2019年小學數(shù)學單位換算練習題.doc

2019年小學數(shù)學單位換算練習題 (重量單位）：1噸=1000千克 1千克=1000克(長度單位）：1千米=1000米 1米10分米 1分米10厘米 1厘米10毫米 1米=100厘米 1米=1000毫米（面積單位）：1平方千米=100公頃 1公頃10000平方米1平方米100平方分米 1平方分米100平方厘米1平方厘米100平方毫米（時間單位）：1世紀100年 1年12月 1月28或29或30或31日1日24時 1小時=60分 1分=60秒 1小時=3600秒（貨幣單位）: 1元10角 1角10分練習：1米=( )分米 1千米=( )米 1米=( )厘米 1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米 、1元=()分1角=( )分 1元=( )角 1噸=( )千克 1千克=( )克 1平方米=( )平方分米1平方分米=( )平方厘米 1平方米=( )平方厘米1平方千米=( )平方米 1平方千米=( )公頃1公頃=( )平方米 1小時=( )分 1分=( )秒鞏固練習: 5.80元=（ ）元（ ）角 5000千克=( )噸 510米=( )千米 5米16厘米=( )米5千克700克=( )千克 4700米=( )千米 3650克=( )千克504厘米（ ）米 60毫米( )厘米 2噸( )千克 8米( )分米 5000克( )千克400厘米( )米 6000千克( )噸3600千米( )千米( )米480毫米520毫米( )毫米( )米 7008千克( )噸( )千克4米7厘米( )厘米 1米54厘米( )厘米830克170克( )克( )千克 3千克( )克 3小時=( )分8平方米=( )平方分米 500厘米=( )米50厘米=( )米 5米=( )分米50000米=( )千米 50厘米=( )米 5厘米=( )米280克=( )千克 28克=( )千克28分米=( )米 28厘米=( )米208平方分米=( )平方米 4620克=( )千克 ( )噸( )千克=1.8噸65噸=( )千克 10分米=( )米 100厘米=( )米3600平方厘米=（ ）平方分米1米6分米=（ ）分米 單位換算練習題（3）一、在()內填合適的單位名稱1大樹高17( )2一只小貓重2( )3火車每小時行78( )4一輛坦克重6( )5鑰匙長60( )6一個梨重320( )7小華身高130( )二、選擇正確答案的序號填在( )內.11小袋水餃粉重5( )克 千克 噸2數(shù)學課本的寬是145( )毫米 厘米 分米3黃河牌汽車的載重量是7( )克 千克 噸4武漢長江大橋比南京長江大橋短5102( )分米 米 千米5一個雞蛋約重70( )噸 千克 克6一支鋼筆長14( )分米 厘米 毫米74千克4千米 不能比較8兩層樓之間有22個臺階，每個臺階的高度是15厘米，從一樓到四樓升高了( )1320米 990厘米 1320厘米單位換算題一、填空60毫米( )厘米 2噸( )千克 8米( )分米5000克( )千克 3千克( )克 7千米( )米400厘米( )米 6000千克( )噸 3噸500千克( )千克3600千米( )千米( )米 1噸320千克( )千克480毫米520毫米( )毫米( )米1米54厘米( )厘米 830克170克( )克( )千克20張紙疊起來厚1毫米，100張疊起來厚( )毫米每個曲別針長30毫米，粗1毫米這樣兩個曲別針扣起來長( )毫米200平方分米=（ ）平方厘米 70000平方厘米=（ ）平方分米6XX0平方厘米=（ ）平方米 400000000平方分米=（ ）平方千米960000000平方米=（ ）平方千米 18平方米=（ ）平方分米34平方千米=（ ）平方米 9平方米=（ ）平方厘米5平方千米=（ ）平方米 3平方米=（ ）平方分米1米=( )分米 1千米=( )米 1米=( )厘米1分米=( )厘米1厘米=( )毫米 1元=( )分1角=( )分 1元=( )角 1噸=( )千克1千克=( )克 1平方米=( )平方分米1平方分米=( )平方厘米 1平方米=( )平方厘米1平方千米=( )平方米 1小時=( )分 1分=( )秒鞏固練習:5000千克=( )噸 60毫米( )厘米 2噸( )千克 8米( )分米 5000克( )千克400厘米( )米 6000千克( )噸3噸500千克( )千克 3600千米( )千米( )米480毫米520毫米( )毫米( )米 7008千克( )噸( )千克4米7厘米( )厘米 1米54厘米( )厘米3千克( )克 1米=( )分米 3小時=( )分8平方米=( )平方分米 500厘米=( )米50厘米=( )米 5米=( )分米50000米=( )千米 ( )噸( )千克=1.8噸二、在( )內填合適的單位名稱1大樹高17( ) 2一只小貓重2( )3火車每小時行78( ) 4一輛坦克重6( )5鑰匙長60( ) 6一個梨重320( ) 7小華身高130( )三、在( )內填上“”、“”或“” 14噸( )499千克 23分米( )300毫米 3700毫米( )70米4600千克( )6噸 510千克( )100克 610米( )900厘米73分米7厘米9厘米( )28厘米 81噸800千克( )1080千克四、選擇正確答案的序號填在( )內11小袋水餃粉重5( ) 克 千克 噸2數(shù)學課本的寬是145( ) 毫米 厘米 分米3黃河牌汽車的載重量是7( ) 克 千克 噸4武漢長江大橋比南京長江大橋短5102( ) 分米 米 千米5一個雞蛋約重70( ) 噸 千克 克6一支鋼筆長14( ) 分米 厘米 毫米74千克( )4千米 不能比較8兩層樓之間有22個臺階，每個臺階的高度是15厘米，從一樓到四樓升高了( )1320米 990厘米 1320厘米五、判斷，在( )內對的打“”，錯的打“”并在橫線上改過來1趙亮家的客廳長5分米 ( )_5小玲體重是31千克 ( )_2一汽車的載重量是8千克 ( )_3一塊菜地長48千米。 ( )_4一袋面粉重45噸 ( )_六、列式計算1甲數(shù)是108，是乙數(shù)的3倍甲、乙兩數(shù)的和是多少？2甲數(shù)是43，比乙數(shù)的2倍還多13，乙數(shù)是多少？3把1噸平均分成4份，每份是多少？4比1千克的3倍少100克是多少克？七、解答應用題1一條路長8千米一個修路隊每天修250米，修了16天后，還剩多少米？2 面粉廠庫存面粉900袋，每袋50千克，用一輛載重9噸的汽車把這些面粉運往糧店，需幾次運完3 甲、乙兩城相距860千米，一輛汽車以每小時60千米的速度從甲城開往乙城，行了11小時后，汽車離乙城還有多少千米4貨場有煤54噸，已經運出4次，還剩6噸沒運，平均每次運多少噸？5小華3分鐘步行210米，汽車每分鐘的速度是小華步行速度的9倍，汽車每分鐘行多少米？6水果店運來蘋果340千克，梨260千克，運來蘋果和梨的總重量是桔子的6倍，運來桔子多少千克？7兩個鉆井隊，第一隊鉆井1900米，比第二隊少鉆200米，兩個隊共鉆井多少千米？8一臺機器重800千克，有30臺這樣的機器用載重5噸的汽車來運，需幾次運完？附送：2019年小學數(shù)學命題改革的實踐與探索 內容提要在小學數(shù)學的命題改革中，我有過欣喜的回憶和探索中困惑后的反思。本文從三方面來闡述欣喜的回憶：卷面體現(xiàn)人文性，兼顧差異性；內容體現(xiàn)生活性，兼顧思想性；形式體現(xiàn)靈活性，兼顧多樣性。文章從對“生活化”和“數(shù)學化”命題的重新認識進行反思。關鍵詞 人文性 生活性 靈活性 反思新課程實施后，小學數(shù)學的命題也在改革浪潮中前進。試卷命題的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。數(shù)學試卷的命題由只關注學生學習的結果走向關注學生學習的過程；由只關注學生數(shù)學學習的水平走向關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。在小學數(shù)學的命題改革中，我們有著實踐過程中的欣喜回憶和探索中困惑后的反思。一.探索中的欣喜（一） 卷面體現(xiàn)人文性，兼顧差異性試卷的命題不是要考倒學生，而是促進學生的發(fā)展。如何減輕或消除學生怕考試的心理，讓學生輕松自如地答題，考出真正的水平？這就需要考慮小學生的心理特點，從學生的心理出發(fā)，讓學生樂于接受，欣然考試。1增加卷首語如今的試卷，學生一開卷，首先映入眼簾的就是活潑可愛的小精靈明明說的一段親切的卷首語：“親愛的小朋友，學期即將結束，你的每一點一滴的進步都將是你我最大的快樂，讓我們一起來展示一下自己。請你認真思考，仔細答題。祝你取得好成績！”短短的一段卷首語把學生帶進和諧、自然、輕松、愉悅的氛圍。因為人與人之間是有差異的，評價時應將“激勵原則”與“個體差異的評價”有效地結合，就某位學生而言，只要他自己有進步就應及時鼓勵，不應刻意強求他與其他同學的比較，減少與其他同學的橫向比較，提高學生學習的自信心。一段親切的卷首語就能達到這樣的效果，我們何樂而不為？2改變陳述方式在試卷題型的陳述中，改變了以往單調、枯燥的詞語。比如：“填空題”敘述成了“你知道下面這些事情嗎？把你知道的填在空格里”；“選擇題”敘述成了“幫小動物找家”；“計算題”則敘述成了“你能完成下面這些任務嗎？老師相信你能行！”“應用題”則敘述成“你能解決下面這些問題嗎？用你喜愛的方法來解決?！睂τ谝恍┱乙?guī)律的題目，試卷題型陳述為“相信你是一個細心觀察的學生！”等等。雖然只是一些小小的變化，但其中滲透的卻是對學生的關愛和尊重，體現(xiàn)了一種人文的關懷。同時，對于低年級小朋友來說，這樣的陳述方式更有吸引力。在試卷題目內容的陳述中，以往那純文字化的表述，內容抽象，不能引起學生的學習興趣，學生只是做題的機器，缺乏主動性，取而代之的是具體的有意義的語言。例如，比較大小的題目，以往簡單地寫成：把下面各數(shù)按從小到大排列，54、70、99、79、48、62，而今則將題目設計成：西城中心小學一年級小朋友為貧困山區(qū)的小伙伴捐書情況如下：一（1）班54本 一（2）班70本 一（3）班99本 一（4）班79本 一（5）班48本 一（6）班62本請小朋友根據(jù)捐書本數(shù)的多少排隊。（可以從小到大排列，也可以從大到小排列）我們命題目的之一是考查學生是否掌握了某一知識點，像以往的敘述有的孩子會將各數(shù)從小到大排，也有粗心的孩子會將各數(shù)從大到小排而失分，陳述方式的改變同樣還是檢測學生對“100以內數(shù)的大小比較”這一基本數(shù)學知識是否掌握，減少了人為因素的干擾，同時陳述方式的改變也將枯燥的數(shù)據(jù)富于實際意義。（二） 內容體現(xiàn)生活性，兼顧思想性 數(shù)學課程標準強調學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?？荚嚥皇菙?shù)學學習的結束，而是數(shù)學學習的一個環(huán)節(jié)，一個過程，因此，命題材料的選擇也應盡量體現(xiàn)數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系。1 增加生活材料數(shù)學與我們生活緊密聯(lián)系，教師要引導學生用數(shù)學眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，運用數(shù)學知識分析解決生活中的現(xiàn)實問題。因此，我們在命題時盡可能增加學生的生活材料。如：小揚是三年級學生，喜歡觀察小動物。他測量到蝗蟲身長是4.3厘米，螞蟻身長2毫米，蚯蚓身長8厘米1毫米。（1）根據(jù)這三個數(shù)，你能列幾道加法算式和幾道減法算式？然后再算一算。（2）選擇一個減法算式，根據(jù)這個算式提一個數(shù)學問題。算式： 問題： 此題設計將數(shù)學知識與引導學生去體驗生活，觀察身邊的事物有效地結合，有利于培養(yǎng)學生的探究能力。再如：同學們，節(jié)約用水是我們每一個小公民的職責。如果一個水龍頭每分鐘漏50滴水。（1）3小時會漏掉多少滴水？（2）通過計算，如果發(fā)現(xiàn)水龍頭漏水，你會怎么做？此題內容是生活中的小事，每個同學都經歷過，問題的表述更加貼近學生的心理，“節(jié)約用水”這一思想教育也在學生解決問題中滲透、升華。 2考慮地方特色 從小培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)是每一位教育工作者的職責，作為小學生首先應該了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的特產及地方特色。試卷命題時我們也穿插一些家鄉(xiāng)特產，讓學生在閱讀信息中了解家鄉(xiāng)的特產，為家鄉(xiāng)感到自豪。如：黃巖蜜橘以“本地早”聞名全國，臨海涌泉蜜橘以“無核橘”揚名。下面有一組信息，請選擇已知條件（在選擇條件的序號前打“”）提一個數(shù)學問題并解決。條件：9千克“本地早”需要54元， 9千克“無核橘”需要45元，買30千克“本地早”， 買40千克“無核橘” 問題： 算式： （三） 形式體現(xiàn)靈活性，兼顧多樣性 傳統(tǒng)的考試命題過多地拘泥于單一的形式和答案的標準化，數(shù)學的考試主要是作為結果的數(shù)學，而不是作為過程與方法的數(shù)學。我想：數(shù)學考試不僅要考數(shù)學的知識與技能，還要考查學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力。新課程下的小學數(shù)學命題形式更具靈活性和趣味性，不僅關注“雙基”的落實還關注數(shù)學的學習方法和思想方法，讓學生的思維過程躍然紙上。 1滲透數(shù)學的學習方法 數(shù)學不是一門死記硬背的學科，它需要有良好的學習方法，對于有一定難度的題目，可作適當?shù)膶W習方法指導。如：XX學年小學數(shù)學三上期終卷的最后一題，明明家、聰聰家和學校在同一條路上，明明家到學校有306米，聰聰家到學校只有158米，明明家到聰聰家有多遠？（提示：他們兩家和學校的位置可能有幾種情況？你可以在草稿紙上畫畫草圖幫助解決。）這里的一句提示語其實是指導學生的學習方法，讓學生明白思考問題可以通過畫草圖解決，思考問題要全面及解題策略的多樣性。學生通過“想想、畫畫、算算”，卷面上不僅有解題結果的體現(xiàn)，還有學生解題方法與策略的一個過程體現(xiàn)。試卷設置提示解決問題的有效途徑，其意圖就是力求引導并優(yōu)化學生的思維策略和數(shù)學學習方法的指導。讓學生在考試的過程中學習，難道不是一種有效的學習策略？ 2滲透數(shù)學的思想方法 數(shù)學的思想方法是抽象的，如何將抽象的數(shù)學思想方法進行有效的滲透與體驗或者轉變成孩子樂于接受的？我想：童話故事是孩子們最喜歡的，尤其是低年級小朋友，因此在試卷命題時我們適量增編一些有數(shù)學味的童話故事題來滲透一些數(shù)學思想方法。如：小白兔奶奶生病了，想吃白蘿卜，小白兔沒聽清楚就用家里的105個紅蘿卜去換大白菜，5個紅蘿卜換1棵大白菜，它換了多少棵大白菜？可是兔奶奶想吃白蘿卜，小白兔又跑到小灰兔家換，1棵大白菜換2個白蘿卜，小白兔換來多少個白蘿卜？此題不僅把數(shù)學知識融入到有趣的童話故事中，學生在解題過程中還初步體會到等量代換的思想方法，為以后學習簡單的代數(shù)知識做些準備。 3關注學生的行為習慣 以往的數(shù)學試卷沒有提示語，現(xiàn)在的數(shù)學試卷都有溫馨的提示。比如：試卷最后有小精靈的提示語“別忘了仔細檢查！”。又如：王老師平均批改每本數(shù)學作業(yè)本要2分鐘，48本能在2小時內完成嗎？悄悄話：老師改作很辛苦，我們應及時訂正錯題。這一句句不起眼的提示語是教師平時對學生行為習慣培養(yǎng)的延續(xù)，同時也讓學生覺得考試與平時的學習活動一樣，減少了學生的心理壓力。 二困惑后的反思 （一）對“生活化”命題的新認識數(shù)學的命題應是從現(xiàn)實生活中抽象出的數(shù)學模型，不能存在為聯(lián)系實際而聯(lián)系實際的傾向。例如，XX學年小學數(shù)學第十一冊期終卷最后一題：北京華堂商場有一批羽絨服在貨架上標價618元，打九五折出售，在此基礎上，還能參加“每滿200元減現(xiàn)金80元”的店慶促銷活動。請問這個活動期間張先生想買這樣一件羽絨服至少需要多少錢？的目的是取材于現(xiàn)實生活情景，讓學生通過解決問題體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。但學生有兩種截然不同的解題。解法一：61895%=587.1（元），587.1元里有2個200元，587.1802=427.1（元） 解法二：618200=318（元），618803=378（元）解法一的同學是根據(jù)題目意思與數(shù)學模型來解決實際問題，與思路一致，考查六年級學生的有關“