高考語文專題 文學(xué)類文章的整體閱讀(35)精品課件.ppt

文學(xué)作品 是形象思維的載體 就其體裁來說 一般認(rèn)為有散文 小說 詩歌 戲劇這四種形式 文學(xué)作品閱讀試題中 散文閱讀占主要地位 但不一定散文一種文體控制天下 短篇哲理小說 戲劇文學(xué)作品選段等 都有進(jìn)入文學(xué)作品閱讀試題的可能 一 文學(xué)作品閱讀必須確立的意識為了確保試題的信度 命題人會(huì)著重考查考生理解的文章主旨與作者要表現(xiàn)的主旨是否一致 考查考生揣摩到的文章在選材 構(gòu)思 技法運(yùn)用等方面的匠心和作者寫作時(shí)的用心是否一致 因而這類題目雖然以主觀題的形式出現(xiàn) 但答案基本是客觀的 觀點(diǎn)在作者 答案在文中 所以 在解題時(shí)必須立足文本 遵循 答案就在文本中 這一 黃金法則 著力于確認(rèn)整合文本信息 切忌憑借已有 的閱讀和人生體驗(yàn) 先入為主 隨意闡發(fā) 尤其要說明的是 即使是那些開放性試題 也是開放之中有限制 必須立足文本來分析 切不可以為 既然是 開放 那就可以天馬行空 浮想聯(lián)翩 了 從寫作的角度來看 作者精心選材 著力構(gòu)思 巧用技法 其用意都在于表現(xiàn)主題 突出主題 因而一篇完整的文章 主旨必然統(tǒng)率材料并影響其他方面 因此 在解題時(shí) 一定要有主題先行的意識 只有準(zhǔn)確把握了文章的主題 才能在答題時(shí)不致于離題萬里 有時(shí)即使回答不全面 也能打個(gè) 擦邊球 托物言志類散文 要明確 所托何物 該物有何特點(diǎn) 借此物言何志 借景抒情類散文 要明確 所寫景物有何特點(diǎn) 借景物抒發(fā)了什么感情 微型小說 要明確 情節(jié)安排有何特點(diǎn) 環(huán)境描寫如何 人物有何性格 借人物表達(dá)了什么主旨 無論是對關(guān)鍵詞語 重點(diǎn)句子的含義的理解 還是歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心意思 抑或是鑒賞文學(xué)作品的形象 語言和表達(dá)技巧 都必須緊扣語境 在具體的語境中尋找答題依據(jù) 整合有效信息 從而組織出符合要求的答案 二 文學(xué)作品閱讀的解題步驟文學(xué)作品整體閱讀的解題步驟一般包括 首先目掃全文 確體裁 明大意 其次看題目考什么 時(shí)間一兩分鐘即可 目的是帶著文體的一般常識和要求去讀 這樣能很快把握文體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 在內(nèi)容上要抓住文中如何具體通過記人 敘事 描景 狀物 闡理來表達(dá)什么情感 什么思想 通讀全文 從標(biāo)題 作者到正文 到后面的注釋 邊邊角角都要看完 邊讀 邊把重要語句用符號標(biāo)出來 文學(xué)講究含蓄曲折 而試題往往觸一發(fā)而動(dòng)全身 故要緊抓文中的人 事 景 物 情五要素 從語言入手 逐段逐層閱讀 文學(xué)作品考查的重點(diǎn)在于正確把握 鑒賞作品的主要文意 觀點(diǎn)及寫作技巧 讀時(shí)就要抓住這些 畫出體現(xiàn)思路線索 情態(tài)的詞語以及議論 抒情性語句 特別是要 抓懸念句 設(shè)置矛盾 提出問題 來追根溯源 抓提挈句 概括提起 使綱舉目張 抓序數(shù)詞 理清思路 抓比較對比 歸納主題 抓象征法 特別是托物言志 托義于物 象征 借景抒情的這類散文要從景 物的外表特征去感受蘊(yùn)含的精神本質(zhì) 然后扣住文中揭示精神的句和段 從而弄明白文章思路和文意 一般說來出題者都會(huì)尊重人們的閱讀規(guī)律 由淺入深 由點(diǎn)到面來出題 故答題要依序進(jìn)行 1 審題干 明要求 應(yīng)反復(fù)琢磨題干 多讀兩遍 力求全面細(xì)致 明確答題范圍 如題目規(guī)定 從全文來看 一般都要聯(lián)系全文的主旨 和答題角度 好使答案與要求高度一致 題干限定了考生答題的內(nèi)容 提示了思維的方向 審題切不可大而化之 應(yīng)準(zhǔn)備一支鉛筆 在題干關(guān)鍵處作輕微的標(biāo)志 答完后即擦去 2 確定文中相關(guān)區(qū)域 圈點(diǎn)勾畫出來 解題時(shí) 要根據(jù)要求大致確定答題區(qū)域 逐字逐句推敲 揣摩 瞻前顧后 根據(jù)上下文作整體思考 一般講答案就在原文 或明或隱 切不可憑空去想 多數(shù)答案從文中 摳得出 應(yīng)盡量從原文中尋找答案 或減縮 或跳躍 或抽取 或歸納整理 或轉(zhuǎn)化 或引申 要從原文中去尋找根據(jù) 找線索 找隱含信息 總之 盡量利用文中語句作為答題的基本材料 并與題目要求高度一致 即 按圖索驥 3 在草稿上寫全 寫順 再加工后確定 寫在答題處 回答時(shí)可先打草稿 仔細(xì)審查 注意用規(guī)范完整 要點(diǎn)全 內(nèi)容實(shí) 文句簡 的語言來表述答案 并要檢查有無錯(cuò)別字 在表述上應(yīng)注意以下技巧 力求分條作答 主要指兩種情況 一是題目有幾個(gè)小問題 那不同的幾個(gè)小問題的答案要放在不同的段落 以示條理清楚 二是一個(gè)問題的答案如果有幾個(gè)要點(diǎn) 那么各個(gè)要點(diǎn)最好用序數(shù)詞標(biāo)示出來 這樣做的好處是讓閱卷老師一目了然 對采分點(diǎn)不會(huì)有任何遺漏 有些題目對此有明顯要求 如果題干中有 分條作答 哪幾個(gè)方面 哪些 哪幾種 分別 等詞語 那么就是提示考生要分條作答 即使沒有明確要求 如果答案較復(fù)雜 要點(diǎn)較多 也要將答案分條列出 注意由分值來推斷答案給分點(diǎn)的數(shù)目 閱讀題往往1分或2分對應(yīng)一個(gè)給分點(diǎn) 如果分值是3分或3分以上 就需細(xì)心推敲給分點(diǎn)的數(shù)目 以求答案要點(diǎn)完備無缺 注意答案要點(diǎn)在內(nèi)容上要獨(dú)立 不可包容 注意字?jǐn)?shù)限制 有的題目對答案的字?jǐn)?shù)有限制 如 不超過20個(gè)字 20個(gè)字左右 不少于20個(gè)字 等 需要明確 我們是在考語文 不是考數(shù)學(xué) 如果是考數(shù)學(xué)要求不超過20個(gè)字 那寫5個(gè)字都是符合要求的 要求不少于20個(gè)字 那寫100個(gè)字也是正確的 但是考語文就完全不一樣 一般來說 命題者都是根據(jù)自己擬出的答案的字?jǐn)?shù)來對考生提出字?jǐn)?shù)要求的 不超過20個(gè)字 最好寫18個(gè)字左右 20個(gè)字左右 最好寫18 22個(gè)字 不少于20個(gè)字 一般寫25個(gè)字左右 其他字?jǐn)?shù)要求以此類推 如果考生的答案和字?jǐn)?shù)要求相差甚遠(yuǎn) 那很可能遺漏了重要的采分點(diǎn) 甚至有時(shí)思考問題的角度都會(huì)錯(cuò)了 當(dāng)然在字?jǐn)?shù)允許的情況下盡可能多陳述答案 不怕你多答 就怕你少答 選擇題除外 學(xué)生答題往往要點(diǎn)不全 而評分標(biāo)準(zhǔn)中并無答題要點(diǎn)多而扣分的規(guī)定 注意文通字順 盡可能用原文作答 并與題干指向一致 可先在試卷上草擬答案 認(rèn)真檢查 語句不通順的 要字斟句酌加以修改 力求文通字順 表達(dá)流暢 如果有錯(cuò)別字 要改正過來 做完這些之后 把答案謄寫到答題卷上 就大功告成了 點(diǎn)撥 文學(xué)作品閱讀有哪些答題模式 模式一詞句含義類 1 明確該詞或句子所在位置 2 根據(jù)要求確定答題區(qū)間 思考角度為 3 根據(jù)詞句特點(diǎn)確定其含義 思考角度為 模式二作用 效果 類 1 明確該詞語或句子所在位置 2 解釋詞義或句義并確定其作用或表達(dá)效果 分析作用應(yīng)考慮其在文中位置 思考角度見模式三 分析表達(dá)效果可以考慮以下角度 模式三結(jié)構(gòu) 思路 類 1 宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情 多角度思考 對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度如下 2 結(jié)合文章內(nèi)容主旨或思想感情分析其作用 一般用語有 3 選擇恰當(dāng)角度和作用的用語 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答 模式四歸納要點(diǎn)類 1 應(yīng)注意題干要求 是著重從全文歸納 還是就某一段或幾段歸納 確定篩選歸納要點(diǎn)的區(qū)間 2 確定歸納要點(diǎn)的層數(shù) 從題目的分值看 4分多為2層 6分多為3層 考生可以根據(jù)篩選區(qū)間內(nèi)的要點(diǎn)確定合適的層數(shù) 3 概括歸納要點(diǎn)并注意 注意抓住各段的中心句 注意承上啟下的過渡句 按過渡句的提示寫段意 對于沒有中心句的段落 要分析語句間的關(guān)系 分析把握其內(nèi)容的重點(diǎn)尤其是關(guān)鍵詞語 分析歸納時(shí) 要整體把握 從全文出發(fā) 高瞻遠(yuǎn)矚 不偏不漏 不糾纏于細(xì)枝末節(jié) 模式五表達(dá)方式類 1 確認(rèn)指定語段所用的具體的表達(dá)方式 2 明確五種表達(dá)方式 記敘 議論 說明 描寫 抒情 的具體分類及作用 以便答題時(shí)明確方向 如下表 3 確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式 結(jié)合文章具體分析 模式六人稱運(yùn)用類可以針對某一人稱的運(yùn)用命題 也可以針對行文中人稱的變化命題 或者針對稱謂的變化命題 解題步驟 1 確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化 2 了解每一種人稱的作用 明確答題的方向 如下表 3 結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用 模式七技巧運(yùn)用類 1 確認(rèn)所用表現(xiàn)技巧 2 明確常見表現(xiàn)手法的作用 如下表 3 明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答 模式八修辭手法類針對一些運(yùn)用修辭手法的語句命題 解題步驟 1 確認(rèn)所用的修辭手法 這類語句作用題 首先要確認(rèn)所用的修辭手法 在答題時(shí)點(diǎn)明所用修辭手法 2 明確答題方向 答題時(shí) 要明確每一種修辭手法的作用 一般說來 描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動(dòng)形象 主要有比喻 擬人 夸張 結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào) 主要有對偶 排比 反復(fù) 表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣 主要有反問和設(shè)問 3 確認(rèn)修辭手法 明確答題方向后 結(jié)合語句內(nèi)容分析其具體作用 請同學(xué)們認(rèn)真完成課后強(qiáng)化作業(yè) 收集失敗潘楊諾曼伍德是美國著名的收藏家 當(dāng)時(shí)在美國有很多知名的收藏家紛紛花巨資收購一些珍貴的畫 從而大大抬升了某些作品的市場價(jià)格 但諾曼伍德不這么盲目投資 他想 為什么不收集一些劣質(zhì)的畫呢 如果把那些知名畫家的 失敗作品 和那些無名畫家的作品以低價(jià)收購 或許有利可圖 于是他做起了收購劣質(zhì)畫的生意 用5美元或者10美元就可以買一幅作品 許多畫家聽說以后 紛紛把自己的 失敗作品 賣給他甚至送給他 沒過多久 他便收藏了200余幅劣質(zhì)畫 幾年以后 他在報(bào)紙上刊登了一個(gè)廣告 聲稱要舉辦首屆 劣畫大賽 目的是讓更多喜歡繪畫的年輕人從這些名家的手跡中學(xué)到東西 從而發(fā)現(xiàn)好畫與劣畫的真正差別 出乎所有人的意料 這個(gè)畫展舉辦得很成功 諾曼伍德一下子聲名鵲起 而他展出的作品也為人們津津樂道 人