在培訓(xùn)指導(dǎo)中,思考生命化課堂.doc

在培訓(xùn)指導(dǎo)中，思考生命化課堂每學(xué)期我們部門針對市電化教學(xué)探索杯比賽，都會安排培訓(xùn)活動(dòng)。從兩區(qū)合并至今，已經(jīng)開展了十期培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師有近700人。我們從中選拔、推薦了近70人次參加市里、省里、及全國的比賽。我們就是想為我區(qū)老師搭建這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)、展示的平臺，通過分期、分批的培訓(xùn)，來逐步提高我區(qū)老師信息技術(shù)與學(xué)科整合的整體水平。4月份，通過網(wǎng)上通知報(bào)名，5月10日我們的培訓(xùn)班開班了，全區(qū)中小學(xué)近50人參加了我們的培訓(xùn)，通過4次集中培訓(xùn)，學(xué)員們按要求上交了相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，在qq群里結(jié)合不同的話題進(jìn)行了網(wǎng)上交流，并于6月7、14日、21日，分三次進(jìn)行說課比賽，而這次的培訓(xùn)、說課引發(fā)我很多思考，尤其是看到了教師的職業(yè)倦怠。單調(diào)的工作環(huán)境，過重的工作負(fù)擔(dān)讓老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。由于我們的培訓(xùn)是短期集訓(xùn)形式，所以我們嚴(yán)格考核教師的出勤情況，所以培訓(xùn)教師的出勤非常好，個(gè)別有事情的老師都是校長幫助請假的。但是，教師們坐在教室里聽課情況卻不容樂觀。很多老師，耳朵聽著講座，手上記著筆記，還在不停的批改著各種各樣的卷子、出著練習(xí)卷、寫著教案、抄著別人的聽課筆記，難道真是我們的老師太愛學(xué)習(xí)了嗎？哈哈，大家都明白，多數(shù)并非出自教師真心，卷子不批沒法講，（很多老師不批，講的時(shí)候孩子自己批），教案不寫課不能上，（教案中有多少是教師自己的東西，多是老師是在抄襲別人的教案，目的只是應(yīng)付檢查），聽課筆記、讀書筆記等等只是為了學(xué)校積累材料應(yīng)付檢查。天天在這樣的環(huán)境中拼命，教師早已沒有了初登講臺的夢想，沒有了創(chuàng)造的思維，沒有了職業(yè)進(jìn)取心，即使工作時(shí)間、免費(fèi)培訓(xùn)教師們也沒有了學(xué)習(xí)的熱情。然而教師的職業(yè)倦怠，又何止這一點(diǎn)。記得著名特級教師于漪老師說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們心靈的火花，或象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！焙玫恼n堂導(dǎo)入，確實(shí)可以起到承上啟下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的作用?？墒?，在聽課過程中發(fā)現(xiàn)，一些教師過于追求使用媒體導(dǎo)入的新、奇、特，反而使課堂導(dǎo)入偏離了教學(xué)主旨，陷入了誤區(qū)。如一節(jié)初中數(shù)學(xué)課，教學(xué)伊始，教師就播放了三段視頻，目的就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平均數(shù)在生活中應(yīng)用很廣泛，這樣的導(dǎo)入，看似直觀新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是與本節(jié)課“加權(quán)平均數(shù)”沒有多大關(guān)系，離教學(xué)的重難點(diǎn)也相去甚遠(yuǎn)。再看這學(xué)期參加哈爾濱市第七屆網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)大賽的課。記得在上學(xué)期選拔賽時(shí)XX老師的語文課把鐵路修到拉薩去，設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)資源，文本、地圖、音樂、視頻、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、資源共享、課外延伸、交流互動(dòng)等許多相關(guān)的內(nèi)容，更重要的是我們從他的說課中看到了老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)、聽出來老師應(yīng)該有的智慧、更讓我想到了，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的。這學(xué)期參加市里比賽，XX老師以韓紅的歌“坐著火車去拉薩”和簡短的語言一下就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引了西部大開發(fā)上來，隨著火車的的漸行漸進(jìn)拉開了教學(xué)的序幕，也讓評委老師們眼前一亮。僅僅是課堂導(dǎo)入，但足以看出我們的老師對信息技術(shù)與學(xué)科的整合認(rèn)識的高低不同。雖然信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽我們很看重媒體，但絕不是比媒體，媒體手段的恰當(dāng)使用，解決教學(xué)中其他辦法無法突破的重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了提高教學(xué)效