要求兩點(diǎn)理由，那兩點(diǎn)理由必須是不同的角度。同學(xué)在做題時(shí)可以從以下角度獲取靈感：材料中不同的對(duì)象引發(fā)兩個(gè)不同的角度；從表層和深層引發(fā)兩個(gè)不同的角度；從個(gè)人和社會(huì)引發(fā)兩個(gè)不同的角度等等。 漫畫(huà)題 1、看下面的漫畫(huà)，根據(jù)要求答題。(6分) (1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。(3分) (2)寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。(3分) 【答案】(1)(共3分)漫畫(huà)的上部畫(huà)著一只意見(jiàn)箱，上面寫(xiě)有“意見(jiàn)箱”三個(gè)字，(1點(diǎn))意見(jiàn)箱的下面畫(huà)著一只廢紙簍，成條狀的紙片正從意見(jiàn)箱的底部落向下面的廢紙簍。(1點(diǎn)) (2)(共3分)寓意：諷刺了社會(huì)上的表面上虛懷若谷而實(shí)際上將群眾意見(jiàn)棄之一旁的不良現(xiàn)象。 2、請(qǐng)認(rèn)真閱讀這幅漫畫(huà)，撰寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)你的看法。(4分) 【答案示例】生前薄養(yǎng)真乃不孝 死后厚祭實(shí)在荒唐 與其身后表孝道 莫若生前多關(guān)心 如果答案寫(xiě)成：生前粗茶淡飯 死后大魚(yú)大肉只能給1分，沒(méi)有表現(xiàn)考生的態(tài)度。 解題： 三看一聯(lián)看畫(huà)面，看題目及畫(huà)中文字，看夸張之處；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象 題型以及思路： 1、說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容。按照一定的順序說(shuō)明內(nèi)容，一定要言簡(jiǎn)意賅。 2、概括漫畫(huà)寓意揭示了什么什么道理，諷刺了什么什么現(xiàn)象。批判了什么什么行為。 3、 擬標(biāo)題 既要體現(xiàn)主旨，又最好“掛著”畫(huà)面。實(shí)在想不出就采用“如此”的方式。 擴(kuò)展及造句題 一、注意事項(xiàng)： 1、無(wú)論是擴(kuò)展還是仿例造句，一定要扣著命題者的主題。如第四次檢測(cè)中讓同學(xué)擴(kuò)展“閱讀，讓我們的世界更豐富”這一主題，很多同學(xué)的答案只是泛泛說(shuō)明閱讀的好處，而缺少“讓世界豐富”這樣的字眼回應(yīng)。 2、命題者要求修辭手法時(shí)，最好使用排比，其次是比喻。一些弱修辭如反問(wèn)、借代等不要使用。 【例題1】2012年，是杜甫誕生1300周年，各地人士采用各種方式紀(jì)念這位偉大的詩(shī)人。臺(tái)灣詩(shī)人余光中曾這樣贊美與杜甫同時(shí)代的李白：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐?！闭?qǐng)仿照上句的形式，造一個(gè)句子表達(dá)對(duì)杜甫的贊美。 【答案】行吟萬(wàn)里，八方布滿(mǎn)荊棘，瘦弱的雙肩披掛風(fēng)雨，赤腳一走就是整部史記。 【例題2】富春山居圖 2010年3月14日，十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議閉幕后，溫家寶總理在回答臺(tái)灣記者關(guān)于兩岸關(guān)系的提問(wèn)時(shí)提到了富春山居圖：“不要因?yàn)?0年的政治而丟掉5000年的文化。我希望兩幅畫(huà)什么時(shí)候能合成一幅畫(huà)。畫(huà)是如此，人何以堪？”次日，臺(tái)北故宮博物院院長(zhǎng)周功鑫表示，臺(tái)北故宮將舉辦黃公望特展，希望和浙江省博物館合作展出富春山居圖。2011年6月1日，分藏兩岸的黃公望富春山居圖前、后兩段將于臺(tái)北實(shí)現(xiàn)圓合，這是畫(huà)作分別360余年后的歷史性聚首。 請(qǐng)為展出儀式寫(xiě)一段簡(jiǎn)練的開(kāi)場(chǎng)白，要求使用整齊的句式，兩種修辭手法。 【答案】你在大陸，我在寶島，像離別多時(shí)的兄弟，今天交心聚首；不曾忘記，怎能忘記，我們?cè)揪褪悄茄}相通的整體。經(jīng)過(guò)大家的努力，今天，富春山居圖終于攜手走到一起，合璧展出，書(shū)寫(xiě)中國(guó)藝術(shù)史的一段不朽傳奇。 【例題3】醉駕入刑 從5月1日起，將實(shí)施新頒布的中華人民共和國(guó)道路交通安全法，醉駕與飆車(chē)入刑定罪。在現(xiàn)行民事法律框架中，勸酒、灌酒造成侵權(quán)行為，以連帶責(zé)任追責(zé)賠付。交警部門(mén)為了進(jìn)一步遏制酒后駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)行為的發(fā)生，向社會(huì)征集酒駕警示語(yǔ)，張貼宣傳。請(qǐng)根據(jù)下面設(shè)定的對(duì)象，擬寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木菊Z(yǔ)，要求至少使用一種修辭格，每句不超過(guò)15字。（5分） 對(duì)駕駛員： 對(duì)勸酒者： 【答案】對(duì)駕駛員：把酒問(wèn)青天，酒駕幾人回；開(kāi)車(chē)不喝酒，喝酒不開(kāi)車(chē)。司機(jī)一滴酒，親人兩行淚。（意思格式對(duì)，給分）（3分） 對(duì)勸酒者：勸酒須擔(dān)責(zé)，斟酒要三思。（意思格式對(duì)，給分）（2分） 文言文閱讀 讀懂文言文 由于高考選的文言文往往有故事性，所以應(yīng)帶著“什么人？”、“做了什么事？”、“結(jié)果怎樣？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀一遍。 注意文段后的注釋?zhuān)芏鄷r(shí)候有提示作用。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。 當(dāng)你讀不下去時(shí)，抓緊去閱讀第7題有關(guān)內(nèi)容分析的題目，你很有可能柳暗花明！答題技巧11.文言實(shí)詞題 實(shí)詞：將給出詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。 不要忘了我們講的一些方法：利用語(yǔ)境，利用詞性，利用對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，借助成語(yǔ)佐證等。 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。 熱點(diǎn) 披（翻閱）、捐（舍棄）、孽（災(zāi)難）、稱(chēng)（符合）、折（反駁、斥責(zé)、指責(zé)）先（祖先、已經(jīng)死去的，多指上代或長(zhǎng)輩）奪（強(qiáng)行改變）伐（名詞，功業(yè)；動(dòng)詞，夸耀）干（求、求?。幻胺?、沖犯；河岸）賊（毀害、傷害）購(gòu)（重賞征求）簡(jiǎn)（選拔）掠（拷打）寢（息，止）速（招致）望（埋怨、責(zé)怪、怨恨）銜（懷恨）徇（示眾）厭（滿(mǎn)足）虞（欺騙；憂(yōu)患；料想）贊（輔佐）脫（假如，如果）課（督促去做某件事） 秩（官吏的俸祿、十年為一秩）如（到、往）檄（古代用來(lái)征召、聲討的文書(shū)，有時(shí)也指命令）中（中傷、誣蔑別人使受損害）掾（古代屬官的統(tǒng)稱(chēng)）工（工匠、精巧、擅長(zhǎng)、官吏）容（寬容、或許、許可）貸（寬容、寬免）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)）多（贊揚(yáng)）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過(guò)過(guò)錯(cuò)、指責(zé)歸罪、優(yōu)異突出、特別尤其）樹(shù)（種植）給（食用豐足）劫（強(qiáng)奪、掠取、威逼、威脅）按/案（追究、考察、調(diào)查、巡行）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好、縣令）執(zhí)（捉拿）延（延請(qǐng)）省（察看、減免）雅（平時(shí)）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級(jí)）察（考察、考察后給予推薦）竟（結(jié)束、完、最后）坐（因而犯罪、因?yàn)椋┓剑ū茸鳎┯茫ㄘ?cái)用、因?yàn)椋┙H（欺騙）報(bào)（回復(fù)）?。〒?dān)心、憂(yōu)慮；疲倦、勞累；損害）卒（死；突然、倉(cāng)促）存（問(wèn)候）儉（年成不好）窮（困厄、不得志）權(quán)（暫代官職）服闋、服除（為父母服喪三年期滿(mǎn)），黔首（指百姓），按部（指在自己的轄區(qū)內(nèi)巡視），藉田（古時(shí)帝王在春耕前親自耕作農(nóng)田以鼓勵(lì)百姓的活動(dòng)），下車(chē)（指官員上任），視事（官員在任內(nèi)處理政事），銳意（決心），屬辭（撰寫(xiě)文辭），累官（屢次升遷），處分（處置安排），結(jié)束（整裝，裝束），閭左（平民），豪右（權(quán)貴），蒼頭（奴仆）哀毀（父母去世，由于過(guò)分悲傷，身體消瘦）故事（舊例）丁憂(yōu)（遭父母之喪）矜伐（夸耀）明公（對(duì)位尊者的敬稱(chēng)，出現(xiàn)在對(duì)話(huà)中，相當(dāng)于“大人”）踐祚（帝王即位）屏居（隱居）二千石（漢代官員的俸祿等級(jí)，后代指郎將、郡守、知府等官職）所部（所管轄、治理的地方或者指屬下）決獄、為獄（處理案件）吾子（對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)，相當(dāng)于“我的先生您”）微服（改變常服以避人耳目） 12.文言虛詞題答題技巧：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法，只要知道一個(gè)的用法、意義就差不多了，另一個(gè)按照這個(gè)意義帶進(jìn)去看通不通，就可以判斷兩個(gè)是否一樣了。 13、信息篩選題答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意誰(shuí)的什么性格。 注意：題目中有沒(méi)有“直接”這樣的字眼。如果出現(xiàn)了“直接”，有一個(gè)訣竅，某的句主語(yǔ)不是主人公就可以排除。 14.內(nèi)容歸納題答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有、張冠李戴、事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確、人物好惡是否恰當(dāng)?shù)龋袝r(shí)甚至是某一個(gè)實(shí)詞理解出現(xiàn)問(wèn)題。 一般錯(cuò)的都是細(xì)節(jié)的地方，不會(huì)是整個(gè)大句子出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，建議無(wú)法選擇的情況下結(jié)合文意看哪一個(gè)錯(cuò)的更厲害。留意：江蘇高考喜歡“時(shí)空錯(cuò)位”。 文言文翻譯 一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。 答題技巧 1、要有“得分點(diǎn)”意識(shí)，那些句中明顯重要的詞語(yǔ)（尤其是動(dòng)詞）一定要準(zhǔn)確落實(shí)到位。 2、注意人物姓名，不要將姓名在翻譯中錯(cuò)誤地譯出。 3、注意一些特殊句式： 定語(yǔ)后置 其句式特點(diǎn)： 人（物） + （之） + 者 名詞 + 之 + 形容詞 求人可使報(bào)秦者 四海之大 諸侯敢救趙者（石之鏗然有聲者） 蚓無(wú)爪牙之利 1、介詞結(jié)構(gòu)后置 尤其是“于”，記住，“于+ 賓語(yǔ)”這樣的介詞結(jié)構(gòu)一般翻譯時(shí)要前置 如：師不必賢于弟子 求救于魏 以勇氣聞?dòng)谥T侯 而君幸于趙王 被動(dòng)句 見(jiàn)：徒見(jiàn)欺 見(jiàn)于 ：臣誠(chéng)見(jiàn)欺于王而負(fù)趙 為所：如姬父為人所殺 于：李氏子藩，年十七，不拘于時(shí) 無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句：拜為上卿 賓語(yǔ)前置尤其是“何以”形式：君何以知之 省略句考試時(shí)常常從文中摘取句子，所選的句子往往沒(méi)有主語(yǔ)，屬于省略句，我們要補(bǔ)出。 另外，代詞“之”出現(xiàn)在中間，常常被省略，翻譯時(shí)應(yīng)該補(bǔ)出。如“欲以（之）擊柱”。 判斷句“者，也”“乃-此乃臣效命之秋也”“此則-此則岳陽(yáng)樓之大觀也”等。 4、注意一些特殊短語(yǔ)格式： 寧乎？獨(dú)哉？-這是反問(wèn)句。 “其”在句首出現(xiàn)，后面有問(wèn)號(hào)。 注意： 其李將軍之謂也？（大概吧） 其孰能譏之乎？（誰(shuí)呢？難道嗎） 【無(wú)乃】表猜測(cè)，譯為“恐怕” 【孰與】譯為：“跟比較，哪一個(gè)” 【得無(wú).乎？】該不是.吧？ 【相與】互相，相互，彼此。 5、詞類(lèi)活用。 名詞作動(dòng)詞左右欲刃相如 朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙 名詞做狀語(yǔ)人皆得以隸使之 使動(dòng)用法 生之 存之 活之 走之 歸之 意動(dòng)用法 奇之 異之 詩(shī)歌鑒賞 閱讀詩(shī)歌時(shí)要注意“三注意”：一要注意題目。二要注意作者。三要注意注釋。注釋中的“貶謫”“閑居”等字眼往往與答題有很大關(guān)系。 初讀詩(shī)歌后，給詩(shī)歌定個(gè)位：哪一類(lèi)詩(shī)歌詠物、邊塞、懷古、送別、思鄉(xiāng)、節(jié)令，然后回憶一下我們當(dāng)時(shí)講課時(shí)所講的各類(lèi)詩(shī)歌的基本情感。 熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：（1）考題應(yīng)該是三個(gè)，一個(gè)內(nèi)容類(lèi)，一個(gè)賞析類(lèi)、一個(gè)情感主旨類(lèi)。（2）要注重作者情感的變化，揣摩作者的內(nèi)心感受變化。 6、超級(jí)提醒 注意命題者這樣的問(wèn)題“請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)（詞）體現(xiàn)了作者哪些情感？”一定要結(jié)合具體詩(shī)句！ 命題者考修辭手法，你的答案一定要是修辭范圍比喻、擬人、夸張、借代、雙關(guān)，一定不能寫(xiě)白描、借景抒情等表現(xiàn)手法。 命題者考全詩(shī)或者全詞用了什么主要的手法，往往是大手法，這時(shí)要先考慮是不是對(duì)比、反襯、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志。 命題者考“哪種”，那你就只能答一種。命題者考“哪些”，可以稍多一點(diǎn)，但不宜超過(guò)3個(gè)。 當(dāng)題干分值是3分，而且還兩問(wèn)，這時(shí)答案一定要簡(jiǎn)約。 答題一定要分點(diǎn)！4分以上的題目最起碼分兩點(diǎn)！ 名句名篇默寫(xiě) 【答題要點(diǎn)】 1. 字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要像小學(xué)生一樣一筆一劃寫(xiě)字，切勿賣(mài)弄。 2. 一時(shí)出現(xiàn)思維短路，想不起來(lái)的句子，暫時(shí)放過(guò)，有時(shí)間再回頭想，回想時(shí)盡量朝前背誦段落。 3寫(xiě)作文前，最好后頭檢查默寫(xiě)有沒(méi)有筆誤，有沒(méi)有可能導(dǎo)致扣分的不規(guī)范書(shū)寫(xiě)，及時(shí)消滅，不留遺憾。 4、注意防止漏寫(xiě)承接作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“故不積跬步”“且夫水之積也不厚”等等。 熱點(diǎn)預(yù)測(cè) 繼續(xù)采用4（高中課內(nèi)）+2（初中課內(nèi)）+2（課外）模式 從未考過(guò)的篇目 師說(shuō) 陋室銘 春望 無(wú)題 破陣子 登高 岳陽(yáng)樓記 行路難 江城子 三峽 使至塞上過(guò)零丁洋 虞美人 醉翁亭記 錢(qián)塘湖春行 游山西村 天凈沙 請(qǐng)注意這些危險(xiǎn)篇目岳陽(yáng)樓記阿房宮賦師說(shuō)登高虞美人赤壁賦醉翁亭記使至塞上游山西村生于憂(yōu)患死于安樂(lè) 散文閱讀與小說(shuō)閱讀 如何實(shí)現(xiàn)快速解讀，把握選文的主旨。 A、不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須認(rèn)真讀一遍文章。攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題選文寫(xiě)的是什么？同時(shí)，仔細(xì)閱讀一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。B、留意在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。C、閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 答題步驟 A、認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。 B、查語(yǔ)境。 把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語(yǔ)句、段落。 C、看賦分，配答案。 一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明(1)、(2)之類(lèi)序號(hào)，則按序號(hào)答夠要點(diǎn)。如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要認(rèn)真把握住。 作 文 一、審題： 要闖的第一關(guān)就是審題。高考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼，如果審題誤入歧路，再高明的“思想”，都只成了屠龍之技。特別強(qiáng)調(diào)找準(zhǔn)“話(huà)題”。 （1）不能匆匆“掃描”考題，而要一個(gè)詞、一個(gè)詞地在心中默讀考題。這樣，可能強(qiáng)迫自己定下心來(lái)，把命題中的每一個(gè)字看清楚。審題要完成兩方面的任務(wù)，一是弄清作文類(lèi)型（命題型？材料型？話(huà)題型？），確定文體（限制型？自主型？）；二是要分析材料，選準(zhǔn)角度。 （2）超級(jí)提醒： 命題使用兩個(gè)語(yǔ)素，如“懷想天空”“品味時(shí)尚”“綠色生活”，我們一定要細(xì)細(xì)體會(huì)這兩個(gè)語(yǔ)素，告訴自己命題者就是想通過(guò)這兩個(gè)語(yǔ)素，來(lái)制造審題難度，所以，我一定要講兩個(gè)部分都體現(xiàn)！ 正確判定話(huà)題中蘊(yùn)含的命題者的感情色彩，是褒義還是貶義，明確命題者的立意指向。 二、如何在考場(chǎng)中打開(kāi)自己的思路 單概念的命題或話(huà)題，你就組詞或者短語(yǔ)吧，通過(guò)組詞組短語(yǔ)縮小范圍。如“忍”“背后”等。 如果題目是詩(shī)意文題，如“春來(lái)草自青”“云開(kāi)見(jiàn)月明”，在審題時(shí)更應(yīng)該“降落”拂去文題中“詩(shī)意”的面紗，用一般的生活道理來(lái)詮釋這個(gè)題目。這樣，就能化虛為實(shí)，將詩(shī)意盎然的題目變成一個(gè)便于操作的一般性題目。當(dāng)然，審題完畢后，開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)則需要回歸詩(shī)意，以迎合題目的審美要求和點(diǎn)題的需要。 如果題目是兩個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，如“綠色生活”“拒絕平庸”一定要多問(wèn)問(wèn)自己，這個(gè)短語(yǔ)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)在哪里，然后將其聯(lián)系具體的人與事情。 還有一個(gè)技巧，就是列表法來(lái)打開(kāi)思路。 就是不同的人、不同的物他們與話(huà)題什么關(guān)系。如“秘密”，就可以在草稿紙上列表，學(xué)生的“秘密” 、運(yùn)動(dòng)員的“秘密” 、人民公仆的“秘密” 、教師的“秘密” 、商人的“秘密” 、古代名人的“秘密” 可以自由去想，這樣總能找到你寫(xiě)作的靈感！ 還要注意題目虛實(shí)的問(wèn)題：題目很虛，你要往實(shí)寫(xiě)；題目很實(shí)，你要往虛寫(xiě)。 構(gòu)思要耐心：不假思索就能想到的東西先寫(xiě)在草稿上；稍加思索想到的也寫(xiě)上?；ㄉ蠋追昼姡谐鎏峋V，絕對(duì)嚴(yán)禁胡編亂造。即使編寫(xiě)故事也要做到“大膽想象，自圓其說(shuō)”。 三、文體指導(dǎo)： 參考以下訣竅 景物渲染，奪分高招。細(xì)節(jié)突出，亮點(diǎn)不少。 情節(jié)曲折，虧你想到。懸念迭起，制勝法寶。 真情實(shí)感，共鳴奇效。關(guān)鍵詞句，主題不跑。 草根文化，老何愛(ài)好。時(shí)事熱點(diǎn)，煽情熱潮。 許多考生犯了“入題慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展；有的考生開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)，而真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的無(wú)法盡述，只得一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)。記敘文應(yīng)該盡早進(jìn)入故事主情節(jié)，議論文要盡早進(jìn)入分析說(shuō)理，扣住話(huà)題，三言?xún)烧Z(yǔ)，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半。高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，不理想的開(kāi)頭，易使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象，即使你后面的論證“到位”，“上檔次”，也難作出公正、客觀的評(píng)判。 （二）議論文 規(guī)范要求： 不能再寫(xiě)這樣的文章開(kāi)頭一段，中間連續(xù)講幾個(gè)例子，最后結(jié)尾。這種以敘代議、擺事實(shí)代替講道理的文章在高考中只能得42-48分（語(yǔ)言不好還可能更低）。 不能再寫(xiě)這樣的文章開(kāi)頭一段，接著第一個(gè)分論點(diǎn)：綠色生活是我們的追求，然后一個(gè)例子；第二個(gè)分論點(diǎn)：綠色生活是我們的希望，然后一個(gè)例子；第三個(gè)分論點(diǎn)：綠色生活是我們的未來(lái)，然后一個(gè)例子。最后結(jié)尾。這種沒(méi)有什么議論層次和梯度的文章同樣不超過(guò)49分。 開(kāi)頭不能太長(zhǎng)，必須壓縮在三至四行，然后另起一段，拋出自己的觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)一定要包含著題目，可以談?lì)}目中關(guān)鍵詞語(yǔ)如“綠色生活”的內(nèi)涵、意義、作用或者途徑、方法。 結(jié)尾同樣要另起一段，進(jìn)行總結(jié)，或者談?wù)雇⒄勎磥?lái)，無(wú)論寫(xiě)什么，一定要將題目包裹進(jìn)去。 文章主體部分，不要再采用句式整齊的分論點(diǎn)，即使想使用分論點(diǎn)，也要變換一下句式。 每段的開(kāi)頭都要有一些理性的句子導(dǎo)引，例子要藏在段中。每處例子的敘述不要超過(guò)150字，也就是說(shuō)，敘例一定要言簡(jiǎn)意賅。例子講完之后，再用一些分析將其包裹。 主體部分已經(jīng)不允許出現(xiàn)機(jī)械并列式，那么可以使用層進(jìn)式、正反對(duì)比式、辯證式，努力呈現(xiàn)一些思維梯度，“是什么為什么怎么辦”是最起碼的思維方式。在寫(xiě)作時(shí)，多問(wèn)問(wèn)自己?jiǎn)栴}的根源是什么？實(shí)質(zhì)是什么？折射什么？ 在行文中要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)。聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)有兩個(gè)方法1、行文中舉例使用現(xiàn)實(shí)中的時(shí)鮮實(shí)例。2、針對(duì)某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。如果你不知道現(xiàn)在的一些鮮活的例子，你可以泛泛而談，如現(xiàn)代人的生存狀況，道德?tīng)顩r等。但需要說(shuō)明的是，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的文字最好在對(duì)題目解讀之后。 要使用好名人名言！三至四處較好，再多就顯得刻意了。 結(jié)構(gòu)：一般以六至七節(jié)為宜，不能三段式，也不能分段太多。 注意過(guò)渡語(yǔ)的使用，不過(guò)、然而、當(dāng)然、總之、誠(chéng)然結(jié)尾不宜繁雜，可以概括上文。 舉例子絕對(duì)不能出現(xiàn)描寫(xiě)性的語(yǔ)言，而且一個(gè)例子不能超過(guò)200字。舉例不要張冠李戴；要評(píng)述性引用，概括敘述，突出要點(diǎn)，切不可像寫(xiě)記敘文那樣展開(kāi)，甚至大段描寫(xiě) 盡量多點(diǎn)題目，過(guò)兩行就點(diǎn)一下話(huà)題以及你的觀點(diǎn)。 不要拿你自己或者同學(xué)的經(jīng)歷舉例。 不要散漫開(kāi)炮：青春一段、道德一段、尊嚴(yán)一段，文章沒(méi)有中心。 遇到平時(shí)看過(guò)或相似的題目、材料時(shí)一定要看清是否真的相同，不能簡(jiǎn)單地照搬；即使可借鑒的，也一定要根據(jù)當(dāng)前的題目要求作些處理 四、有關(guān)