高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)考點(diǎn)突破全套解析課件 新人教版.ppt

學(xué)案12語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng)考點(diǎn)突破 考試說(shuō)明 對(duì)本考點(diǎn)的基本要求是 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 能力層級(jí)e 語(yǔ)言表達(dá) 簡(jiǎn)明 主要包括 簡(jiǎn) 和 明 兩個(gè)方面 簡(jiǎn) 即 簡(jiǎn)要 就是話語(yǔ)要盡可能少 不能啰嗦重復(fù) 不要說(shuō)多余的話 它反映了量的要求 明 即 明白 就是要把意思表達(dá)清楚 使對(duì)方能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地理解 它含有效果方面的要求 語(yǔ)言表達(dá) 連貫 考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接能力 保持語(yǔ)言連貫 需要兼顧 一個(gè)中心話題 合理的語(yǔ)序和語(yǔ)言的運(yùn)用 這三個(gè)方面 當(dāng)然 還要注意語(yǔ)境和句式的協(xié)調(diào)一致 語(yǔ)言表達(dá) 得體 就是根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言 語(yǔ)境包括內(nèi)部語(yǔ)境 上下文 和外部語(yǔ)境 語(yǔ)言交際的各種情境條件 在語(yǔ)言交際中 語(yǔ)境是多種多樣的 在某種特定的語(yǔ)境中 能說(shuō)什么 不能說(shuō)什么 說(shuō)什么好 說(shuō)什么不好 怎樣說(shuō)有分寸 怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸 怎樣說(shuō)效果好 怎樣說(shuō)效果不好 都要符合語(yǔ)言習(xí)慣 準(zhǔn)確 指在正確理解文意 句意的基礎(chǔ)上 把握句段的關(guān)鍵信息 內(nèi)容要點(diǎn) 中心思想 按照題目的要求 使詞語(yǔ)運(yùn)用 句式選擇 語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的 準(zhǔn)確 在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查 包括所用語(yǔ)言符合特定的情境 符合特定的身份地位 正確地運(yùn)用謙尊稱呼 準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情 準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài) 正確使用口語(yǔ) 書面語(yǔ) 準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小 程度深淺等等 鮮明 是指色彩分明 觀點(diǎn)明確 表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊 表達(dá)的色彩 感情色彩 事物的形象色彩 要分明 簡(jiǎn)而言之 鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意 本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括 修改病句 擬制廣告詞 邀請(qǐng)信 勸告勉勵(lì) 請(qǐng)托拒絕以及致辭演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中 或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景 仿寫 擴(kuò)寫 改寫語(yǔ)句的試題中 生動(dòng) 就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維 使表達(dá)具體形象可感 生動(dòng)的考查在簡(jiǎn)明得體 選用仿用變換句式 壓縮 擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體現(xiàn) 1 什么是語(yǔ)言表達(dá)的 簡(jiǎn)明 連貫 得體 語(yǔ)言表達(dá) 簡(jiǎn)明 主要包括 簡(jiǎn) 和 明 兩個(gè)方面 簡(jiǎn) 即 簡(jiǎn)要 就是話語(yǔ)要盡可能少 不能啰嗦重復(fù) 不要說(shuō)多余的話 它反映了量的要求 明 即 明白 就是要把意思表達(dá)清楚 使對(duì)方能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地理解 它含有效果方面的要求 語(yǔ)言表達(dá) 連貫 考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接能力 保持語(yǔ)言連貫 需要兼顧一個(gè)中心話題 合理的語(yǔ)序和語(yǔ)言的運(yùn)用這三個(gè)方面 當(dāng)然 還要注意語(yǔ)境和句式的協(xié)調(diào)一致 語(yǔ)言表達(dá) 得體 就是根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言 語(yǔ)境包括內(nèi)部語(yǔ)境 上下文 和外部語(yǔ)境 語(yǔ)言交際的各種情境條件 在語(yǔ)言交際中 語(yǔ)境是多種多樣的 在某種特定的語(yǔ)境中 能說(shuō)什么 不能說(shuō)什么 說(shuō)什么好 說(shuō)什么不好 怎樣說(shuō)有分寸 怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸 怎樣說(shuō)效果好 怎樣說(shuō)效果不好 都要符合語(yǔ)言習(xí)慣 因此 在語(yǔ)言交際中 既要考慮說(shuō)話者自己的地位 身份 文化素養(yǎng) 生活閱歷等方面的差異 更要考慮到聽(tīng)話者的諸多情況 并且根據(jù)不同的場(chǎng)合 不同的目的 選擇不同的表達(dá)方式 做到有的放矢 恰到好處 2 什么是語(yǔ)言表達(dá)的 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 既是語(yǔ)言表達(dá)的要求 也是語(yǔ)言表達(dá)的效果 準(zhǔn)確 是指運(yùn)用詞語(yǔ) 選擇句式 選擇語(yǔ)氣等方面完全符合表達(dá)的目的 鮮明 是指色彩分明 觀點(diǎn)明確 生動(dòng) 是指描繪或表達(dá)具體形象可感 為某廣場(chǎng)綠地設(shè)計(jì)一則警示語(yǔ) 為學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)一則警示語(yǔ) 為自己設(shè)計(jì)一則座右銘 為教學(xué)樓前設(shè)計(jì)一則標(biāo)語(yǔ) 為閱覽室設(shè)計(jì)一則警示語(yǔ) 3 按要求完成下面的題目 任選3個(gè)即可 我身如茵 踏我何忍 靜以修身 儉以養(yǎng)德 不圖出人頭地 只求問(wèn)心無(wú)愧 迎朝陽(yáng)靜心思君當(dāng)如何努力 送晚霞捫心問(wèn)今日幾多收獲 室內(nèi)喧嘩 等于侵奪他人的學(xué)習(xí)時(shí)間 本考點(diǎn)命題的基本趨向是 應(yīng)用性語(yǔ)言表達(dá)題占主要地位 復(fù)合性語(yǔ)言表達(dá)題越來(lái)越占主導(dǎo)地位 單純性考查題型越來(lái)越趨向弱勢(shì) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng)的考查與修辭方法運(yùn)用題相結(jié)合越來(lái)越緊密 全面性 文明性 開(kāi)放性 實(shí)用性 時(shí)代性的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng)題越來(lái)越受到出題者的青睞 本學(xué)案的備考 應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn) 積極參加閱讀活動(dòng) 在閱讀中汲取優(yōu)秀作品的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng) 充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù) 培養(yǎng)語(yǔ)感 提高語(yǔ)言表達(dá)水平 積極參加寫作訓(xùn)練 在寫作中提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力 積極參加語(yǔ)言交際活動(dòng) 認(rèn)真從交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的精粹 經(jīng)常運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言規(guī)范日常交際 大力倡導(dǎo)文明用語(yǔ) 及時(shí)糾正交際中的不簡(jiǎn)明 不連貫 不得體等錯(cuò)誤 收集社會(huì)交際中的不簡(jiǎn)明 不連貫 不得體現(xiàn)象 及時(shí)進(jìn)行糾正 自覺(jué)規(guī)范自己的語(yǔ)言 了解一些古今文化知識(shí) 明確常用謙辭 敬辭的使用對(duì)象和場(chǎng)合 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明遵循的準(zhǔn)則是 當(dāng)交際的雙方具有共同的背景知識(shí)時(shí) 這部分背景內(nèi)容就應(yīng)該簡(jiǎn)化或者省略 通俗地說(shuō) 就是對(duì)方已知的要不講或少講 對(duì)方不清楚的要講明白 違背這一原則 產(chǎn)生了多余的話 語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)不簡(jiǎn)明 簡(jiǎn) 反映了量的要求 就是表達(dá)盡可能簡(jiǎn)潔 明 是對(duì)表達(dá)效果的要求 簡(jiǎn)明 的考查主要有刪改所提供的材料中重復(fù)的文字和無(wú)關(guān)的信息 變換原語(yǔ)言材料的語(yǔ)體和辨析有歧義的語(yǔ)句 常結(jié)合語(yǔ)病的辨析以客觀選擇題的形式考查 具體操作中要避免晦澀 歧義 啰嗦 做到井井有條 表達(dá)清晰 一 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 考點(diǎn)1詞語(yǔ)運(yùn)用簡(jiǎn)明 所謂詞語(yǔ)運(yùn)用簡(jiǎn)明 就是語(yǔ)言表達(dá)中既沒(méi)有贅余的詞語(yǔ) 又沒(méi)有可有可無(wú)的詞語(yǔ) 例1 為使下面的語(yǔ)段簡(jiǎn)明順暢 必須刪掉的詞語(yǔ)的序號(hào)是 明年 我校將擴(kuò)大招生人數(shù) 由原來(lái)的23個(gè)教學(xué)班級(jí) 增加到31個(gè) 由于我校的教室十分 嚴(yán)重 不足 因此急需新建教室 現(xiàn)在 雖然我們已多方進(jìn)行 籌措 但經(jīng)費(fèi)問(wèn)題仍然難以解決 用什么辦法才能解決眼下 的燃眉之急 呢 解析 文中 班級(jí) 表意不準(zhǔn)確 應(yīng)刪掉 十分 嚴(yán)重 屬語(yǔ)意重復(fù) 從上下文表意需要來(lái)看 刪掉 較好 進(jìn)行 也屬冗贅詞語(yǔ) 刪去 用 眼下 來(lái)修飾 燃眉之急 屬語(yǔ)意重復(fù) 刪去 的 也要相應(yīng)刪去 1 對(duì)下面畫線的兩句話的部分詞語(yǔ)加以修改 使整個(gè)句子簡(jiǎn)明且保持原意 首屆 海峽兩岸及香港人文科學(xué)譯名研討會(huì) 日前在京舉行 從臺(tái)灣來(lái) 香港來(lái)及內(nèi)地來(lái)的四十余名人文科學(xué)界及翻譯界的專家 學(xué)者非常高興并且很認(rèn)真地參加了會(huì)議 鑒于兩岸三地社科譯名目前的狀況 那些來(lái)自臺(tái)灣 香港及內(nèi)地的與會(huì)者主張?jiān)谇笸娈惖牧己没A(chǔ)上擴(kuò)大更多的共識(shí) 改為 改為 與會(huì)者主張?jiān)谇笸娈惖幕A(chǔ)上擴(kuò)大共識(shí) 解析 從臺(tái)灣來(lái) 香港來(lái)及內(nèi)地來(lái) 不簡(jiǎn)明 從 來(lái) 多余 非常高興并且很認(rèn)真地 多余 那些來(lái)自臺(tái)灣 香港及內(nèi)地的 與前文重復(fù) 擴(kuò)大更多的共識(shí) 中 更多的 與 擴(kuò)大 內(nèi)容重復(fù) 考點(diǎn)2語(yǔ)句表達(dá)簡(jiǎn)明 所謂語(yǔ)句表達(dá)簡(jiǎn)明 就是語(yǔ)言表達(dá)中沒(méi)有多余的語(yǔ)句 例2 下面一段文字中 有一句話多余 請(qǐng)指出來(lái)并將其刪除 只填序號(hào) 幾天前 收到挪威使館的一張請(qǐng)柬 是用再生紙做的一張卡片 樸素精致 顯示著主人的情誼 對(duì)比我們平時(shí)收到的一些請(qǐng)柬 不免心生感嘆 不少單位的請(qǐng)柬 一張比一張豪華精美 加厚銅版紙 燙金大字 色彩艷麗 更甚者還要絨面 磨砂 帶上音響 只是構(gòu)圖稍差 美中不足 請(qǐng)柬的功能很簡(jiǎn)單 沒(méi)有必要那么奢華 挪威是個(gè)富裕國(guó)家 尚且如此節(jié)儉 我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家 不是更應(yīng)該節(jié)約嗎 答 解析 整段文字談的是這張卡片的優(yōu)點(diǎn) 而 談的是 稍差 美中不足 是離群句 應(yīng)刪除 2 下面一段文字中 有一句不合語(yǔ)境 請(qǐng)指出來(lái)并將其刪除 只填序號(hào) 在一個(gè)大雨傾盆的傍晚 我到外面散步 四下全無(wú)車影和人影 突如其來(lái)的暴雨 把人們的正常生活打亂了 視野中只有白茫茫向西的香港界河的河水與紛亂的海鳥(niǎo) 鳥(niǎo)是白的 上下翻飛 始終盤旋在香港那一方 風(fēng) 以不可見(jiàn)的脈線穿過(guò)了建筑物的縫隙 我背后這城市安靜 收斂了很多 而河水仍舊蒼黃 在洶涌不息地流著 答 解析 整段文字的描寫對(duì)象是 雨 而 句卻中途夾寫了 風(fēng) 故該句偏離中心話題 乃贅余之筆 考點(diǎn)3開(kāi)放性語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 所謂開(kāi)放性表達(dá)簡(jiǎn)明 是指在表述一個(gè)事物或者在表達(dá)一種思想時(shí) 用語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要 符合表達(dá)要求 例3 某中學(xué)考慮到有些學(xué)生因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重而產(chǎn)生種種心理問(wèn)題 準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)一個(gè)心理咨詢室 請(qǐng)你根據(jù)心理咨詢的意義為該咨詢室設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ) 要求句子運(yùn)用對(duì)偶 用語(yǔ)簡(jiǎn)練 答 解析 這則宣傳標(biāo)語(yǔ)圍繞心理咨詢服務(wù)問(wèn)題精心設(shè)計(jì) 既要表現(xiàn)該室的誠(chéng)意 又要表明該室的作用 說(shuō)盡無(wú)限煩惱事 帶走不盡歡樂(lè)聲 一同分擔(dān)你的痛苦 一起追求你的夢(mèng)想 打開(kāi)心靈之窗 放飛希望理想 坦誠(chéng)信任 快樂(lè)人生 3 閱讀下面一則寓言 為蝸牛媽媽寫一句安慰 激勵(lì)小蝸牛的話 要求 富有一定的哲理 不超過(guò)25字 小蝸牛問(wèn)媽媽 為什么我們從生下來(lái) 就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢 媽媽 因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐 只能爬 又爬不快 所以需要這個(gè)殼的保護(hù) 小蝸牛 毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭 也爬不快 為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢 媽媽 因?yàn)槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶 天空會(huì)保護(hù)她啊 小蝸牛 可是蚯蚓弟弟也沒(méi)有骨頭 也爬不快 也不會(huì)變成蝴蝶 他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢 媽媽 因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土 大地會(huì)保護(hù)他啊 小蝸?？蘖似饋?lái) 我們好可憐 天空不保護(hù) 大地也不保護(hù) 蝸牛媽媽安慰他 所以我們有殼啊 我們不靠天 不靠地 我們靠自己 解析 聯(lián)系蝸牛自身特點(diǎn) 體現(xiàn)出 安慰 和 激勵(lì) 的意思 語(yǔ)言要簡(jiǎn)明 要有一定的哲理 巧做語(yǔ)言簡(jiǎn)明題3法 去次留主 此法常要求考生用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)原文的意思 考生要善于找到所給語(yǔ)段的中心句 關(guān)鍵句 依次作為答案的核心內(nèi)容 刪除無(wú)關(guān)的語(yǔ)句 辨識(shí)歧義 要注意表達(dá)時(shí)不出歧義 使意思表達(dá)得簡(jiǎn)要明白 避免誤解 實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言的清晰性 解答時(shí)要本著 必須保留 原則 可有可無(wú)的就無(wú) 可從句中的多義詞 指代不明 重音不明 切分不明 關(guān)系不清等角度辨識(shí) 刪除繁冗 多出現(xiàn)在改錯(cuò)題里 找到題目中重復(fù) 繁冗的詞語(yǔ)并刪除 二 語(yǔ)言表達(dá)連貫語(yǔ)言表達(dá)連貫是指語(yǔ)言單位的組合具有合理性 能順暢 完整 準(zhǔn)確 脈絡(luò)分明 清晰地表達(dá)特定的思想 它包括句子的合理排列 語(yǔ)言合理過(guò)渡和語(yǔ)句合理嵌入等 連貫 是表達(dá)中句與句之間排列的規(guī)則以及加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系與銜接通暢的方法 要保持語(yǔ)言連貫 需要兼顧話題 句序和語(yǔ)言的運(yùn)用三個(gè)方面 能調(diào)整詞與詞 句與句之間的關(guān)系 做到話題統(tǒng)一 鮮明地表達(dá)一個(gè)中心意思 句序合理 連接緊密妥帖 注意前后銜接與呼應(yīng) 語(yǔ)氣通達(dá) 文氣流暢 考點(diǎn)4句子合理排列 所謂句子合理排列 是指在語(yǔ)言表達(dá)中 各個(gè)句子要圍繞一個(gè)中心 恰當(dāng) 精確地表達(dá)出一個(gè)語(yǔ)段的意思 檢察官的客觀義務(wù)是檢察制度與生俱來(lái)的內(nèi)在要求 從而體現(xiàn)全體國(guó)民共同享有國(guó)家公共權(quán)力的理念 它始終是代表統(tǒng)治階級(jí)行使國(guó)家公共權(quán)力的主體 自檢察制度產(chǎn)生至今 檢察官的角色從 國(guó)王的守護(hù)人 轉(zhuǎn)變?yōu)?法律的守護(hù)者 公共利益的看護(hù)人 尤其是以追訴者的形象或角色出現(xiàn)于刑事訴訟過(guò)程中 檢察制度本身源于對(duì)民主制度 保障人權(quán)和司法公正的追求 因而就需要保持一種客觀公正的態(tài)度 例4 把提供的六個(gè)句子填入橫線處 組成語(yǔ)意連貫的一段話 使之能與上下文銜接 只填序號(hào) 解析 句 源于 追求 緊承起始句中的 與生俱來(lái)的內(nèi)在要求 句講 檢察制度產(chǎn)生至今 檢察官的角色 轉(zhuǎn)變 承 句講檢察官角色的本質(zhì) 始終 承 句 尤其 是就 句內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào) 而 又是 的原因 4 將下列各項(xiàng)組合成一段語(yǔ)意連貫的話 并把排列后的序號(hào)寫在橫線上 幾千年的中國(guó)文化飽含著的感恩情結(jié) 所以中國(guó)人對(duì)于養(yǎng)育之恩 知遇之恩 提攜之恩 培育之恩 救命之恩等恩情 知恩圖報(bào) 是中華民族的傳統(tǒng)美德 都是非常講求回報(bào)的 促進(jìn)了人類的進(jìn)步 更應(yīng)得到發(fā)揚(yáng)光大 在商品社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 使之成為構(gòu)建和諧社會(huì)的思想基礎(chǔ)答 解析 本題采用了總分總的結(jié)構(gòu) 講了 中國(guó)文化飽含著的感恩情結(jié) 把握住主語(yǔ)一致的原則 即可排出一段語(yǔ)意連貫的話 考點(diǎn)5語(yǔ)言過(guò)渡連貫 所謂語(yǔ)言合理過(guò)渡 是指在寫作中段與段之間 演講時(shí)一個(gè)問(wèn)題與另一個(gè)問(wèn)題之間 發(fā)言中一人與另一人之間 文藝節(jié)目一個(gè)與下一個(gè)之間 新聞播報(bào)一件與另一件之間 要有恰如其分的過(guò)渡語(yǔ)或串臺(tái)詞 例5 學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出 請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫一段串聯(lián)詞 將下面兩個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái) 要求銜接自然 簡(jiǎn)明得體 不超過(guò)50字 第三個(gè)節(jié)目 雷雨 演出結(jié)束 串聯(lián)詞 請(qǐng)欣賞第四個(gè)節(jié)目 城南舊事 由高二 班演出 解析 這個(gè)串詞具有一定的開(kāi)放性 只要能起到過(guò)渡作用即可 5 學(xué)校要舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì) 請(qǐng)根據(jù)下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容 風(fēng)格等方面的理解或評(píng)價(jià) 在三首詩(shī)詞之間為報(bào)幕主持人各設(shè)計(jì)一段銜接語(yǔ) 每段不超過(guò)50字 徐志摩 再別康橋 銜接語(yǔ) 蘇軾 念奴嬌 赤壁懷古 銜接語(yǔ) 舒婷 祖國(guó)啊 我親愛(ài)的祖國(guó) 解析 徐志摩的 再別康橋 是一首柔美 靜謐的現(xiàn)代詩(shī) 蘇軾的 念奴嬌 赤壁懷古 是一首豪放詞 舒婷的 祖國(guó)啊 我親愛(ài)的祖國(guó) 抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情 作為串臺(tái)詞 只要能把這三首詩(shī)詞連接起來(lái)即可 考點(diǎn)6語(yǔ)句嵌入連貫 所謂語(yǔ)句合理嵌入 是指語(yǔ)段中嵌入的成分的最佳語(yǔ)序 例6 填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 人生何其短 所以 他們的一生 是無(wú)悔的一生 是光輝的一生 即使到最后一刻 因?yàn)?他們畢竟為此而奮斗過(guò) 但追求卻無(wú)限 因?yàn)?這畢竟是他們摯愛(ài)的事業(yè) 自由 和平和真愛(ài) 引得無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 他們也沒(méi)有絲毫的怨言a b c d 解析 句 無(wú)限 對(duì)應(yīng)上句 何其短 并總啟下文 句緊承 句對(duì) 追求 作具體闡述 句組合成一個(gè)復(fù)句進(jìn)一步闡述 追求 句 這 指代 的內(nèi)容 闡述 對(duì)事業(yè)的摯愛(ài) 句 此 和 這 指代的內(nèi)容相同 但必須先有 摯愛(ài) 然后才有 奮斗 6 填入下面橫線處的句子 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 所謂 盛世 這個(gè)概念是有標(biāo)準(zhǔn)的 在中國(guó)歷史上 盛世 是指長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)繁榮 燦然文治 赫赫武功 按嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn) 只有兩個(gè)盛世 即盛唐與康乾盛世 世者 世紀(jì)也 也就是一個(gè)百年 按寬泛的標(biāo)準(zhǔn) 則還可以加上漢代的文景之治與武帝前期a b c d 解析 橫線前面的文字提出了 盛世 的標(biāo)準(zhǔn)這一問(wèn)題 解釋 世 解釋 盛世 談的是嚴(yán)式標(biāo)準(zhǔn)下中國(guó)歷史上的盛世 談的是寬式標(biāo)準(zhǔn)下中國(guó)歷史上的盛世 還可以 三個(gè)字表明 應(yīng)在最后的位置 巧做語(yǔ)言連貫題4法 話題要保持統(tǒng)一 一個(gè)長(zhǎng)的句子或者一個(gè)句群 只有話題統(tǒng)一 中心才能明確 語(yǔ)意才能暢達(dá) 表達(dá)才能連貫 話題往往就是主語(yǔ) 在連續(xù)表述中最好不要輕易改變主語(yǔ) 表述角度要一致 語(yǔ)言表達(dá)中 表述的角度應(yīng)該前后一致 角度 時(shí)間角度 空間角度 人稱角度 一致 語(yǔ)言才能連貫 語(yǔ)境要和諧一致 主要是指寫景性的文字 要注意分析景物 情調(diào) 寫法等方面的特點(diǎn) 景物 有遠(yuǎn)近動(dòng)靜的不同 色彩 有鮮明暗淡的區(qū)別 氣氛 有熱烈冷清之分 視角 有高低俯仰之異 這些必須和諧一致 句子才能連貫 保持合理的句序 要使句序合理 條理清晰 句子間就必須講究順序 常見(jiàn)的句序有三種 時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序 由特殊到一般 由總到分 由重到輕 由主到次 由大到小 由因到果 也可以倒過(guò)來(lái) 三 語(yǔ)言表達(dá)得體語(yǔ)言表達(dá)得體是指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言 體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求 主要表現(xiàn)在三個(gè)方面 即應(yīng)用文用語(yǔ)得體 口語(yǔ)交際得體和轉(zhuǎn)述得體 得體 就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言 即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境 上下文文體 句式 語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等 和外部語(yǔ)境 語(yǔ)言交際的各種情境條件 如說(shuō)話的目的 場(chǎng)合 需要表達(dá)的方式 發(fā)話者的身份 職業(yè) 處境 受話者的年齡 經(jīng)歷 思想性格 心理需求等 選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意 這是比 簡(jiǎn)明 連貫 更高一層的要求 考點(diǎn)7應(yīng)用文用語(yǔ)得體 應(yīng)用文用語(yǔ)一般為書面語(yǔ)言 使用對(duì)象和場(chǎng)合不同 其用語(yǔ)要發(fā)生一定的變化 但是 無(wú)論怎樣變化 都要體現(xiàn)文明禮貌的原則 例7 下面是某投資咨詢公司的一則廣告 本想寫得有點(diǎn)文采 卻有四處用詞不得體 請(qǐng)將不得體的詞語(yǔ)找出來(lái)并進(jìn)行修改 本公司歡迎各界朋友前來(lái)請(qǐng)教 我們將不吝賜教 在提供投資策略方面鼎力相助 并惠贈(zèng) 實(shí)用投資指南 一冊(cè) 將改為 將改為 將改為 將改為 請(qǐng)教 垂詢 不吝賜教 竭誠(chéng)為您服務(wù) 鼎力相助 全力相助 惠贈(zèng) 敬贈(zèng) 解析 這里所用詞語(yǔ)均為謙敬詞 使用錯(cuò)誤 7 在上海市工作的小張收到了大伯在上海市讀大學(xué)的兒子帶來(lái)的土特產(chǎn) 他很高興 給大伯寫了一封信 但其中一段有幾個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不得體 請(qǐng)指出并改正 有5處需改正 我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn) 看到這些土特產(chǎn) 我又想起了大伯您對(duì)我一貫的關(guān)心和愛(ài)戴 真是非常感謝您 至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事 我會(huì)鼎力相助 一定不會(huì)讓您失望 俗話說(shuō) 來(lái)而不往非禮也 過(guò)幾天我將托人惠贈(zèng)給您一件禮物 您肯定會(huì)驚喜的 將改為 將改為 將改為 將改為 將改為 笑納 收到 愛(ài)戴 愛(ài)護(hù) 您的令郎 弟弟 鼎力相助 盡力而為 惠贈(zèng) 送 解析 笑納 是請(qǐng)人收下禮物的客套話 愛(ài)戴 只能用于下級(jí)對(duì)上級(jí) 晚輩對(duì)長(zhǎng)輩 令郎 用于稱對(duì)方的兒子 這里用了 您的 重復(fù) 同時(shí)對(duì)大伯的兒子稱令郎不如稱 弟弟 親切得體 鼎力相助 用于請(qǐng)求或感謝別人的幫助 惠贈(zèng) 敬詞 用于指別人贈(zèng)送給自己物品 考點(diǎn)8口語(yǔ)交際得體 在口語(yǔ)交際中 有些詞語(yǔ)的使用約定俗成 一旦違背 就會(huì)出現(xiàn)用語(yǔ)不得體的錯(cuò)誤 如表示謙虛的副詞和表示尊敬的副詞使用場(chǎng)合不同 口語(yǔ)語(yǔ)體與書面語(yǔ)體的使用對(duì)象不同 文學(xué)用語(yǔ)與公文用語(yǔ)的語(yǔ)言風(fēng)格不同 如果混淆 就會(huì)出現(xiàn)不得體的錯(cuò)誤 例8 拒絕詞 可理解為 為一個(gè)不能接受的要求在口頭上給予當(dāng)事人明確而又委婉的答辯 請(qǐng)根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求 任選一題 設(shè)計(jì)一個(gè) 拒絕詞 有一位同學(xué)想在下午上課時(shí)間到新華書店買一本重要的書 于是請(qǐng)他的朋友向老師請(qǐng)假 說(shuō)他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課 假如你是他的朋友 你打算如何拒絕他的請(qǐng)求 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的 拒絕詞 不超過(guò)30字 答 一定要今天去嗎 等哪天有空我陪你一道去怎么樣 你向親戚借來(lái)一架照相機(jī) 在校運(yùn)會(huì)上為本班運(yùn)動(dòng)員照相 某同學(xué)看這機(jī)子性能好 非要借去旅游不可 你認(rèn)為這個(gè)要求不能答應(yīng) 但面對(duì)要好的同學(xué) 又不能簡(jiǎn)單拒絕 那么 你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué) 請(qǐng)擬出你的 拒絕詞 不超過(guò)50字 答 你愛(ài)攝影入了迷 我比誰(shuí)都清楚 可今天這事只能委屈你了 算我對(duì)不住你 請(qǐng)多多包涵 解析 明確與得體必須兼顧 既要明確說(shuō)明拒絕的理由 又要強(qiáng)調(diào)雙方友誼值得珍視 既要表達(dá)對(duì)對(duì)方要求的充分理解 又要耐心地懇求對(duì)方原諒 8 當(dāng)你取得某一方面的成功 有同學(xué)向你祝賀時(shí) 你該怎樣回答對(duì)方 請(qǐng)按所給兩種口語(yǔ)體 回復(fù)同學(xué)祝賀的話 日常口語(yǔ)體 正規(guī)口語(yǔ)體 嗨 沒(méi)啥 別說(shuō)得那么玄乎 還差得遠(yuǎn)呢 解析 這是一個(gè)口語(yǔ)交際式得體題 所擬答案一是要符合口頭用語(yǔ)的習(xí)慣 二是用語(yǔ)要文明得體 考點(diǎn)9轉(zhuǎn)述得體 轉(zhuǎn)述就是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá) 這個(gè)信息傳遞過(guò)程一般有三方參與 即發(fā)出信息者 接受信息者和轉(zhuǎn)達(dá)信息者 在轉(zhuǎn)述過(guò)程中 要明確對(duì)象 準(zhǔn)確地表達(dá)出所要轉(zhuǎn)述的意思 例9 根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境 用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容 材料 徐凡 男 江蘇南京人 東方大學(xué)文學(xué)院教授 系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀 尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng) 專著 曹雪芹家世考 大觀園人物論 紅樓夢(mèng) 導(dǎo)讀 獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng) 在海內(nèi)外享有盛譽(yù) 要求 內(nèi)容適當(dāng) 表達(dá)得體 符合口語(yǔ)特點(diǎn) 將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上 學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí) 你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō) 答 解析 原文是一段書面用語(yǔ) 要轉(zhuǎn)換為口語(yǔ) 就要抓住那些書面色彩濃的詞語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)換 徐凡 后應(yīng)加稱呼 不能介紹性別 后起之秀 必須轉(zhuǎn)換 可以轉(zhuǎn)換為 是 研究專家 等 作者身世 應(yīng)轉(zhuǎn)換為 曹雪芹的身世 或 紅樓夢(mèng) 作者身世 尤以 見(jiàn)長(zhǎng) 用 尤其在 方面有專長(zhǎng) 一類句子來(lái)轉(zhuǎn)換 括號(hào)中的內(nèi)容必須換到句中表述 徐凡教授是江蘇南京人 現(xiàn)在東方大學(xué)文學(xué)院任教 他是我國(guó)紅學(xué)界的名家 特別是在曹雪芹的身世考證上有專門研究 徐教授的專著 曹雪芹家世考 大觀園人物論 紅樓夢(mèng) 導(dǎo)讀 在海內(nèi)外都享有盛譽(yù) 其中 紅樓夢(mèng) 導(dǎo)讀 一書 更是獲得過(guò)優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng) 9 作家金馬在論述閱讀經(jīng)典 紙質(zhì)出版物 比上網(wǎng)和讀圖更有意義時(shí)作了一個(gè)形象的比喻 當(dāng)家鵝與天鵝同浮清波時(shí) 確乎有幾近相似的美麗 而天鵝在展翅升空 劃出令人陶醉的飛影流形時(shí) 才具有了飛動(dòng)的美 請(qǐng)你將金馬的話用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述 答 上網(wǎng)和讀圖只能給人暫時(shí)的視覺(jué)沖擊 而讀書卻能給人更多的想象空間和涵詠余地 解析 本題要求把一段文學(xué)用語(yǔ)轉(zhuǎn)換為平易樸實(shí)的口語(yǔ) 要在深刻理解原句語(yǔ)意的基礎(chǔ)上 抓住那些書面色彩濃的詞語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)換 語(yǔ)言得體4原則 要考慮對(duì)象 即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景 文化修養(yǎng) 語(yǔ)言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語(yǔ)言形式 要考慮場(chǎng)合 在不同場(chǎng)合 如正式場(chǎng)合 工作場(chǎng)合 日常生活 娛樂(lè)場(chǎng)所等 采用不同的語(yǔ)言形式 要考慮目的 目的不同 語(yǔ)言表達(dá)自然有別 如廣播稿是念給人聽(tīng)的 所以要多用短句 口語(yǔ)和不容易引起歧義的 生僻的詞等 再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等 要考慮表達(dá)方式 表達(dá)方式的差異主要指不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同 語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書面語(yǔ)體兩大類 談話語(yǔ)體包括日常談話 演講 辯論等 書面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體 政論語(yǔ)體 科學(xué)語(yǔ)體 事務(wù)語(yǔ)體等 四 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確語(yǔ)言的準(zhǔn)確就是要求使用貼切的詞語(yǔ) 表達(dá)明確的概念 構(gòu)成恰當(dāng)?shù)木渥?做出正確的判斷和推理 簡(jiǎn)言之 準(zhǔn)確就是正確而合理地表情達(dá)意 考點(diǎn)10用詞準(zhǔn)確 使用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確 規(guī)范 不生誤解 不生歧義 有些詞語(yǔ)有多種含義 要善于把語(yǔ)言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚 按照詞語(yǔ)約定俗成的用法來(lái)使用 讓別人能準(zhǔn)確理解自己表達(dá)的意思 準(zhǔn)確 是從語(yǔ)言運(yùn)用的角度來(lái)講的 指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事物的特征和作者的思想感情 要注意辨析同義詞 吃準(zhǔn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延 準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的分寸 做到用詞妥帖 大小合適 輕重合宜 要注意按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序 不得顛倒詞序 要注意適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語(yǔ) 準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本意 如歷史上著名的 推敲 的故事 賈島 題李凝幽居 閑居少鄰并 草徑入荒園 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù) 僧敲月下門 當(dāng)時(shí)是半夜里 連鳥(niǎo)都在樹(shù)上的窩里睡著了 因此 敲 門很符合情境 例10 閱讀下面的文字 然后回答問(wèn)題 如果說(shuō) 書本凝聚著古往今來(lái)的知識(shí)積累 那么 樹(shù)木就壓縮著一去不返的逝水流年 如果說(shuō) 書本是用文字承載著人類的智慧 那么樹(shù)木就是用 記錄著地球的歷史 因此 讀書 讓我們得以了解自己 了解人生 讀樹(shù) 讓我們懂得把握現(xiàn)在 把握明天 所以 讀樹(shù)與讀書一樣 是大有益處的事情 將文字中缺漏的詞語(yǔ)填入文中空格中 就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)能否互換作出判斷并說(shuō)明理由 答 年輪 紋路 紋理 等 不能互換 理由 凝聚 與 壓縮 承載 與 記錄 相互對(duì)應(yīng) 壓縮 與樹(shù)木年輪的特征相符合 承載 與 書本 文字 的特征相符合 解析 這道題的答題要點(diǎn)是 注意與前一句 書本是用文字承載著人類的智慧 的對(duì)應(yīng)關(guān)系 樹(shù)木的生理特點(diǎn) 一年年輪增加一圈 注意與 壓縮 承載 的特征相符合 10 言外之意 指話里暗含的沒(méi)有直接說(shuō)出的意思 下列語(yǔ)段中門采爾的言外之意是 c 解析 a 賣畫用去太多時(shí)間 不是門采爾言外之意的主要意思 b門采爾畫畫很愿花時(shí)間 但 總是用上整整一年的時(shí)間來(lái)畫一幅畫 則無(wú)依據(jù) d用一年時(shí)間畫一幅畫就一定能心想事成 過(guò)于絕對(duì) 一位不知名的畫師向著名畫家門采爾訴苦說(shuō) 為什么我畫一幅畫只需要一天工夫 而賣掉它卻要等上整整一年呢 門采爾很嚴(yán)肅地說(shuō) 倒過(guò)來(lái)試試吧 親愛(ài)的 a 我想 你在賣畫上 用去了太多的時(shí)間 b 我總是用上整整一年的時(shí)間來(lái)畫一幅畫 c 親愛(ài)的 你在畫的創(chuàng)作上花的時(shí)間太少 d 用一年時(shí)間畫一幅畫 你就能心想事成 語(yǔ)言準(zhǔn)確4原則 符合特定的情境 如 輕風(fēng)扶細(xì)柳 中 扶 字把 輕風(fēng) 人格化了 形象地描繪出了輕風(fēng)徐來(lái) 柳枝拂然的柔態(tài) 給人以柔美之感 符合事理及對(duì)象 即符合特定的身份地位 正確地運(yùn)用謙尊稱呼 正確使用口語(yǔ) 書面語(yǔ) 書面語(yǔ)莊重典雅 口語(yǔ)則通俗易懂 它們并無(wú)優(yōu)劣之分 只是使用的場(chǎng)合不同而已 口語(yǔ)書面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化 復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)的轉(zhuǎn)化 還要注意轉(zhuǎn)述時(shí)間 地點(diǎn) 對(duì)象等具體情況 準(zhǔn)確表達(dá)范圍 程度及心理 五 語(yǔ)言表達(dá)鮮明語(yǔ)言的鮮明是語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則之一 具體來(lái)說(shuō) 是指遣詞造句語(yǔ)意明確 條理清楚 言短意長(zhǎng) 能夠把事物的性質(zhì) 狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰告訴讀者 給人以清晰的印象 考點(diǎn)11觀點(diǎn)鮮明 語(yǔ)言表達(dá)中 觀點(diǎn)要明確而不含糊 表達(dá)的時(shí)候色彩 感情色彩 事物的形象色彩 要分明 鮮明 是指用詞造句都能明白 確切地表達(dá)思想感情 不模棱兩可 不含糊其詞 要注意精心選擇不同感情色彩的詞和不同語(yǔ)氣的句子 把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來(lái) 要注意語(yǔ)言通俗明白 不生造詞語(yǔ) 不用冷僻詞語(yǔ) 不隨便使用文言詞和文言句式 要注意盡量用簡(jiǎn)潔明快的短句 不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜 晦澀難懂的長(zhǎng)句 例11 閱讀下面的文字 回答后面的問(wèn)題 針對(duì)論題 中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲利大于弊還是弊大于利 正反雙方的代表發(fā)表了自己的看法 正方 中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該是利大于弊的 我們認(rèn)為是沒(méi)有問(wèn)題的 因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲新奇 多變 刺激 靈活 應(yīng)該可以帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界 豐富我們的想象力 讓我們的思維得到鍛煉 給我們帶來(lái)不錯(cuò)的游戲體驗(yàn) 我身邊的許多同學(xué)都有玩網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷 他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的感受是 好玩 刺激 有新鮮感 覺(jué)得很好 網(wǎng)絡(luò)游戲給我們帶來(lái)了不少的樂(lè)趣 反方 中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是弊大于利的 據(jù)統(tǒng)計(jì) 人們每次玩網(wǎng)絡(luò)游戲的平均時(shí)間是3 8小時(shí) 這對(duì)于主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō) 不能不說(shuō)是一個(gè)巨大的負(fù)面影響 網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容以戰(zhàn)爭(zhēng) 打斗為主 過(guò)多地接受這些非主流的社會(huì)現(xiàn)象 中學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知會(huì)出現(xiàn)模糊 甚至?xí)霈F(xiàn)偏差 面對(duì)如此嚴(yán)重的弊病 我們還能說(shuō)中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是利大于弊嗎 看了正反雙方的辯詞 你認(rèn)為哪一方的辯詞更加旗幟鮮明 為什么 示例 反方觀點(diǎn)十分明確 運(yùn)用了多變的句式 雙重否定句 反問(wèn)句 使語(yǔ)意的表達(dá)鮮明而強(qiáng)烈 11 林教頭風(fēng)雪山神廟 和 杜十娘怒沉百寶箱 分別刻畫了林沖和杜十娘兩個(gè)人物形象 請(qǐng)各用一個(gè)單句對(duì)這兩個(gè)形象作簡(jiǎn)要概括 要求對(duì)形象的理解正確 表達(dá)簡(jiǎn)明通順 每題不超過(guò)25字 林沖是一位形象 杜十娘是一位形象 委曲求全 逆來(lái)順受到被迫反抗的英雄 解析 本題要求對(duì)課文中所學(xué)人物有清楚的了解并能用自己的語(yǔ)言概括特點(diǎn) 語(yǔ)言鮮明2原則 精確選用詞語(yǔ) 在選用詞語(yǔ)方面 尤其是對(duì)動(dòng)詞 形容詞 副詞的選用 不要使用諸如 可能 大概 也許 左右 等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn) 多使用 堅(jiān)決反對(duì) 完全錯(cuò)誤 絕不能這樣 等詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明的態(tài)度 感情色彩詞語(yǔ)的選用 在表達(dá)時(shí) 自己不同的態(tài)度與感情 可以通過(guò)選擇詞義的褒貶來(lái)實(shí)現(xiàn) 恰當(dāng)選用句式 在語(yǔ)言表達(dá)中 注意句式的變換 如用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn) 還可以選用雙重否定 反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣 使自己的觀點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明而強(qiáng)烈 注意整句與散句的使用 整句形式整齊 聲音和諧 氣勢(shì)貫通 意義鮮明 適合于表達(dá)豐富的感情 能給人深刻而鮮明的印象 另外 如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?wèn) 排比 對(duì)偶 也能增強(qiáng)語(yǔ)言的鮮明感 六 語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)生動(dòng)是指描繪或表達(dá)具體形象可感 具有活力 能夠感動(dòng)人 生動(dòng)是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的較高層次的要求 考點(diǎn)12語(yǔ)言生動(dòng) 語(yǔ)言生動(dòng)是指形象鮮明感人 運(yùn)用