2015蘇教版六年級數(shù)學下冊總復習數(shù)的認識教案

第七單元 總復習單元教學要求：1比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)（百分數(shù)）、比和比例、簡易方程等的基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會用學過的運算定律和運算性質進行簡便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣。2鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。新 課 標 第 一 網(wǎng)3牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，并能解決簡單的圖形實際問題。4掌握所學統(tǒng)計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能正確理解統(tǒng)計表（圖）并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應的問題，正確地解答有關平均數(shù)問題。5牢固掌握所學常見數(shù)量關系和分析、解答應用題的方法，正確分析應用題中的數(shù)量關系，比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的應用題，解決簡單的生活實際問題，提高綜合應用數(shù)學知識的能力。新|課 |標| 第 |一| 網(wǎng)6結合總復習，引導學生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。教學重點：通過對學過到知識進行回顧與整理，啟發(fā)學生產(chǎn)生新的思考、獲得新的認識，進而加深理解、提高能力；在解決實際問題的過程中獲取數(shù)學知識和方法。教學難點：在學習實踐活動中，讓學生產(chǎn)生不同層次的思考，形成不同深度到理解，培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索和合作交流的能力。課時安排：30課時數(shù)與代數(shù) - 12課時空間與圖形 - 10課時統(tǒng)計與可能性 - 4課時綜合應用 - 4課時主備人審核人授課人課題復習數(shù)的認識（1）（第1課時）修改欄學習目標1使學生通過復習加深對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的理解,進一步明確有關的意義和基本性質,體會整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的內在聯(lián)系,完善認知結構。2使學生通過復習增加用數(shù)表達和交流信息的意識,體會數(shù)在刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關系與空間形式方面的價值,進一步發(fā)展數(shù)感。X| k | B| 1 . c |O |m3使學生通過復習進一步感受數(shù)學學習的樂趣,發(fā)展對數(shù)學的積極情感,提高學好數(shù)學的信心。教材第83、84頁“整理與反思”、“練習與實踐”第14題。教學重難點重點：分數(shù)和小數(shù)的基本性質。難點：整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系。教學準備小黑板、課件。教學過程一、開放式導入1.認真回憶一下，在小學階段，我們都學過哪些數(shù)？這些數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別你知道嗎？你能舉出一些整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的例子嗎？小組交流。2.整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)都有哪些分類，你還記得嗎？請舉例說明。整數(shù)、負數(shù)和0的關系是怎樣的？指名說說。二、結合事例,引導學生回憶數(shù)的意義1回顧整數(shù)的意義。 (1)舉例說說,什么樣的數(shù)是整數(shù)?追問:-1、-2、-3是整數(shù)嗎?像0、1、2、3、4這樣的整數(shù)又叫什么數(shù)。 判斷:下面的說法正確嗎?（指名判斷）自然數(shù)都是整數(shù)。 整數(shù)就是自然數(shù)。 負數(shù)都比較0小。 負數(shù)都是整數(shù)。 教學過程(2)你能從個位起,把整數(shù)的數(shù)位有順序地排列出來嗎? （動手排列） 提問:個級包括哪幾個數(shù)位?萬級包括哪幾個數(shù)位?億級包括哪幾個數(shù)位?每個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是多少?相鄰計數(shù)單位間的進率是多少? （指名說說） 填空:（學生填空,集體訂正）( )個一千是一萬;一億里面有( )個千萬;320000是由( )個萬組成的;由49個億、49個萬和49個一組成的數(shù)是( )。 (3)你能想到哪些用整數(shù)表示信息的例子? 2.回顧分數(shù)的意義。w W w .X k b 1.c O m(1)你能想到哪些用分數(shù)表示的例子? 結合例子,誰來說說分數(shù)的意義?你對單位“1”的含義是怎樣理解的? (2)什么是分數(shù)的基本性質?應用分數(shù)的基本性質可以解決哪些問題? (3) 填一填,比一比: 把8個蘋果平均分成4份,每份是( )個蘋果,每份是8個蘋果的（ ）。把5米長的鐵絲平均分成4份,每份是這根鐵絲的（ ） ,每份長（ ）米。某班學生中,男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是6 : 5,男生占全班人數(shù)的（ ） ,女生占全班人數(shù)的（ ）。把1米平均分成10份,其中的1份是（ ）米;把1米平均分成100份,其中的10份是（ ）米,把1米平均分成1000份,其中的100份是（ ）米。 3.回顧小數(shù)的意義。 提出要求:你會把上面第題中的分數(shù)都改寫成小數(shù)嗎?回想一下,什么樣的數(shù)是小數(shù)?你認為小數(shù)與分數(shù)有什么樣的關系?小數(shù)有哪些性質和規(guī)律?(包括小數(shù)的性質以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律)(2)指導完成“練習與實踐”第2題。 4.回顧百分數(shù)的意義。 http:/w ww.xkb1 .com 修改欄教學過程(1) 提出要求:你能想到哪些用百分數(shù)表示信息的例子?結合上面的例子,誰來說說百分數(shù)的意義? (2)討論:為什么百分數(shù)又叫百分比或百分率?二、練習與實踐1.做“練習與實踐”第1題。 討論:與 12相等的分數(shù)還有哪些?-2接近2,還是接近0?-3比-2大,還是比-2小?2.做“練習與實踐”第3題。 先讓學生說說從教材提供的車票和商品標示中能獲得哪些信息；再讓學生說說橫線畫出的哪些是數(shù),哪些是編碼；最后讓學生說說對有關數(shù)的實際意義的理解。三、全課小結新 課 標第 一 網(wǎng)通過這節(jié)課的復習,你對數(shù)又有了哪些新的認識?你還有哪些疑問?修改欄板書設計關于數(shù)的認識的復習0和1、2、3、4、5都