《議論文之例后分析》PPT課件.ppt

習(xí)作一 論點(diǎn) 自立自強(qiáng) 美國(guó)著名演員戴維 布瑞納中學(xué)畢業(yè)時(shí) 父親送給他的禮物是一枚硬幣 戴維拿這枚硬幣 買了份報(bào)紙 找到第一份工作 他洗過(guò)碗 撿過(guò)垃圾 剪過(guò)草坪 最終被人發(fā)掘成為家喻戶曉的喜劇明星 自立自強(qiáng)的精神是支撐人們克服困難的動(dòng)力 引領(lǐng)人們勇往直前 幫助人們收獲成功 存在不足 論據(jù)加論點(diǎn) 沒(méi)有評(píng)析 習(xí)作二 論點(diǎn) 貧困也是一筆財(cái)富 貧困也是一筆財(cái)富 司馬光出身貧寒 范仲淹兩歲喪父 隨母改嫁 幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到 荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng) 一文不名 生活上常靠著弟弟接濟(jì) 最后他們都成了一代名人 可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富 問(wèn)題 議論文 事例 論點(diǎn) 缺少分析論證 靠奮斗沖破 埋沒(méi) 的壓力 古今中外 許多取得了重大成就的人 很多都遭受過(guò) 埋沒(méi) 的命運(yùn) 愛(ài)因斯坦就曾被埋沒(méi)在一個(gè)專利局中 充當(dāng)小職員的平凡角色 但他沒(méi)有灰心 抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究 終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地 華羅庚曾 埋沒(méi) 在小店鋪里 但他沒(méi)有消沉 每天在做好營(yíng)業(yè)工作后 抓緊一分一秒的時(shí)間 晝夜不停 寒暑不辨 刻苦自學(xué) 潛心鉆研數(shù)學(xué) 終成著名的數(shù)學(xué)家 因此 他們?cè)?埋沒(méi) 的情況下 不是怨天尤人 而是努力拼搏奮斗 終于沖破 埋沒(méi) 脫穎而出 請(qǐng)問(wèn) 此議論文語(yǔ)段由哪幾個(gè)部分組成 此語(yǔ)段缺少什么 靠奮斗沖破 埋沒(méi) 的壓力 古今中外 許多取得了重大成就的人 很多都遭受過(guò) 埋沒(méi) 的命運(yùn) 中心句 過(guò)渡句 事例句 總結(jié)句 習(xí)作三 要義解說(shuō)中學(xué)生寫議論文最樂(lè)意用的是事實(shí)論證法 常犯的錯(cuò)誤是只敘述事例 不進(jìn)行分析 形成 論據(jù) 論據(jù) 觀點(diǎn) 的錯(cuò)誤形式 其實(shí)應(yīng)用事實(shí)論據(jù)寫作文好比用磚壘墻 事例是磚 而分析議論則是磚與磚之間的泥 離開(kāi)這 泥 墻就不牢固 因此 我們要從多個(gè)角度運(yùn)用多種方法對(duì)事例作分析 豐富文章的內(nèi)容 增強(qiáng)說(shuō)服力 使事實(shí)更好的為議論服務(wù) 事實(shí)還需雄辯 分析論證猶如一條五彩的綢帶 把論據(jù)緊緊地聯(lián)結(jié)在論點(diǎn)上 使論點(diǎn)和論據(jù)水乳交融 使一篇論文邏輯嚴(yán)密 渾然一體 編織評(píng)析的彩帶聯(lián)結(jié)論據(jù)和論點(diǎn) 議論文寫作之例后分析 議論文復(fù)習(xí)專題 六 考點(diǎn)闡述 議論文說(shuō)理充分 論據(jù)充足 論據(jù)充足 要求議論性文章有理有據(jù) 引證豐富 確切有力 因此 要從多個(gè)角度運(yùn)用多種方法對(duì)事例作分析 豐富文章內(nèi)容 增強(qiáng)說(shuō)服力 探究 對(duì)事實(shí)論據(jù)進(jìn)行分析有哪些方法 公欲善其事 必先利其器 例一 論點(diǎn) 自立自強(qiáng) 人要自立自強(qiáng) 虎父犬子 的現(xiàn)象 在歷史上多不勝數(shù) 蜀主劉備 一代英豪 兒子劉禪卻是 扶不起的阿斗 名將周瑜 足智多謀 兒子周胤卻荒淫自恣 終遭流放 唐太宗李世民 雄才大略 十四個(gè)兒子卻無(wú)一成器 名相寇準(zhǔn) 智慧過(guò)人 子孫卻驕奢淫逸 淪為庶人 論據(jù) 這些 犬子 們 躺在父輩功勛的溫床上 自我放縱 不思進(jìn)取 他們不懂得 只有自立自強(qiáng) 才能創(chuàng)造屬于自己的人生 評(píng)析 無(wú)論出身如何 我們都要靠自己編織未來(lái) 總結(jié) 羅列事例 虎父犬子 歸納共性 依靠祖蔭 揭示實(shí)質(zhì) 不懂自立 方法一 歸納分析法 含義 列舉多個(gè)典型論據(jù)之后 歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn) 扣在要證明的論點(diǎn)上 思路 列舉事例 歸納共性 揭示實(shí)質(zhì) 關(guān)鍵 一句話概括一則論據(jù) 將共性 實(shí)質(zhì)扣住論點(diǎn) 練習(xí) 請(qǐng)歸納分析法對(duì)下面這個(gè)材料作例后分析 論述 學(xué)無(wú)止境 不能自滿 這個(gè)論點(diǎn) 材料 古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌 學(xué)了一個(gè)時(shí)期 自以為滿不錯(cuò)了 要告辭回家 秦青也不阻攔 就在郊外的大路口為他餞行 并用高昂激越的歌聲送別 歌聲震動(dòng)林木 響徹天宇 這時(shí) 薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師 就向老師認(rèn)錯(cuò) 從這以后 薛譚勤學(xué)不已 終于成為一代音樂(lè)大師 因此 示例古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌 學(xué)了一個(gè)時(shí)期 雖沒(méi)把秦青的本領(lǐng)都學(xué)到手 卻自以為很好了 要告辭回家 秦青也不阻攔 就在郊外的大路口為他餞行 并用高昂激越的歌聲送別 歌聲震動(dòng)林木 響徹天宇 這時(shí) 薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師 就向老師認(rèn)錯(cuò) 從這以后 薛譚勤學(xué)不已 一生都不再說(shuō)起告辭回家的事 薛譚的故事告訴我們 知識(shí)的海洋博大無(wú)邊 永無(wú)止境 只有永不滿足 才能學(xué)到真知 而自滿只會(huì)使自己裹足不前 因此 歸納分析法 例二 論點(diǎn) 誠(chéng)實(shí)做人 宇航員楊利偉從太空歸來(lái)后 面對(duì)諸多媒體 他坦誠(chéng)地表示在太空中并未看到萬(wàn)里長(zhǎng)城 論據(jù) 這似乎是一種遺憾 但其實(shí)是美好的真實(shí) 假若楊利偉謊稱他看到的萬(wàn)里長(zhǎng)城是多么雄偉 我們肯定會(huì)為此自豪一番 但這難道不是徒有虛名的欣喜么 穿越太空的目光只有歸于誠(chéng)實(shí) 才會(huì)燦爛 評(píng)析 讓誠(chéng)實(shí)之花 綻放在生命的每個(gè)角落 總結(jié) 假設(shè) 看到長(zhǎng)城 結(jié)果 自豪一番 實(shí)質(zhì) 徒有虛名 應(yīng)該 歸于誠(chéng)實(shí) 方法二 假設(shè)分析法 含義 假設(shè)相反情形及結(jié)果 與原事例進(jìn)行比較 通過(guò)這種比較來(lái)論證論點(diǎn)的成立 思路 反面假設(shè) 結(jié)果展示 正面強(qiáng)調(diào) 關(guān)鍵 圍繞論點(diǎn)假設(shè) 虛實(shí)對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn) 每個(gè)人都應(yīng)該有理性的美 具有理性的美的人在我們的生活中到處都有 總喜歡史泰龍那一張冷靜的臉 溫暖而又深邃的眼睛總是平靜地注視著遠(yuǎn)方 額上幾條淺淺皺紋是思考的象征 臉上的皺紋寫著堅(jiān)毅和勇氣 他成為我心目中理性的象征 他的一舉一動(dòng)都閃爍著理性的智慧 如果我們現(xiàn)實(shí)生活中每一個(gè)人都和他一樣理性 這個(gè)世界該是怎樣的世界呀 能沉著勇敢應(yīng)付人生中的變數(shù) 處驚不變 熟練運(yùn)用自己的能力 這是理性美的內(nèi)涵 因此 作者假設(shè) 每一個(gè)人都和史泰龍一樣理性 而后設(shè)想這個(gè)世界的精彩 以對(duì)理性美的內(nèi)涵的揭示來(lái)告訴人們 這里的假設(shè)屬于正面類似假設(shè) 例三 例四 一勾彎月在冷凝處低懸 片片浮萍碎成搖曳的翡翠 詩(shī)人一聲長(zhǎng)嘆 涌起層層墨香 李白的一生因?yàn)闆](méi)有模仿世俗的不堪之流而名留青史 因?yàn)樯釛壛?鐘鼓饌玉 而做了一回真正的自我 他的人生是成功的 如果他像當(dāng)時(shí)的士大夫之徒一樣追求金錢和名利 而違背自己的靈魂 那么祖國(guó)的山河里便不再有他的飄逸長(zhǎng)衣 歷史里也便不再有他的名篇佳作為世人吟詠 歷史的雨沒(méi)有下進(jìn)太白的靈魂 他把一個(gè)真實(shí)的自己寫進(jìn)了歷史 劃線句假設(shè) 李白像當(dāng)時(shí)的士大夫之徒一樣 然后設(shè)想其結(jié)果 這里的假設(shè)屬于反面假設(shè) 練習(xí) 請(qǐng)用假設(shè)分析法對(duì)下面這個(gè)材料作例后分析 論述 學(xué)無(wú)止境 不能自滿 這個(gè)論點(diǎn) 材料 古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌 學(xué)了一個(gè)時(shí)期 自以為滿不錯(cuò)了 要告辭回家 秦青也不阻攔 就在郊外的大路口為他餞行 并用高昂激越的歌聲送別 歌聲震動(dòng)林木 響徹天宇 這時(shí) 薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師 就向老師認(rèn)錯(cuò) 從這以后 薛譚勤學(xué)不已 終于成為一代音樂(lè)大師 因此 示例古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌 學(xué)了一個(gè)時(shí)期 雖沒(méi)把秦青的本領(lǐng)都學(xué)到手 卻自以為滿不錯(cuò)了 要告辭回家 秦青也不阻攔 就在郊外的大路口為他餞行 并用高昂激越的歌聲送別 歌聲震動(dòng)林木 響徹天宇 這時(shí) 薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師 就向老師認(rèn)錯(cuò) 從這以后 薛譚勤學(xué)不已 終于成為一代音樂(lè)大師 如果不是這一次經(jīng)歷 薛譚仍會(huì)自我感覺(jué)良好 還不會(huì)懂得學(xué)無(wú)止境的道理 勢(shì)必學(xué)習(xí)不用功 造成半途而廢的結(jié)局 假設(shè)分析法 論點(diǎn) 瞬間鑄就永恒 瞬間鑄就永恒 大地震過(guò)后 救援人員在廢墟中發(fā)現(xiàn)一具死亡姿勢(shì)像古人行跪拜禮的女人的軀體 她的身體被壓得變形 但她用砸斷的脊梁骨頂住垮塌下來(lái)的房子 保護(hù)了她身下的孩子 這個(gè)感人的情節(jié)在當(dāng)時(shí)只是一瞬 而它卻永遠(yuǎn)留在人們記憶深處 這是為什么 這是因?yàn)檫@短暫的一瞬震撼著我們每個(gè)人的心靈 這就是偉大而崇高的母愛(ài) 它可以讓一個(gè)柔弱的母親用自己的死去換取兒女的生 這種偉大的母愛(ài)會(huì)使人類生生世世感動(dòng) 一百年 二百年 用母愛(ài)鑄就的瞬間成為了永恒 為什么 瞬間鑄就永恒 是因?yàn)?偉大而崇高的母愛(ài) 例五 方法三 探因分析法 含義 從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái) 具體說(shuō) 就是沿著 為什么 這條思路 探求事例的根源 發(fā)現(xiàn)其本質(zhì) 使內(nèi)容逐步深化 思路 為什么 是因?yàn)?關(guān)鍵 找準(zhǔn)因果關(guān)系 將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái) 除了 為什么 是因?yàn)?之外 還有哪些類似的關(guān)聯(lián)詞 正因?yàn)?所以 之所以 是因?yàn)?磨難能夠歷練人生 綻放光彩 貝多芬雙耳失聰 卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲 撼人心靈 那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打 頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn) 才譜出了人類的心靈之歌 司馬遷遭受腐刑 卻能在這樣的恥辱中寫成 史記 汗青溢光 那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念 剛毅如鐵的意志 于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向 才突圍成為 史圣 一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后 卻又另辟天地開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè) 讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng) 那是因?yàn)樗贸惺苁?不為失敗所嚇倒 才能在失敗中開(kāi)拓出一條新路 磨難 是禍 又是福 它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者 只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨 只要勇敢地走過(guò)去 前方是另一片藍(lán)天 例六 練習(xí) 請(qǐng)?zhí)揭蚍治龇▽?duì)下面這個(gè)材料作例后分析 論述 學(xué)無(wú)止境 不能自滿 這個(gè)論點(diǎn) 材料 古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌 學(xué)了一個(gè)時(shí)期 自以為滿不錯(cuò)了 要告辭回家 秦青也不阻攔 就在郊外的大路口為他餞行 并用高昂激越的歌聲送別 歌聲震動(dòng)林木 響徹天宇 這時(shí) 薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師 就向老師認(rèn)錯(cuò) 從這以后 薛譚勤學(xué)不已 終于成為一代音樂(lè)大師 因此 示例古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌 學(xué)了一個(gè)時(shí)期自以為很好了 要告辭回家 秦青也不阻攔 就在郊外的大路口為他餞行 并用高昂激越的歌聲送別 歌聲震動(dòng)林木 響徹天宇 這時(shí) 薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師 就向老師認(rèn)錯(cuò) 從這以后 薛譚勤學(xué)不已 終于成為一代音樂(lè)大師 正是因?yàn)檠ψT看到了老師的技藝高出自己很多 才懂得了學(xué)無(wú)止境的道理 也才認(rèn)識(shí)到自以為滿是多么的可笑 他發(fā)奮苦學(xué) 終成一代音樂(lè)名家 探因分析法 例七 任人之長(zhǎng) 不強(qiáng)其短 任人之工 不強(qiáng)其拙 春秋時(shí)期 管仲幫助公子糾與桓公爭(zhēng)奪君位 還射過(guò)桓公一箭 差點(diǎn)要了他的命 管仲在當(dāng)兵時(shí) 打過(guò)三次仗 均臨陣敗逃 被人說(shuō)成膽小鬼 他與別人做生意 多吃多拿 手腳也不太干凈 他也當(dāng)過(guò)官 但三次被攆走 當(dāng)鮑叔牙舉薦管仲時(shí) 桓公考慮再三 不苛求全才 大膽起用 拜管仲為上卿 從而使管仲治國(guó)的才能得以施展 幫助桓公鼎新革故 成就了彪炳史冊(cè)的霸業(yè) 金無(wú)足赤 人無(wú)完人 按馬丁路德的話來(lái)說(shuō) 沒(méi)有不帶刺的魚 同樣也沒(méi)有不帶缺點(diǎn)的人 而桓公正充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn) 不計(jì)個(gè)人得失 以國(guó)家興衰為重 以親身躬行成就了一段選賢用能的佳話 因此 方法四 引證法即在例后引用適當(dāng)?shù)拿?警句 詩(shī)句來(lái)配合事例說(shuō)理 既能增強(qiáng)說(shuō)服力 又增加了文化內(nèi)涵 例八 李白灑脫 不寄托于高堂的莊嚴(yán) 不艷羨那官場(chǎng)的利祿 站在大唐的江山上 站在詩(shī)人的位置上 任清風(fēng)滌蕩心胸 隨月輝起舞弄影 天生我材必有用 千金散盡還復(fù)來(lái) 他吟出了好大的斗志 俱懷逸興壯思飛 欲上青天攬明月 他吟出了好大的氣魄 于是 大唐的江山史冊(cè)上又多了幾分厚重 靈動(dòng)的神氣 難道能說(shuō)無(wú)仕途作為的李白沒(méi)有體現(xiàn)自己的價(jià)值嗎 不能 練習(xí) 用引證法對(duì)下面這個(gè)材料作例后分析 論述 學(xué)無(wú)止境 不能自滿 這個(gè)論點(diǎn) 材料 古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌 學(xué)了一個(gè)時(shí)期 自以為滿不錯(cuò)了 要告辭回家 秦青也不阻攔 就在郊外的大路口為他餞行 并用高昂激越的歌聲送別 歌聲震動(dòng)林木 響徹天宇 這時(shí) 薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師 就向老師認(rèn)錯(cuò) 從這以后 薛譚勤學(xué)不已 終于成為一代音樂(lè)大師 因此 示例古時(shí)候有個(gè)叫薛譚的人向歌唱家秦青學(xué)習(xí)唱歌 學(xué)了一個(gè)時(shí)期 雖沒(méi)把秦青的本領(lǐng)都學(xué)到手 卻自以為很好了 要告辭回家 秦青也不阻攔 就在郊外的大路口為他餞行 并用高昂激越的歌聲送別 歌聲震動(dòng)林木 響徹天宇 這時(shí) 薛譚才知道自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師 就向老師認(rèn)錯(cuò) 從這以后 薛譚勤學(xué)不已 終于成為一代音樂(lè)大師 吾生也有涯 而知也無(wú)涯 薛譚用他的親身經(jīng)歷方才感悟到了莊子這句話的奧義 才懂得了學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的道理 也才有了后來(lái)的 書山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦作舟 的不懈追求 引證法 以評(píng)析為彩帶 論據(jù) 評(píng)析 論點(diǎn) 編織方法 1 歸納分析法2 假設(shè)分析法3 探因分析法4 引證法 課堂訓(xùn)練一 請(qǐng)依據(jù)下文的開(kāi)頭 按照要求續(xù)寫一段話 我非常喜歡這句名言 大千世界 浩浩塵寰 庸庸碌碌過(guò)一生的人不計(jì)其數(shù) 然而久經(jīng)磨練 矢志不渝 最終達(dá)到光輝頂點(diǎn)的人也不可勝數(shù) 緣其區(qū)別 一個(gè)重要的方面就是他們立志的高與低 遠(yuǎn)與近 也就是想 當(dāng)將軍 還是想 當(dāng)士兵 在這開(kāi)頭中 提出了 志當(dāng)存高遠(yuǎn) 的中心觀點(diǎn) 請(qǐng)續(xù)寫一段話分析這一觀點(diǎn) 紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行 請(qǐng)用 因果分析法 對(duì)下面材料作例后分析 靠奮斗沖破 埋沒(méi) 的壓力 古今中外 許多取得重大成就的人 都遭受過(guò) 埋沒(méi) 的命運(yùn) 愛(ài)因斯坦就曾被埋沒(méi)在一個(gè)專利局中 充當(dāng)小職員的平凡角色 但他沒(méi)有灰心 抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究 終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地 華羅庚曾 埋沒(méi) 在小店鋪里 但他沒(méi)有消沉 每天在做好營(yíng)業(yè)工作后 抓緊一分一秒的時(shí)間 晝夜不停 寒暑不辨 刻苦自學(xué) 潛心鉆研數(shù)學(xué) 終成著名的數(shù)學(xué)家 因此 他們?cè)?埋沒(méi) 的情況下 不是怨天尤人 而是努力拼搏奮斗 終于沖破 埋沒(méi) 脫穎而出 為什么他們沒(méi)有因 埋沒(méi) 而 窒息 并且能有建樹(shù) 因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙?埋沒(méi) 的命運(yùn) 不管在怎樣不利的情況下 他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量 他們堅(jiān)信 不失千里之志的千里馬 終有奮蹄騰飛的日子 課堂訓(xùn)練二 證明論點(diǎn)要論據(jù)論點(diǎn)論據(jù)要分析原因結(jié)果緊相連假設(shè)分析開(kāi)思路例后評(píng)價(jià)扣主旨引證分析增內(nèi)涵 議論文要說(shuō) 理 分析時(shí)注意點(diǎn) 1 分析時(shí)明確分析方法 2 分析時(shí)注重句式運(yùn)用 3 分析時(shí)不能以敘代議 4 分析時(shí)據(jù)論點(diǎn)扣材料 整理感悟 特別注意 在使用事實(shí)論據(jù)時(shí) 必然要簡(jiǎn)述論據(jù) 簡(jiǎn)述不得當(dāng) 就會(huì)影響事實(shí)論據(jù)的論證力度 因此 簡(jiǎn)述時(shí)要注意以下幾個(gè)方面 第一 要簡(jiǎn) 即語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言 作必要的交代 尤其在敘述事例過(guò)程時(shí)要概括 不能有過(guò)多生動(dòng) 細(xì)膩的敘述和描寫 否則就會(huì)沖淡議論文的文體 使之變成記敘文 第二 要明 即清楚明了 要恰當(dāng)?shù)厍泻险擖c(diǎn) 選擇適合的角度 凡是和中心有密切關(guān)系的內(nèi)容 一定要敘述具體 交代完整 但不能胡子眉毛一把抓 或者使論據(jù)游離于論點(diǎn)之外 造成事實(shí)論據(jù)與論點(diǎn)油水分離 第三 要議 即邊敘邊議或者寓議于敘 簡(jiǎn)述的同時(shí) 用一些啟迪性的語(yǔ)言 強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)述內(nèi)容的重點(diǎn) 這樣 有利于揭示論據(jù)的意義 使用事實(shí)論據(jù)時(shí) 需要簡(jiǎn)明扼要 不羅嗦 但在簡(jiǎn)述之后 則需要盡力挖掘材料中包含的內(nèi)容 但事實(shí)上 中學(xué)生最易犯的毛病則是該簡(jiǎn)時(shí)長(zhǎng)篇大論 沖淡文體 不該簡(jiǎn)時(shí)卻一帶而過(guò) 缺乏對(duì)事例進(jìn)行有效的分析 致使文章形成觀點(diǎn)加事例的格局 仿佛一個(gè)骨瘦如柴的人 干癟死板 毫無(wú)活力 使事實(shí)論據(jù)中包含的典型意義不能發(fā)揮其論證論點(diǎn)的作用 課堂小結(jié) 1 恰當(dāng)方法 探因分析 假設(shè)分析 歸納分析 關(guān)鍵要與論點(diǎn)相契合 2 充實(shí)內(nèi)容 立足生活 關(guān)注時(shí)事 成功源于細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)決定成功 作文題 當(dāng)今社會(huì) 速度 越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)和追求的目標(biāo) 無(wú)論是在政治領(lǐng)域還是文化教育領(lǐng)域乃至在人們的日常生活中 速度已儼然成為一個(gè)主題詞 高速增長(zhǎng) 火車提速 速成 速遞 速記 速配 快餐 快讀 快捷 對(duì)此 你有什么感想和認(rèn)識(shí) 請(qǐng)以 速度 為題 寫一篇議論文 不少于800字 命題目的 以一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)作為話題 一方面限制寫作范圍 另一方面 又通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的具體解釋幫助學(xué)生打開(kāi)思路 發(fā)掘?qū)懽鹘嵌?將限制與開(kāi)放融為一體 而 速度 一詞 又將時(shí)代性與生活性有機(jī)統(tǒng)一 既貼近現(xiàn)實(shí)生活 又契合時(shí)代背景 讓考生既可以從身邊小事入手 也可以從國(guó)家大事切入 具有相對(duì)寬泛的選擇范疇 面對(duì)這樣人人都不會(huì)跑題 人人有話可說(shuō)的作文 只有那些具有良好思維品質(zhì)和思維習(xí)慣的同學(xué) 才能脫穎而出 獲取高分 審題提示 題目給了我們明確的思維指向 以 速度 為題 寫一篇文章 日常生活中與 速度 有關(guān)的詞語(yǔ)有 高速增長(zhǎng) 火車提速 速沉 速